共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
<语文课程标准>指出:要逐步培养学生探究性阅读能力,拓展思维空间,提高阅读质量.所谓探究性阅读,就是在教师的指导下,学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式.那么在阅读课文教学过程中,如何培养学生的探究性阅读能力呢? 相似文献
2.
扶放结合练习运用———谈阅读课文的教学□福建省宁德师范学校叶存铃教学阅读课文，需要教师的讲解指导，但比重比讲读教学小，而且只是举一隅的性质，让学生得到启发后能举一反三，练习运用从讲读课文学到的读写知识。因此，要“放”和“扶”结合，引导学生通过实践，把... 相似文献
3.
对于阅读课文的教学,通常存在的错误思想,即:要么把它当作讲读课文来处理,与讲读课相提并论.一视同仁,要么把它当作一种负担,丢给学生自己去处理.让其放任自流,这都是十分有害的.如此对待,不但会影响教学质量的提高,更重要的是严重影响学生各方面能力的培养,阻碍学生的健康成长.那么,怎样才能上好阅读课?在阅读教学中如何培养学生的素质呢?结合多年的教学实践和理论学习.下面谈几点看法。一、教师要从根本观念上认清阅读课文的实质.确切地说,阅读课文指的是在教师的相机启导下,学生运用原有的知识经验,自行一系列的训练,积极进行思维,充分发挥自己的主观能动性,从而达到获取新知识,培养多方面能力,提高自身素质目的的课文.不可粗浅地理解为阅读课文就是让学生自己读的课文.阅读课文的教学重在学生智能训练,更离不开教师的启导,两者相应结合,才能达到预期效果.其目的在于更好地培养学生素质. 相似文献
4.
浅谈中学阅读课文教学贺效先，张有录中学安排阅读课文的目的，是培养学生良好的阅读习惯，提高学生自学能力，为他们在课外广泛而大量地阅读各类读物和将来钻研新知识打下坚实基础。那么，怎样进行阅读课文教学呢？一般来说可概况为如下一些方面：一、初览全篇了解大意在... 相似文献
5.
6.
7.
浅谈以课文为依托的词汇教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
吴宇媚 《中国科教创新导刊》2009,(22):96-97
大学英语词汇教学与阅读课文相结合是使学生掌握词汇实用性的有效途径。本文在讲述大学英语词汇学习的重点及阅读课文中语境与词汇的关系后,运用教学实例,展示了以课文为依托的词汇教学策略的可行性。 相似文献
8.
说明文在初中语文教学中占有相当的比重。如何在说明文教学中培养学生的参与意识，变单调为有趣，变枯燥为活泼，变单纯为多样呢 ?复述法是激发学生学习说明文的兴趣，提高课堂教学效益的有效途径之一。 复述法是一种把读到或听到的语言材料在理解的基础上讲述出来的说话训练方式。合理有效地运用复述法教授说明文，既可以直接培养学生语感和提高表达水平，也可以训练学生思维。在说明文教学中，有效地运用复述法，笔者作了一些尝试。具体的操作模式是：自读—回放—互说—当众复述—评议—得法。自读，即学生自主阅读课文；回放，即学… 相似文献
9.
人们习惯把小语教材中的阅读课文和独立阅读课文分别称之为二类课文和三类课文。二、三类课文在教材中所占课数的比重,从低年级到高年级逐渐适当增加。这种教材编排原则,有利于培养学生的自学能力。《大纲》指出:“对于阅读课文,教师要着重指导学生运用从讲读中学到的学习方法进行阅读;对于独立阅读课文,教师要放手让学生自己去阅读,读后适当检查阅读效果。”然而,多数教师无视大纲要求,把二、三类课文一律上成讲读课。这样就使二、三类课文教学长期偏离大纲要求,严重阻碍了学生自学能力的提高。为使二、三类课文的教学贴近大纲要求,把培养自学能力的任务落到实处,我们对二、三类课文的教学方法进行了研究。认为阅读课文运用“考查法”,独立阅读课文运用“自测法”是可行的。考查法的教学过程是: (一)教师设计问题。根据阅读课文的特点和训练的重点、难点,教师通过认真备课设计出难易适度的若干问题,并在课堂亮出。同时,教师要指导学生运用恰当的学习方法自学,提出自学要求。 相似文献
10.
阅读课文属于半独立阅读性质的课文,是讲读课后学阅读的运用。因此,阅读课文的教学对学生的自学要求相对于讲读课文来说应加大比重,教师要半扶半放,少扶多放,在学生自学的基础上进行阅读方法的指导,培养学生独立阅读的能力。在三年级阅读课文的教学中,怎样培养学生的阅读能力呢?下面以《我和企鹅》的教学为例,谈谈自己粗浅的看法。 相似文献
11.
本文简单概述了各个时期主要语言教学理论.针对广大农村非重点中学学生的实际情况.尝试运用ESA模式强化阅读课文教学,注重务实基础知识,优化时学生的可理解性语言输入.从而提高学生综合语言运用的能力. 相似文献
12.
谈高年级半独立阅读课文的教学大连市中山区桃源小学金彦半独立阅读课文的教学是语文教学的关键环节。一方面，它承接讲读课文，深化本单元的训练重点；另一方面，它也为学生能够充分地讲、读提供了机会，为单元作文打下基础。因此，它对提高语文教学质量，培养学生听、说... 相似文献
13.
现行初中英语教材中,阅读课文是各单元教学的核心,容量大、密度高、话题广、课时紧,在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点。阅读教学的目的是培养学生的阅读能力和提高学生综合运用语言的能力。而传统的教学方式,只是把文章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力。本文将通过我对英语课程改革标准和教学大纲的学习体会,谈谈我对英语阅读课教学的体会。 相似文献
14.
初中英语阅读教学是英语教学中一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。新的教学＂标准＂积极提倡任务型教学。而本文主要阐述的内容是任务型教学在英语阅读课文中是如何体现的。在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力。 相似文献
15.
在教学独立阅读课文时,怎样才能既尊重学生的主体地位,又发挥教师的主导作用,引导学生自己获取知识呢? 一、引导学生运用讲读课文中学到的技巧,自学阅读课文。 “独立阅读”课文,主要是让学生用从讲读课文中学到的读书方法去独立阅读课文,培养学生自学能力,这是独立阅读课文教学的主要任务,是达到教是为了不需要教的一条途径。在上阅读课前,我首先做到深钻教材,精心备课。 相似文献
16.
初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。英语新课程标准积极提倡任务型教学。而本文主要阐述的内容是任务型教学在英语阅读课文中的体现。在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力。 相似文献
17.
笔者认为，传统的英语阅读课文教学存在的弊端主要是教师控制过多，学生主动参与太少，创造性思维也就难以开拓。那么到底如何才能改变传统课堂“教师传授——学生接受”的教学模式，在阅读课中减少教师的控制，让学生根据已有的信息、知识和经验通过“语篇”这一媒介来自由发挥和进行交际活动，达到提高学生英语素养的目的呢？ 相似文献
18.
陈丽萍 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):141-142
本文将计算机网络技术引入初中英语的阅读教学中,运用网页的形式来设计阅读教学。以阅读课文Life on Mars为例,探索通过网络技术真正改变了传统的英语阅读教学模式。教学实践表明,网络环境下的阅读教学能提高学生的阅读能力,增强课文理解能力,特别是提高了课堂教学效率和培养了学生运用信息技术的能力。 相似文献
19.