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1.
田莉莉 《赣南师范学院学报》2011,32(2):123-125
信息技术与高师音乐教学法课程整合的内涵,是通过信息技术所创建的学习环境和学习方式,改变音乐教学法传统教学结构,提高课程教学质量。目前信息技术与高师音乐教学法课程的整合存在课程资源不够丰富、教师综合信息技术不高、滥用信息技术等问题。实现信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合,必须加强音乐课程网络资源建设,提高音乐教师综合信息素养,创新高师音乐法课程教学模式。 相似文献
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信息技术与音乐课程整合给音乐教学观念和教学方式带来变革中小学充分发挥信息技术的优势,为音乐课程的教学提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。 相似文献
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在学科教学中广泛应用信息技术手段,把信息技术与学科教学整合在一起,是实现基础教育跨越式发展的必由之路。本文从音乐学科课程整合模式的构建等方面对中小学在信息化教学环境下进行音乐学科的课程整合模式及其特点作了初步的探讨。 相似文献
4.
高洁 《中国科教创新导刊》2008,(33)
开展信息技术教育,是现代化中学音乐课程的重要内容,对信息技术教育与中学音乐课程的整合作了深入研究,提出了多媒体辅助音乐教学和网络信息音乐学习环境和信息资源的开发运用的教学策略,中学音乐课的新教学法使,师生充分运用了信息技术,提高了音乐素养。 相似文献
5.
浅析中小学音乐课程与信息技术的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学音乐课程与信息技术的整合不仅改变了传统的音乐课堂教学结构与模式,更重要的是引发了中小学音乐课程的学习观念与学习方式的转变。本文结合几年来课程整合研究的实践,就目前中小学音乐课程与信息技术教育整合过程中所涉及的整合的实质、原则和基本模式作了初步的探索。 相似文献
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田莉莉 《赣南师范学院学报》2010,31(4):124-127
信息技术与高师音乐教学法课程教学的有效整合,能够激发学生学习兴趣、增强学生感性认识、融洽教与学的关系,提高课堂教学质量。提高信息技术应用于高师音乐教学法课程教学中的成效,应提升教师素质,发挥教学艺术的优势,多媒体课件应"精"美"相结合。 相似文献
8.
王艳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):155-156
课程整合,就是把各种手段完美地融合到课程中。信息技术与音乐学科整合,就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。信息技术与音乐整合,能进一步激发学生学习兴趣;可以提高学生的审美鉴赏能力;以声动情,情景交融,可以充分激发学生的创造精神,给音乐学科带来新的生机和活力。 相似文献
9.
本文主要从四个方面论述了多媒体信息技术在音乐艺术课教学中所起到的积极作用和优势,并对多媒体信息技术与音乐艺术教学的课程整合作了初步的探究。 相似文献
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所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。信息技术与学科整合，就是把信息技术完美地融合到各学科中去。信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻变革，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革，这是与新课程标准相适应的。音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学整合，对加速教育现代化、提高学生审美能力、变革音乐学习方式具有重要的意义。音乐与信息、技术整合，将给音乐学科教学带来新的生机和活力。 相似文献
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多媒体信息技术和小学音乐课程的教学的有机整合是适应信息社会改革和发展的重要方式,是我国全民开展素质教育．促进学生全面发展十分重要的保障。本文主要结合实践,探讨了小学音乐战略化发展的目标,同时分析了如何在小学音乐课程的教学中,依据多媒体信息技术的特点和积极作用,促进两者之间有机的融合,以便能够更好地促进小学音乐课程的教学,在多媒体信息技术的实践中不断地进行创新和改革。 相似文献
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音乐与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此，音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中，我们进行了以下几方面的实践。 相似文献
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<正>作为一名小学音乐教师,我所面对的学生有强烈好奇心、活泼好动的特征及敏捷的思维。面对这样特点的学生,音乐课堂要以体现审美为基础,培养学生对音乐的兴趣爱好,引导他们主动参与音乐实践,发展创造性思维。由此,与信息技术相结合的新型教学正好符合这一需要。随着以计算机为核心的信息技术的迅猛发展,多媒体技术已成为音乐教育改革的强大动力。信息技术与音乐课程的整合,不仅有利于培养学生的音乐素养,提高教学质量,而且 相似文献
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当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。教育本身以目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。音乐教学作为素质教育的重要组成部分，与信息技术整合，对加速教育现代化，提高学生审美能力和音乐技能，变革音乐学习方式，具有重要意义。全国中小学计算机教育研究中心指出：所谓课程整合，就是把各种手段完美地融合到课程中，信息技术与音乐学科整合，就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去，是与新课程标准相适应的。 相似文献
15.
颜晓平 《中国教育技术装备》2012,(25):55-56
教育信息化是21世纪教育发展的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具.随着教育主管部门关于信息技术和课程整合文件的颁布,信息技术与其他学科课程整合成为当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题.刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题主题研讨会上说:"所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中."这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化. 相似文献
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在目前的音乐教学改革中,如何利用现代信息技术优化音乐教学课堂,已成为信息技术与音乐学科整合的一个重要内容。信息技术与音乐学科开放教学模式的整合是一个有效的尝试。该模式由情景模块、任务模块、过程模块、展示与创新模块和总结模块构成。为了更好地实现整合,有必要对信息技术在整合中发挥的作用以及使用信息技术时应该注意的问题进行理性的思考。 相似文献
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<正>1.利用信息技术丰富课程资源,拓展学习的内涵和外延音乐课程资源,决不仅局限于教材、教参,还包括教师资源、环境资源和活动资源等。教师资源是实施音乐课程的骨干力量;环境资源主要指学校的教学环境、教学设施设备等;活动资源则指学校组织、参与或开展的各项音乐实践活动。音乐教师应充分开发这些课程资源,利用现代信息技术,根据自身的知识结构、兴趣特长、智慧、经验和方法,多方位、多角度、有目的地整合音乐课程资源。 相似文献
18.
音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学整合,对加速教育现代化、提高学生审美能力具有重要意义。以小学音乐课的唱歌教学和欣赏教学为中心,对课堂中如何有效的利用电脑等多媒体教学工具进行了初步的探讨。围绕多媒体教学的新颖、动感等特点,说明信息技术是音乐教学中一种有效的教学手段;同时也清醒的指出,信息技术与音乐的整合要巧妙合理,否则将有可能事与愿违。 相似文献
19.
陈平源 《中国科教创新导刊》2012,(9):125-125
有效进行音乐教学与信息技术的整合,把信息技术融入音乐课堂,为音乐课堂注入了新的活力。本文对多媒体辅助音乐教学的作用、使用过程中容易出现的问题以及解决办法进行了深入的探讨。 相似文献
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本文简述了信息技术与音乐教学有效整合有利于改变传统的音乐教学模式,发展学生的审美观念与自主学习的能力,从而促进学生素质的全面发展。文章从三个方面论述了信息技术与音乐教学有效整合,对于激发学生探究兴趣、培养学生探究能力、提高学生审美能力等的具体作用与效果。 相似文献