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随着时代的推进,美术类高考竞争如此激烈,那么要怎样才能在众多的美术考生中取得骄人的成绩呢?作为美术专业教师不仅要搞好教学,使学生掌握正确的方法和教学,更要搞好对学生的教育管理。主要从心理疏导、纪律管理、教学管理等方面进行阐述。 相似文献
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高职学生管理中的几个心理学问题 总被引:3,自引:0,他引:3
卢彩晨 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):131-133
本仅就高职学生管理的心理依据,心理原则,心理疏导,心理环境等四个方面,对高职学生管理中心的心理学问题,进行了[探讨。 相似文献
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在强调立德树人的时代背景下,以关注“完整人”培育和促进学生个性发展为归旨,疏导教育法在班级管理中体现出其注重个体差异和情感管理的特点。在高中班级管理中运用疏导教育法,有利于建立良好的师生关系,提供情绪管理,促进问题解决和调解冲突。 相似文献
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面对学校学生管理越来越难的现状,教育管理者应该运用自己的教育智慧巧妙管理。要以爱为主线,以明确的纪律要求为前提,以民主管理、帮助和疏导为主要教育理念,使学生有爱滋润,有规可依,有法可循,从而走上良性的成长发展之路。 相似文献
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黄志杰 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):21-22
情感疏导被班主任经验证明为班级管理的重要机制.全面建立这种机制,必须从疏导意识、疏导基础、疏导氛围、疏导目标、疏导方法等五个方面做起. 相似文献
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在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态.本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨. 相似文献
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在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态。本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨。 相似文献
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在肯定疏导方针的基础上,从具体实施疏导方法的角度,说明了对思想问题的准确把握、理论联系实际的科学分析和为疏导工作建立良好氛围的重要意义。指出只有解决好以上三方面问题才能使疏导方法充分发挥其功效。 相似文献
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学校管理是对人的管理,因而需要关注学生和教师,注重人文关怀和心理疏导。校长需要运用崭新的思想观念,以人文关怀为视角,指导和推进学校管理创新,特别是需要在充分尊重人的基础上,制订学校管理创新策略,由此确保学校管理的各项工作获得顺利推进,以及挖掘每名教师和学生的潜力。 相似文献
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熊伟 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
美术高考班学生作为特殊的高考学生,在思想上、专业上都存在很多问题.为了教学的高效性,专业的高通过率,作为美术专业教师不仅要搞好教学,更要搞好对学生的教育管理.主要从心理疏导、纪律管理、教学管理等方面进行阐述. 相似文献
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国务院的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》废止后,全国不少城市的乞讨现象剧增。从分析城市乞讨现象产生的原因出发,提出对城市乞讨现象应树立管理和疏导并重的观念,并对现制度的总体思路进行比较深入的探讨,提出了对不同乞讨人员应分类适用的不同管理和限制规则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
进入二十一世纪以后,随着中国教育的快速发展,教育部门逐渐加强了对中小学的重视,要求中小学在提高对中小学生教育的同时,也应重视其日常管理以及加强对学生日常学习生活的重视,进而做到发现问题及时疏导,促进中小学生的健康成长。以中小学为重点,从中小学日常管理及心理疏导入手,对中小学进行了深入的研究,希望能够通过此次研究加强中小学日常管理的有效性,进而促进中小学生的全面发展。 相似文献
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大学生的焦虑情绪及其疏导 总被引:3,自引:0,他引:3
大学生在学校的日常生活中存在着不同程度的心理问题或障碍,大多处于尚未激化的状态,不一定出现极端的表现形式,但已对大学生产生了不良影响。研究大学生的心理问题及疏导有助于提高学生的学习质量,塑造学生良好的个性品质。当代大学生常见的心理问题细分析起来有多种,这里主要谈一下对他们影响最大的焦虑的表现及疏导方法。 相似文献
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中学教师处理学生心理健康问题的策略类型研究 总被引:3,自引:0,他引:3
采用访谈法和问卷法分别对32名和268名中学教师进行调查,以探讨目前教师在处理学生心理健康问题时采取怎样的策略,研究结果表明:(1)目前中学教师处理心理健康问题时采用的主要策略包括:言语疏导型策略,行为疏导型策略,惩罚约束型策略,拒绝忽视型策略,责任转移型策略和情感关爱型策略。(2)教师采用的策略与学生心理健康问题的特点有关。对于与教师冲突较大的学生厌学行为和攻击行为,教师采用惩罚约束型策略居多;对于学生人际交际中的内向行为和考试焦虑问题,教师更多采用言语,行为疏导型策略。此外,教师主要采用言语行为疏导型策略处理学生的自我中心行为。 相似文献
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目前,有相当一部分学生在体育课堂上存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展是行之有效的。首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展 相似文献