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1.
沈建华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):33-39
实施和谐教育是建设社会主义和谐社会的任务之一。学校教育应该承担起和谐教育的使命。和谐教育的基本内涵是使教育各要素和谐、有效地运行,形成最优的教育环境和机制,最大限度满足学生德、智、体、关诸方面和谐发展的需求。在“和谐发展”的教育理念指导下,上海市第二中学在构建学生和谐发展的课程体系、课堂教学、育人机制和建设和谐的校园文化方面,进行了有益的实践和探索。 相似文献
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庄本军 《中国科教创新导刊》2010,(15):197-198
烟台永铭中学,以建设＂全省一流、全国知名＂的初中教育窗口学校为目标,落实＂健康和谐、快乐高效、人文至善＂的教育理念,创新＂1231＂德育工作体系,深入开展感恩主题教育活动,着力构建＂五四三＂感恩教育框架,提升学生的人文素养,促进学校健康和谐发展。 相似文献
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金辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(24):20-23
上海市市东中学是一所百年老校。2007年,学校提出“人文德育,百花齐放”的办学理念。其核心思想是把“人文德育”作为整个学校教育的精神内涵,作为一切教育的起点和核心价值,同时也作为评估一切教育行为的根本。百花齐放是教育形态和教育行为的多元化,是人文精神引导下的教师、学生和学校的全面发展。没有人文德育,百花齐放就会失去其价值引导;而没有百花齐放, 相似文献
5.
江苏省海门市东洲小学坐落于风景秀丽的黄海之滨。学校创办于1992年。办学以来,学校以＂让我们的教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展＂为核心教育理念,以＂天天感动学生＂为教育服务信条,通过以＂享受的教育、创造的教育、实现的教育＂为主体、灵魂和内涵的新生活教育,建设＂新生活学校＂,走出了一条自主创新、科学发展的特色之路,逐渐成为全国教育改革的一道亮丽的风景线。凡是到过东洲小学的人,无一例外地对学校课程文化建设所作出的卓有成效的探索感兴趣。东小是如何走在课程文化建设的大道上的呢？ 相似文献
6.
学校文化是学校全体师生在长期的教育实践中积淀和创造出来的物质和精神层面的成果。一所学校的发展在很大程度上受学校文化的影响,而学校文化建设是一项持续的工程,需要在办学实践中不断丰富和完善。上海市青浦区珠溪中学依托学校文化建设,创设了特色课程,加强了学校人文活动的建设,着力推进学校特色发展。 相似文献
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生命教育需要学校在其中发挥主要作用。我们注意到,以培养学生人文素养、提高人文素质为己任的书香校园建设,与生命教育的教育理念不谋而合,而通过书香班级、书香学校的营造促进学生生命教育、人文教育、素质教育,也是书香校园的一个重要建设目标。 相似文献
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。多年来,湖南省汨罗市第二中学（以下简称＂汨罗二中＂）始终坚持把加强师资队伍建设作为一项重要的战略任务来抓。在学校不断发展的同时,师资队伍建设也取得了可喜的成绩。到目前为止,学校已建立起了科学、合理、 相似文献
11.
李振权 《中国科教创新导刊》2010,(9):162-162
大连市第二十四中学,作为辽宁省首批重点高中,多年来一直把德育工作放在首位,全面关注学生的成长。我们本着＂科学与人文并重＂的教育理念,坚持＂为学生的发展而设计＂的德育原则,关注每一个学生的个性发展;在关注学生知识世界的同时,更关注学生的心灵世界和情感世界。 相似文献
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何夕林 《中小学心理健康教育》2011,(12):40-41
＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态,直接反映了学校的办学境界。＂造就＂就是＂教育＂,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略;如何关注学生的＂每一个＂;在学生个体发展目标的定位上、在学校教育活动的选择与设计上、在学校教育的组 相似文献
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本期专题关注的是学校课程建设。本刊约请了本市三所较有代表性的高中来谈谈学校课程建设的做法。上海市松江第二中学以提高教师课程执行力为抓手,促进该校课程建设的有效落实;上海外国语大学附属大境中学则以“学生多元评价体系”为特色,加强该校课程建设;上海市第二中学通过实施课程统整,破解课改难题。希望这三所学校的探索能给本刊读者以启发。 相似文献
16.
李向群 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(8)
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近年来得到了快速的发展。而高等职业院校的人文教育状况却不容乐观,主要表现在课程设置的功利化倾向、学生人文素养欠缺、教师人文知识匮乏、学校人文环境建设的偏差等方面。因而,确立科学教育与人文教育相融合的办学理念和全面发展的培养目标、建立与专业相结合的人文教育体系、整合人文学科课程、构建具有职业人文特色的学校文化和加强教师人文素质的培训等成为高职院校人文教育的主要策略和途径。 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革正在逐步深入地进行着。在这一背景下的中学语文教育改革,需体现＂以学生为本,关注学生全面发展＂的要求。中学学校教育也在进行改革,调整其教育价值取向与培养目标,这对语文教师的基本素养提出了更新、更高的要求。本文探讨了在新课程背景下学校教育改革对中学生人文素养形成的影响。 相似文献
18.
李向群 《济南职业学院学报》2011,(4)
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近年来得到了快速的发展.而高等职业院校的人文教育状况却不容乐观,主要表现在课程设置的功利化倾向、学生人文素养欠缺、教师人文知识匮乏、学校人文环境建设的偏差等方面.因而,确立科学教育与人文教育相融合的办学理念和全面发展的培养目标、建立与专业相结合的人文教育体系、整合人文学科课程、构建具有职业人文特色的学校文化和加强教师人文素质的培训等成为高职院校人文教育的主要策略和途径. 相似文献
19.
目前"注重人文关怀的学校教育研究与实践"方面的课题研究取得了较为丰硕的成果,集中体现在从哲学高度、人的全面发展角度、学校管理的微观角度的研究上,但在结合未成年人思想道德建设、学生心理健康教育、学生公民素 养以及在学校教育与管理中加强人文关怀等方面尚需进一步深入探讨和研究. 相似文献