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新课标倡导在数学教学中让学生在学习活动中体验和理解数学。可见体验知识的获取过程对学生成长是十分重要的。体验学习能使学生的学习活动深入生命领域,调动各种器官去体验、去感受,去思考,能为学生在知识和能力之间架起一道永恒的桥梁,我们在教学过程中应该提倡和注重"体验学习"。怎样才能进行有效的数学教学活动呢?怎样才能让枯燥乏味的数学学习成为学生在学习过程中感觉如获珍宝的快乐呢?笔者经过几年的教学探索得出:数学教学应是以学生为主体,教师为主导,学生自主、合作、交流的学习方式有助于学生体验数学的乐趣。 相似文献
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韩雪 《北京教育(高教版)》2007,(10):48-48
一、教学目的
研究跳水运动中蕴含的数学问题，引导学生在发现问题、提出问题、合作探究、交流互动的过程中学习数学，体验学习数学的快乐。 相似文献
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在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。 相似文献
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快乐就是人的一种高兴和喜悦的心情。人的一生中会有许多快乐,同时也就有了许许多多体验快乐的心情与机会。《数学新课程标准》使用了较多的“经历——的过程,获得——的体验（感受）,可见,学生在数学学习中离不开自己的亲身体验。在学生学习数学的过程中,我们应给其充分发挥的空间,让学生在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活中体验,从而真正感受到数学带来的快乐。学生在体验数学学习的过程中,是在用心去感悟的过程,去体验快乐。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,需要一定的情境。学生在数学情境中,掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。 相似文献
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数学是一门重要的学科．为了让学生学好数学。教师都投入了很大的精力。但是．许多学生在学习过程中仍然没有学习的积极性,认为数学难学．枯燥乏味,学习过程如临大敌,提起数学就头疼。这都表明学生没有快乐的学习体验．产生了消极的学习心态．只有真正让学生在愉悦的心境下快乐地学习,才能从根本上让学生喜欢学习．学出效果。我在小学数学的教学实践中．总结了以下体会和大家共同探讨． 相似文献
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数学学科的抽象性、逻辑性、数理性特征客观上使得数学成为小学课堂中一门比较难教的课程。长期以来,我们传统的数学教学中主要以学生掌握知识的多少为主要目标,比较多的停留在知识的灌输上,许多知识只是一种符号保留在学生的记忆之中,无法深入学生内心,更不用说学生能体验到什么数学学习的快乐。在教学过程中,我们应以“新课标”精神为指导,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强探索的热情,从而达到学会学习的目的。那么如何促使学生体验数学学习呢？从以下三点内容加以探讨。 相似文献
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情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验．积极的情感是一种动机，一种激发和维持学生学习的原动力．Skinner ＆ Belmont认为，学生的情感参与包括四方面的体验：兴趣、快乐、忧虑和愤怒．也有学者认为，学生的情感是一个连续的变量，包含六个基本要素：孤僻、遵守规范、反叛、顺从、革新和参与．这些要素大致可以分成三个基本方面：积极情感、遵守规范和消极情感．其中，积极情感包括兴趣、快乐、好奇、信心、参与和革新等．数学新课程特别关注学生情感、态度和价值观等品质的发展．学生在数学学习的过程中，要参与许多数学活动，并形成多种多样的情感体验．良好的数学学习过程，会使学生产生积极的情感体验；反之，将会产生消极的情感体验．在数学学习中如何培养学生积极的情感体验是需要我们共同关注的问题． 相似文献
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新课标特别提出了数学教学是数学活动的教学，强调“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这要求教师在教学中要精心设计教学活动，引导学生亲身体验如何做数学，从而实现数学再创造。 相似文献
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随着教育改革的不断深入，游戏教学显然已成为一种新的教学手段，被广泛应用到课堂教学当中.如何将数学游戏与教学相融合，既让学生感到快乐和放松，使他们逐渐喜欢上学习数学，又能在愉快的体验中让他们学习到数学知识，掌握有效的解决数学问题的方法，是教师需要深思并不断探索的问题.本文就此来探讨数学游戏教学的具体策略. 相似文献
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武绍芳 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):95-95
数学是一门实用性的基础学科,数学知识来源于生活也服务于生活.因此,数学教学不能脱离生活,要结合学生的生活实际进行教学.通过生活化的教学,让学生感受到学习数学的快乐,体验数学的实用性. 相似文献
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<正>教育的最终目的在于让人们健康快乐地生活和学习。要实现这一目标,我们在数学教学中要让学生在数学学习过程中感受到快乐,让学生能主动对数学知识进行探索,最终感受到成功的喜悦。数学学习内容非常丰富,夹杂着智慧,能使学生体验到学习的乐趣。然而,数学教学中,始终有应试教育的阴影笼罩着,所以数学学习变成了解题学习,学生的学习动力来源于分数,使数学学习变得越来越枯燥乏味。快乐的数学课堂,能使学生感受到数学的魅力,享受思维的嬗变,消除数学 相似文献