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高职院校学生能力培养的误区与现代转型 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳剑波 《广东技术师范学院学报》2011,32(1)
高职院校大学生能力的培养是新形势下高等职业教育改革与发展面临的一个全新课题.重新梳理与认识长期以来高职院校学生能力培养过程中的误区与缺失,对于确立高职院校学生能力培养的目标与定位,探究人才培养模式,促进高职大学生能力培养的现代转型.适应时代发展有着重要的价值导向和现实意义. 相似文献
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高职院校人才培养目标要求必须培养学生的学习能力、创新能力、实践能力,三者密切相关,互相促进。分析高职学生三种能力的现状和影响因素,提出培养学生三种能力的路径,提高高职院校人才培养的质量。 相似文献
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高职院校教育以学生实践能力培养为重点,其人才培养目标为综合技能应用型人才,高职院校特点及人才培养目标要求高职院校教师在具备良好专业理论知识与教学能力的基础上,还应具备较强的专业实践能力与专业技能。在分析培养高职院校教师专业实践能力重要性与必要性的基础上,探讨高职教师专业实践能力培养具体内容,在分析当前高职教师专业实践能力培养现状的基础上,研究高职教师专业实践能力提高的具体途径。 相似文献
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何景师 《中国教育技术装备》2013,(3)
高职教育是应用型技能人才培养基地,以学生就业为目标是教育教学改革的基本方向.在分析高职院校学生就业压力因素的基础上,提出提高学生就业能力的培养过程和以就业为目标的高职人才培养保障机制. 相似文献
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李祥 《十堰职业技术学院学报》2015,(3):9-11
现代学徒制人才培养模式下,艺术类高职学生职业精神的具备程度,将直接影响到艺术类高职院校现代学徒制人才培养目标实现的成效。因此,校企双方必须深刻领会现代学徒制的本质与内涵,深度合作,工学结合,强化艺术类高职学生职业精神培养意识,着力构建职业精神培养课程,搭建职业精神培养平台和营造职业精神培养氛围,确保高素质的技术技能艺术人才培养目标的实现。 相似文献
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为了提升高职院校学生的人文素质,必须以高职院校的总体教育目标为导向,变人文素质的培养为人文技能的培养,并借鉴国外职业核心能力培养与考评的模式,走目标明确、效能优良的应用型人才培养路子. 相似文献
7.
<正>高职院校的人才培养目标是培养应用型专业技术人才。随着教育改革的逐渐深入,高职院校人才培养目标开始有所转向。各院校在培养学生专业技能的基础上,开始关注学生的全方位发展。高职院校对学生"能力"的理解也逐渐由专门侧重岗位技能 相似文献
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高职院校的人才培养目标是培养应用型专业技术人才。随着教育改革的逐渐深入,高职院校人才培养目标开始有所转向。各院校在培养学生专业技能的基础上．开始关注学生的全方位发展。高职院校对学生“能力”的理解也逐渐由专门侧重岗位技能的狭义理解转向“以人为本”和“综合职业能力”的广义理解。 相似文献
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高职保险专业课程开发浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业院校的根本任务.是培养适应社会主义现代化事业需要的应用型技术性人才.因而要以职业素质教育为核心,着力培养学生的社会适应能力和就业竞争力.为了实现以上目标,高职院校各专业必须进行课程改革.这关系到高职人才培养的质量和专业的存亡.文章就高职保险实务专业为例,探讨基于工作过程系统化课程开发的设想. 相似文献
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高职院校的人才培养目标就是为社会输送各类合格的应用型人才,学生团干部在高职院校的人才培养中占有举足轻重的地位。笔者从学生团干部素质能力的客观分析,培养目标以及实现培养目标的途径和方法对高职院校学生团干部素质能力的培养进行了初步的研究。 相似文献
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关于农业高职就业创业人才培养模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河南农业职业学院以及其他农业高职院校就业创业人才培养模式的研究与实践,深化就业创业教育教学改革,创新就业创业教育教学方法,探索多种就业创业人才培养方式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以适应国家和社会发展需要. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):122-124
本文通过对高职院校人才培养目标进行界定和梳理,深入分析了技术技能型人才发展和创新创业实训基地建设之间的内在逻辑关系,继而指出要加强对高职院校学生创新及创业实践能力的培养,就必须明确高职院校创新创业实训基地的功能定位。在核心素质把握、教学资源优化、导师团队升级、课程结构及教学方式更新等方面寻求突破策略,将学科专业教育与创新创业教育有机结合,着力构建高职院校创新创业实训基地。 相似文献
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李国成 《江西教育学院学报》2012,33(6):32-34
高职院校在人才培养上强调培养学生的实践技能和可持续发展能力,因此,如何提高学生的数学素质,培养他们的应用能力,是当前高职院校数学教学改革的目标和方向。在此背景下基于数学建模的高职院校数学教学改革的意义十分重大。 相似文献
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职业能力水平是高职院校学生就业竞争的筹码,职业能力的市场定位是高职院校人才培养的着力点,职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要.高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线,而经济社会的发展对人才培养提出了新的要求.因此,高职院校应该积极采取措施,提高学生的职业能力:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建“双师型”队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路. 相似文献
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陈林 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):34-35,39
第二课堂作为高职院校学生学习生活的重要补充,对培养大学生创新精神和实践能力具有极其重要的意义。本文通过对第二课堂助力学生职业能力培养的方式进行探索分析,希望通过发展第二课堂结合第一课堂的良性互动相长,培养学生的综合能力与素质,提高学生的就业竞争能力,达到高职院校人才培养的目标。 相似文献
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为了提升高职院校学生的人文素质,必须以高职院校的总体教育目标为导向,变人文素质的培养为人文技能的培养,并借鉴国外职业核心能力培养与考评的模式,走目标明确、效能优良的应用型人才培养路子。 相似文献
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从人文精神与职业文化相结合的角度谈高职校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校校园文化建设要以人文精神的培育为起点,培养学生健全的人格,促进学生的全面协调发展,同时还要正视高职办学目标与人才培养模式的特殊性,突出职业教育的特点,将职业文化有机地融入校园文化建设之中,提升学生的职业能力、职业精神和职业人格.这既是高职院校校园文化建设的努力方向,也是高职院校校园文化建设的特色所在. 相似文献