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当一个好老师最基本的条件是什么?回答肯定而明了，那就是拥有一颗爱学生的心。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗?回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，我们的爱，学生知道吗?他们接受吗?他们同样爱我们吗?回答或许就不那么肯定了。有些教师不是常常哼唱那首“其实你不懂我的心”吗?我想，这恐怕就是那种由于自己对学生的爱不为学生所理解和接受而产生的遗憾又无奈… 相似文献
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“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此——
微笑着，她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
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正当我踏上三尺讲台的第一天,便立志要成为一名学生喜欢的老师。一直以来,我非常热爱我的工作,和学生在一起的我是快乐幸福的。我喜欢融入他们的世界,爱他们,并赢得他们的爱。一、爱学生就要理解学生只用成年人的思维方式看待学生是远远不够的。想让学生喜欢自己,先要真诚地爱他们,而理解是爱 相似文献
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一、以“爱”为本，激发学生的学习兴趣在十几年的教学工作中，我无比热爱我的祖国和教育事业，充满信心。热爱我的每一个学生，我认为无论做什么事只有有了爱才能把每件事做好。只有有了爱才能对一切充满信心。但是要想让每个人都懂得爱是不容易的，我所面对的是一届届刚刚走出高中校门就踏入大学校门的学生；面对的是我们国家的宝贵财富。因此，在教学中我首先从化学史教育入手，通过录像向他们介绍古代化学的发展、现代化学的发展和前景、著名化学家的生平，并与他们一起讨论感受，给他们以爱的启迪，使他们懂得如何去爱我们伟大的祖国，… 相似文献
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阮翠莲 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
我的课一定把学生吸引住１９８５年７月，师专毕业的我初登讲台，就有一种强烈的愿望：“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢？教育教学的实践告诉我：要让自己的每节课都吸引住学生，教师至少要具备三个条件：一是教师的人格魅力；二是教师高深的学识；三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力，我是自信的。因为我爱学生，爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱，我才严格要求自己，不断加强自身修养。说到教师的学识，我有切身体会：课堂… 相似文献
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多年的经验，使我体会到班主任要充分利用社会、学校、班级等的各种活动和事件，不失时机地、有计划、有目的地对学生进行身心素质教育。 1．开展丰富多彩的入学教育。一个人只有热爱生活，才能精力旺盛。学生亦是如此，只有当他热爱自己的班级，热爱自己的学校，热爱自己生活的城市，热爱自己的祖国，才能以饱满的精神去学习，去工作。 当学生刚刚迈进我们的学校，我们的班级的时候，我们给予他们的不仅仅是遵守校规、校纪、知法守法的说教，更要有爱同学、爱班级、爱学校、爱长春，爱中华的“五爱”教育。有了对同学之爱，就少有争斗；有… 相似文献
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每天,我总会提醒自己：“今天,你用爱为学生喝彩了吗？”我把每个学生看成是一个新的世界,用自己的心去爱他们,细心探索他们丰富而脆弱的内心,欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点：爱是一种信任,爱是一种理解,爱是一种鞭策。在爱的阳光里,快乐在我们心头荡漾。 相似文献
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那么多的学生围着自己,诉说他们的快乐和痛苦,他们完全把我当成最信赖的朋友。他们高兴时,我们一起歌唱;他们悲伤时,我们一起抱头痛哭。真的,和学生在一起,爱与被爱都是幸福,也只有和学生在一起,我才能感觉到生命的充实和快乐。 相似文献
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冯德茹 《中小学教育与管理》2006,(2):28-28
爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。 相似文献
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对任何学生都不爱的教师可能极少，但是，只凭自己的主观感觉和个人喜好而只爱某些学生的教师，即师爱的砝码向一边倾斜的现象却不是个别的。就有学生这样说：“我们老师只爱长相好、穿着好、成绩好的‘三好生’，特别是他们中的女生。老师对他们总是笑脸相迎、主动打招呼，解答问题也特别耐心。可是，老师对其他学生，特别是对我们长相差、穿着差和学习成绩差的‘三差生’，态度就完全不同了。他见我们就像没看见一样，理也不理；我们喊他，他也不回答，最多用鼻子哼哼；我们一做错事，他就大发雷霆；有问题问他，他不但不回答，反而质问我… 相似文献
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曹韵竹 《中学生阅读(初中版)》2003,(3)
我爱我的爸爸妈妈，因为他们对我付出的都是他人不能替代的爱。我爱他们，但我从不会告诉他们，只在心底偷偷地爱。从小，我就在他们爱的沐浴中长大。他们关心我、照顾我，教我如何做人，辅导我怎样学习。我真的很感激他们，甚至不知该如何表达。我渐渐长大，可是好像越来越不懂事，越来越不会表达自己的感情。姐姐和我就不同，她很懂事：帮妈妈擦桌子，抢着洗碗，争着干好多活儿，会把自己喜欢的东西明确表达出来……她会很多很多。而我，只会在他们不在家的时候，把家收拾干净，然后再若无其事地走开。我只会把堆在池子里没有人洗的碗洗干… 相似文献
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尽管学生间时常会闹些矛盾，但都很爱这个班级，甚至希望永远这样，不愿离开。大家在校园里栽了一棵树，取名为“永远的９９５”。学生们做事一向齐心合力，感情也格外深厚。初二上学期就有人开始偷偷写留言簿，想留下一份美好的回忆。他们说班上的一切都是美好的，温馨而欢乐，甚至连我的批评也值得回味；大家一同照的照片，总是抢着要；连初一时转学的一位女生，他们也一直怀念着。从前做班主任时，我年轻美丽，学生们很爱与我亲近。如今步入中年，更能感受到他们那颗真诚的心。每每在他们的簇拥中，我就觉得无比幸福。我还记得，那次大动… 相似文献
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现在我所带的班中，有相当一部分属于“差”的范围，他们大多数是自费生，他们在学习上表现出厌学、不学。这些学生有两种情况：一个是智商水平差，另一种智商水平较高，聪明活泼，但缺乏理想和意志，破罐子破摔。对于后一种，如果精心引导和耐心辅导，是能很快转化成为好学生的。一、关心、爱护后进生一个教师最崇高的爱是全身心去爱学生，后进生不爱学习，但又聪明活泼，经常惹是生非，不守纪律，我首先用真挚情感去关心、爱护、感化他们。当他们有错误时，与他们一起分析错误的原因，耐心说服教育，使他们认识到错误并加以悔改；当他们有… 相似文献