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1.
吴家国 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(1):42-45
早在改革开放初期,针对当时逻辑学教学与研究陈旧落后的状况,我国逻辑学界的有识之士发出了“形式逻辑要现代化”、“普通逻辑课要现代化”的呼吁。时至今日,20年已经过去了,我国高等学校普通逻辑教学的改革与现代化走过了红火发展的历程,取得了明显的成绩和进步。突出的表现是:一批又一批普通逻辑教材相继问世并在普通逻辑教学改革中发挥了引导作用。从这些教材可以看出:逻辑学的观念改变了,逻辑学不再单纯指传统逻辑,相反,原来传统逻辑中那些陈旧落后无用的东西已被逐步删除,现代逻辑(主要指数理逻辑)的基础知识越来越多的被吸引进来;逻辑学的教学体系更新了,以现代逻辑思想为主线,以推理形式及其有效性和合理性为中心的逻辑教学体系,逐步取代了由概念、判断、推理和论证四大块构成的旧体系;逻辑学的视野进一步扩大了,无论演绎部分还是归纳部分都 相似文献
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逻辑学是一门工具性学科,也是支撑人类思维大厦的基础性学科。然而,近年来我国逻辑学教学和研究却处于一种不景气的状况。要摆脱这一状况,促进逻辑学教学与研究的繁荣和发展,逻辑课程的教学内容应当以讲授普通逻辑的基础理论知识,并可开设与日常生活密切相关的批判性思维课程,突出其实践性质,大量开展讨论和训练,把逻辑学的理论知识与思维能力的逻辑训练有机结合起来。 相似文献
3.
在当前高等院校新教学计划的改革中,大多数专业的逻辑学课程被取消了,高等院校的逻辑教学已经陷入了前所未有的困境之中。但逻辑学这门以人类思维的逻辑形式及其规律作为研究对象的科学,它的基本知识永远不会过时,它也应该在我们的社会发展中发挥积极的作用。应该努力创造机会在普通高等教育和成人教育中开拓逻辑教学的新阵地,根据不同的教育对象调整教学内容,端正教学思想、调整教学方式,使得逻辑教学能够在高校中延续下去。 相似文献
4.
逻辑学教育对于学生的道德培养、能力提高和全面发展具有非常重要的作用。对我国逻辑学教育现状进行实际调查发现,我国逻辑学教育相对滞后,学生逻辑思维能力较弱。在我国基础教育和高等教育中加强逻辑学教育,应从高考改革入手,推动中学逻辑课程改革;通过开设必修课和选修课,加强高校的逻辑学教育课程改革。 相似文献
5.
从长期教学实践中总结得出,逻辑学教学改革的焦点就是教学内容问题,也就是在教学中如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系问题。普通高师院校文科逻辑教学的内容应该是和人们实际使用的自然语言紧密结合的逻辑教学体系,高师院校逻辑课要重视逻辑应用的教学。 相似文献
6.
法律逻辑是电大法律班学员的一门必修课程。它融法学与普通逻辑学于一炉，是一门具有法律专业性质的逻辑应用课程。因此，在教学中正确处理好法学与普通逻辑学之间的关系，对提高法律逻辑课的教学质量、培养学生逻辑思维与应用能力有着重要作用。 相似文献
7.
高校文科逻辑学教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
韩登池 《黄冈师范学院学报》2005,25(1):85-87
高校科逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主，适当吸收现代数理逻辑的知识：要明确逻辑学教学的首要目标，加强逻辑学科的应用性研究；不断改革教学方法，发挥其学科优势和竞争力，使逻辑学教学走出目前所处的低谷。 相似文献
8.
在科学研究中,方法的改革会促使科学发生革命性的变化.同样地,在教学中,教学方法的改革也会产生全新的教学理念,促进教学体系的巨大变革,取得良好的教学效果.在逻辑学课程教学中实行在其他学科中行之有效的案例教学法,是逻辑教学理论联系实际的最佳方法,是提高逻辑学教学质量的有效方法. 相似文献
9.
本文标题中所说的逻辑学课,是指我国高等学校文科开设的传统逻辑学课而言的。关于传统逻辑这门课程要不要改革?逻辑界的专家们发表了许多论文,看来改革是势在必行,这一点是毫无疑义的。如果不进行改革,就不能有敢地为提高中华民族的逻辑思维能力服务,不能适应建设社会主义现代化的需要。本文想就如何改革传统逻辑课的教学谈点拙见。 相似文献
10.
王道君 《现代远程教育研究》1995,(1)
《普通逻辑学》一书由姜成林教授主编,中央广播电视大学出版社出版。这是一本为电大文科各专业学生学习逻辑学提供的主教材。与之配套,分中文、法律、经济专业配置了三本学习指导书。各专业学生可根据自己的需要,选用其中的一本。逻辑学是电大文科各专业普遍开设的一门课程。通过教学,应达到这样的目的:使学生比较系统地学习和掌握普通逻辑基本知识,初步具有运用逻辑工具解决实际问题的能力,提高逻辑思维水平,为 相似文献
11.
