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在数学教学过程中要重视数学思想方法渗透，这是提高学生“数学素质”的一个重要方面。笔者从三个方面阐明进行数学思想方法渗透的重要性，提出初中数学必须渗透的几种主要思想方法．并结合教学实践阐述如何渗透数学思想方法。 相似文献
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数学新课标把数学思想和数学方法作为学生必须掌握的基础知识,教师应注重学生在数学思想和数学方法方面的训练,在教学中渗透数学思想和方法,以切实提高学生的综合素质。本文主要探讨了初中数学教学中数学思想和方法渗透的教学功能和如何在教学中渗透数学思想和方法。 相似文献
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小学《数学课程标准》中,课程目标由过去的"双基"变成"四基",增加了基本思想和基本活动经验,那么,在小学数学教学活动中,如何贯彻课程标准,使学生获得基本的数学思想呢?笔者结合自己多年的教学实践,认为应该从几个方面去努力:一、通过数学抽象,获得基本数学思想人类通过数学抽象,从客观世界中得到数学概念和法则,建立了数学学科。数学符号是数学抽象思维的产物, 相似文献
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马胜红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):53-55
初中数学教学是培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径．数学思想是数学学科的核心，是数学思维的重要组成部分．在教学中，如何渗透数学思想方法成为当前数学教育的一个热点问题．文章首先介绍了初中数学教学中渗透数学思想方法的重要性和意义，然后探讨了启发式教学法、探究式教学法和综合运用教学法等数学思想方法的有效渗透方法以及数学思想方法在初中数学教学中的渗透方式，并通过几何和代数两个方面的应用实例，说明了数学思想方法在初中数学教学中的实际应用． 相似文献
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正一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的总目标要求:"学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验."其中,数学基本思想在整个数学教学中处于重要地位,是数学的灵魂.在当前的初中教材中,数学思想方法并没有以特定的章节呈现给广大师生,而是以零散的知识隐含在初中数学教学的始终,强调通过渗透形式进行教学.但是,由于"双基"观 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》的一个明显特点,是突出基本数学思想和数学方法。在义务教育初中数学教学中,必须随时注意渗透基本数学思想和数学方法。本文对初中数学教学中如何渗透分类思想作初步的探讨。 相似文献
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正确处理初中数学教学中的几个关系宿松县隘口中学祝正安初中数学教学要达到教学大纲规定的教学目的和要求，大面积提高教学质量，必须正确处理好以下几个方面的关系。一、抓好双基和培养能力的关系初中数学的双基，即基本知识和基本技能。基本知识，就是我们平时所说的知... 相似文献
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新课标从原来的"双基"拓展到"四基",即增加了基本思想、基本活动经验.其中知识和技能是数学的"双基",而数学思想方法则是数学的灵魂.在小学数学中蕴涵着丰富的数学思想方法,如数形结合、数学建模、化归等.本文重点分析"化归"思想的内涵及其在小学数学教学过程中的渗透. 相似文献
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"义务教育数学课程标准"中对数学教育和数学思想进行了详细阐述和明确规定,同时提出将"双基"扩展为"四基",更加突显了数学思想在义务教育数学课程中的重要地位。本文认为主要可从几方面实现数学思想的渗透:立足数学本源挖掘数学思想、在知识的发生过程中渗透数学思想、在问题解决的过程中凸显数学思想。 相似文献
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数学教学设计应抓住"夯实双基,形成技能"和"渗透思想,积累经验"等着力点,注重夯实双基,促进学生的数学发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教学改革的不断推进,初中数学也在不断发生着变化,结合数学教学现状及数学改革的方向,改进传统教学方法势在必行。而在教学过程中"模型思想"的渗透对于初中数学课堂有很大益处,结合教学实际,对初中数学"模型思想"的渗透进行了一定的研究。 相似文献
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刘瑛 《中国科教创新导刊》2011,(33):54-54
在初中阶段,系统地引导学生认识数学的基本思想,是中学数学教学的一项重要任务,它不但有利于学生深刻地理解数学的本质与精髓,而且有利于学生更好地理解和掌握所学数学内容,实现学习的迁移,从而为学生后续学习打下坚实的基础。初中数学思想教学应以数学知识为裁体,结合数学新课程标准和计划,按照启发．吸收、消化和发展的认识规律进行总体策划,分阶段．有步骤地贯彻实施。笔者具体的做法：充分挖掘教材中蕴涵的数学思想;在知识形成过程中渗透数学思想;在“双基”中融合数学思想;分散累积,逐渐强化数学思想;章节、单元复习课突现数学思想;运用现代媒体手段使数学思想形象化等等。 相似文献
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"数形结合"是初中数学中的一种重要的思想方法。数形结合的巧与妙,数形结合的思想方法能扬数之长,取形之优。在数学教学中,注意渗透这方面的思想,引导学生要善于将两者巧妙地结合起来分析问题,本文就初中数学教学中如何渗透与应用数形结合的思想方法谈谈个人的体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
新课标修订"双基"到"四基",增加了基本思想和基本活动经验。知识和技能是"双基",而数学思想是数学的灵魂。在小学阶段,教师需要给学生渗透的数学思想有数形结合思想、符号表述思想、字母代数思想等,在所有这些数学思想方法中,"数形结合"思想尤为重要。 相似文献
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李星星 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):146-148
数学是初中阶段的主要课程之一,数学教师要承担起教书与育人的双重职责,在数学课堂中渗透心理健康教育,有效解决学生在思想、心理上遇到的问题,为初中生的健康成长保驾护航．基于此,文章简述了初中数学教学中的心理健康教育渗透原则,并从设计教学方案、借助数学故事、掌握语言艺术、优化教学评价四个方面分析了初中数学教学中心理健康教育渗透的策略． 相似文献
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新课标的修订,从原来的“双基”拓展到“四基”,即增加了基本思想方法和基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”,而数学思想方法则是数学的灵魂。在小学数学教学中需要渗透的数学思想方法有很多, 相似文献
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华耘丰 《数理化学习(初中版)》2002,(5)
在数学教学过程中,我们应当正确有效地揭示数学观念,讲清数学方法,渗透数学思想.笔者认为,初中数学的教学应侧重于以下几方面的基本数学思想的渗透及其应用. 一、分类思想分类就是按照一定的标准,把研究对象分成若干部分. 相似文献
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井娅 《小作家选刊(小学)》2011,(6):294-295
“数形结合”是初中数学中一种重要的思想方法,本文论述了在初中数学教学中可以且应该渗透数形结合思想的八个方面。通过对几个典型例题的剖析,进而得出数形结合在函数解题方面的强大功用。 相似文献