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学习型社会与农村成人继续教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，农业和农村经济结构调整以及农业产业化经营进程的逐步深入与农民素质不高的矛盾日益突出，已成为制约农业、农村经济、农村社会发展的重要因素。加快农村学习型社会建设，迅速提高广大农民的综合素质和劳动技能，是发展农村经济、提高农民生活水平的现实需要，也是全面建设小康社会的必然要求。建设以终身教育和社会全员参与为标志的学习型社会重点在农村、难点也在农村，没有农民的学习参与，就不可能形成真正的学习型社会。 相似文献
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面对我国加入世贸组织的新形势。我国“农业的根本出路在科技教育”。为推动农村经济结构的调整、农业产业化的发展和增加农民收入，近几年来，永定县着力实施以提高农民科技水平为主的农村实用技术知识教育。把农村实用科技知识作为促进农村经济结构调整，打开农业增效、农民增收之门的“金钥匙”。 相似文献
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社会主义新农村建设是当前和今后我国农业和农村经济发展的基本战略，是提高农业比较效益、增加农民收入、全面激活农村经济的现实选择。我国西部新农村建设，重点要发展农村生产力，拓宽农民增收渠道；逐步提高社会发育水平，完善农村社会保障体系；努力提高农民文化素质和组织化程度，增强抗御市场风险的能力；着力构建农业科技新体系，提高农业抵御自然灾害能力。 相似文献
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为农村、农业、农民服务是乡镇成人文化技术学校的根本。近年来．杭州市乡镇成校努力加强能力建设，提高办学水平，广泛开展农民素质培训，使农村人口整体素质大大提高：加强高科技含量项目的培训，有效促进当地产业结构调整和劳动力转移，使农业增效农民增收；加快农村科技的应用与转化，提高名特产品质量，使区域特色经济快速发展。 相似文献
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当前从我们闽北的农村经济发展来分析发展还是很缓慢的。表现在：生产力落后．主要靠手工劳动；市场化程度低。自给半自给经济占相当比重；农业人口多。科技教育方面还比较落后，相当一部份农民化水平较低，农村发展很不平衡。这些特点决定了技校今后必须提高农民化技术素质，促进现行农业和农村经济的发展。 相似文献
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河北省承德市是一个农业大市，所属八县三区中有六个国家级贫困县，经济欠发达，农民还不富裕，在农村缺少带领农民脱贫致富的领头雁。曾多次被农业部、河北省政府、承德市政府评为职业教育先进单位的承德职业学院充分发挥人才聚集、综合科技水平高的优势，紧紧围绕“三农”和承德山区经济建设的实际，扎实开展农民技术培训，把学院办成了农村实用人才培养和农业先进技术推广服务的基地，办成了农民脱贫致富，高素质创新人才的培养基地，实现了为农村经济建设服务和学院自身发展的双赢。 相似文献
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走上科教兴农路奔向小康富乐园农民想要脱贫致富达小康，必须依靠农村经济的变革与振兴，即由传统的粗放式农业向现代的效益型农业转轨。显然，这就要求广大农民通过调整生产结构、增加科技含量来提高农业生产的经营水平和投入产出效益。正是基于这一点，经济一直处于落后... 相似文献
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当前。我省农业和农村经济发展缓慢，仍然处于传统农业向现代农业转型阶段。如何调整农业产业结构，发展农村经济，应付入世对农业的挑战。关键在于加强农民继续教育。提高农民的科技素质。霞美镇政府针对目前农民科技文化素质不高。影响农业科技成果的吸收、转化和生产力的提高，制约农业、农村经济发展的矛盾。采用多种形式，着力提高农民科技素质。 相似文献
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国外农民教育培训经验及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
现代农业与传统农业重要的区别在于以科学技术实现对稀缺资源的替代，使农业由以资源为基础的传统农业向以科学为基础的现代农业转变．其中转变的关键在于提高农民的教育水平和科技文化素质。我国是农业大国，是拥有8亿农业人口的发展中国家，农民教育和农民素质问题长期制约我国社会和经济持续、全面发展。因此，开展国外农民教育研究，尤其是研究世界发达国家的农民技术培训，对提高农民科学文化素质，加快我国农业和农村经济发展具有借鉴作用。 相似文献