高校逻辑教学的困境及其对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张路安 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):116-121
逻辑学是科学技术发展和文化建设的重要基石,是高等教育培养创新人才的基础学科。然而,由于市场经济的冲击以及逻辑教学自身的不完善,自上世纪90年代中期以来,我国高校的逻辑教学陷入了困境。要改变这种现状,必须针对不同专业开设不同的逻辑课程,建议将普遍开设的普通逻辑更名为逻辑思维训练。 相似文献
12.
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的一门工具性的思维科学。实践证明,学习和掌握一些基本的逻辑知识并且用之于思维实际,对于提高人们的逻辑思维能力,扩大认识领域,开发智力,捍卫真理,批驳谬误乃至于提高学习和工作效益等等,都有其不可忽视的作用。现在,不仅普通高等学校开设了逻辑学课程,各类成人学校——电大、函大、刊大和其他职工大学也都把逻辑学列入必修科目。在这种形势下,逻辑学师资的培训,教材的编写和教学方法的改革等等问题便很自然地被一个个提了出来。如果这些问题得不到解决,通过逻辑 相似文献
13.
在法律逻辑学课程教学中,案例教学法是激发学生学习兴趣、提高法律逻辑学课程教学实效、提升法学学生实践分析能力的有力工具.案例是否恰当是法律逻辑学案例教学成败的关键,为此,选择的案例要力求真实典型、与法律相关并具有相应的逻辑可分析性.要使案例教学法在法律逻辑学课程教学中得到有效应用,教师除了要明确案例教学的目的以及择选恰当的教学案例外,还需要在课堂上清晰地呈现或描绘案例、组织学生有效地讨论、做好总结评述等工作. 相似文献
14.
杨为程 《新疆教育学院学报》2013,29(1):84-87
法律逻辑学已成为高等院校法学专业的必修课,但是,法律逻辑学在教学内容设置上存在一些问题,影响着这一门学科在整个法学教育中的发展。文章对法律逻辑学的作用、对象及法律逻辑课程框架进行了探讨,阐述了作者的观点。 相似文献
15.
掀起大学逻辑学教学改革的第二次浪潮 总被引：4，自引：0，他引：4
在经历了第一次教学改革浪潮之后,我国大学逻辑学教学尚面临一些需要解决的重大问题,这就需要掀起第二次改革浪潮。第二次改革浪潮应将逻辑学教学的目标定位于批判性思维能力和气质的培养；课程的主要内容设定为论证的系统理论；整个逻辑学的课程体系由论证逻辑(非形式逻辑)和数理(形式化)逻辑构成；不同类型的学校和专业有不同的侧重点。 相似文献
16.
胡毅敏 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(1):92-94
由于逻辑学对于人文和科学素质的培养、理性精神的建立和道德的提升有着重要的作用,逻辑学课程在通识教育课程体系中应占有重要的地位。逻辑学通识课程的教学目标应从价值性目标、认识性目标和应用性目标三个方面来确立。在教学内容的选择上既要注重基础,又要体现逻辑精神和应用。教材的编写要与教学目标和教学内容相适应。在课堂教学中,要采用丰富多样的教学方法,以实现教学目标的构想。 相似文献
17.
杨必仪 《重庆第二师范学院学报》2009,22(1):89-92
雍琦教授是在我国法学逻辑领域做出了重要贡献的学者。他主张逻辑课程的教学必须注意发挥其应用功能,法律逻辑的教学与研究必须与法学的实质内容相融合。如何最大程度地让大学课堂成为普及逻辑学的重要阵地,如何加强贴近生活面向社会的逻辑学科普工作,是雍琦教授留给我们继续思考的实际问题。 相似文献
18.
郭泽深 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,4(4)
目前普通逻辑教学内容存在着过份追求演绎系统的符号化、形式思维方法的单一化的倾向,从而限制了逻辑学作为理性思维方法训练课程的基本功能。针对上述问题,本文提出了一个对普通逻辑课程体系进行整体改革的方案,主要包括语言的逻辑分析,形式的、非形式的逻辑方法的训练,认知与方法论的训练,批判性思维方法的训练等四大训练系列的内容,从而比较系统地解决了普通逻辑应担负的理性思维方法的训练课题。 相似文献
19.
1978年以来,经过20多年的奋斗,我国逻辑教学与研究取得了不斐的成绩,并已初步实现现代化,但仍存在着不当的逻辑观、普通逻辑和现代逻辑的地位、逻辑学学科归属等问题.树立正确的逻辑观,坚定不移地走现代逻辑教学与研究的道路、大力普及和推广现代逻辑知识、根据培养目标的不同,分别开设现代逻辑课程和批判性思维课程. 相似文献
20.
晁连成 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):128
由青年学者郭芙蓉、杨英、李秀敏编著的新书《逻辑学导论》 ,最近在东北林业大学出版社出版了。三位作者长期从事逻辑学的教学和研究工作 ,多年来积极开展对逻辑学的教学改革 ,这本著作是她们长期努力心血的结晶 ,给我们提供了逻辑教学体系和教学内容改革的最新成果。正如弓肇祥先生在这本著作序言中指出的那样 :“这部由年青学者撰写的书 ,会经得住教学实践的检验 ,成为一部真正的跨世纪的教材。”逻辑学作为思维科学的一个门类 ,是研究思维的逻辑形式及其规律的学科。逻辑学源远流长 ,是人类最古老的学科之一 ,但长期以来传统逻辑一直占有… 相似文献