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实现新农村建设重要任务“生产发展”、农民“生活宽裕”必须打破二元经济结构。因为二元经济结构的工业剥夺农业，资源配置城市偏向，削弱了农业自我积累的发展能力；农民受歧视，不能享有平等国民待遇，导致农业、农村经济失去发展平台；造成城市化滞后，大量农村富裕劳动力滞留农村，同时又使农村人才匮乏，使整体农民收入低、增收难；小生产为特点的传统农业经营方式，制约了农村经济的进一步发展。 相似文献
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刘学宁 《中国职业技术教育》2003,(27):29-29
当前,我国农业和农村经济进入了新的发展时期,调整农业结构,增加农民收入,已成为农业和农村工作的重要任务。而农民是农业生产的主体,农民科技文化素质的高低,直接决定着农业生产力的发展水平。因此,加强农民培训,提高农民素质,是摆在我们面前的一项重要基础工作。改革开放 相似文献
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王慧生 《中国职业技术教育》2001,(9):46-46
通俗是农业科技教育的最基本要求，只有通俗，才能适合农民的水平和需要，才能被农民理解、接受和运用，进而将推广的农业科学技术转化为现实生产力，达到增加农民收入、振兴农村经济的目的。怎样才能使农业科技教育通俗化？笔者有以下几点认识：一、要浅化科技教材 教材是农业科技教育的基本依据，但在众多的农业科技书籍中，完全适合本地区、本乡镇农民使用的现成教材很少，这就要求我们农村成职技术教育工作者，在选准推广的农业科技项目之后，自己首先要将其理解吃透，达到融会贯通、运用自如的程度；然后，再按照农民的认识水平、接受… 相似文献
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农民科技教育是全面提高劳动者素质，提高农业科技成果贡献率，调整农业和农村经济发展结构，发挥优质高效农业的重要基础，是繁荣农村经济，实现新世纪农村经济可持续发展的保证。如何进一步开拓农民科技教育事业的未来，让这一事业继往开来，发扬光大，是我们必须要探讨的问题。 相似文献
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随着改革开放的发展，我国的经济水平和综合国力大幅提高，但农村、农民问题仍是我们党和国家全局性、根本性的问题。目前，我国的农业生产以从重量向重质转变，积极调整农村和农业结构是应对这一变化的重要手段。 相似文献
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沈墨辉 《福建职业与成人教育》2005,(1):44-44
我村技校着力实施以提高农民科技水平为主的农村实用技术知识教育，把农村实用科技知识作为促进农村经济结构调整，打开农业增效，农民增收之门的“金钥匙”。以技术创新。品种创新和新技术新成果推广应用为重心，大力加强自然村，户的科技培训，切实真正做到农村技校要为“三农”服务的宗旨。 相似文献
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廖小健 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(6)
马来西亚通过促进农业多元化,帮助农民实行经济转型,以及普及农村教育等措施,有效地降低了农村和全国的贫困率,维持了社会的长期稳定.其实践与成效表明,农民除贫是一个系统工程,除了关注农业经济的发展,还要促进农民就业转型和提高农民子弟的教育水平. 相似文献
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一、充分认识农民职业技术教育培训在农村经济发展中的重要战略意义当前我国农业和农村经济发展出现了两个历史性转变：一是农业进入新阶段，农产品供求格局发生了历史性转变；二是我国加入世界贸易组织，农业和农村经济发展的外部环境发生了历史性转变。这两个历史性转变要求我们千方百计提高农业的科技含量，提高农业的国际竞争力。农民是农业生产的主体，加强农民职业技术教育培训，提高亿万农民科技文化素质，对于提高农业的科技含量和国际竞争力，推进农业和农村经济发展都具有十分重要的战略意义。一是进行农业战略性结构调整的客观要… 相似文献
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苗素珍 《临沂师范学院学报》2006,28(2):122-126
对临沂市农村社会经济情况的问卷调查结果表明:当前,临沂市农村精神文明建设还显滞后,农民意识落后,观念陈旧;农业产业化水平低,运作机制不健全,农民靠农业增收的后劲不足;农村资金外流,生产资金短缺。因此,要积极推进农村精神文明建设,大力加强农村“两委”班子建设,加快发展农村教育事业,进一步加大农业发展资金的支持力度,加快农业产业化进程,发展规模经济,完善农村社会保障体系。 相似文献