共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在新课改条件下学校管理者应该抓什么？ 总被引：1，自引：1，他引：0
新一轮的课程改革对学校管理者提出了方方面面的挑战。管理者应该先抓什么，怎么抓？对此，笔者想谈点粗浅的认识。1．注重研究本校实际。新课程对学校管理者提出了很多挑战，校长将面临大量的新问题。那么，什么是校长工作的基础和出发点呢？我以为，研究自己面对的工作实际——师资、生源、经费、社会环境等，实事求是地开展工作，就是自己的工作基础和出发点。现在，社会上的新理念、新经验非常多，作为学校管理者，绝不能机械模仿、盲目照搬。课程专家提醒我们，本次“课改”没有现成的模式可以照搬，它是一种自下而上的实践，实践出专… 相似文献
2.
3.
教师自评怎样更有效？ 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，随着新课程的实施，教师自我评价问题正受到人们越来越多的关注。教师自评怎样更有效?教师自我评价的标准是什么?适合教师自我评价的方法有哪些?在实施教师自我评价的过程中，学校管理者和教师应注意些什么?本文试图回答这些问题。 相似文献
4.
边远山区农村小学教学质量低下,与县城、市区存在巨大差距一直以来都是不争的事实,边远山区小学的教学质量也是时时讲、天天抓,然而教学质量还是年年不及城、市和周边的兄弟学校,原因出在哪里?应该怎么办?笔者作为一名边远山区农村小学管理者,也一直认真反思,积极寻找对策. 相似文献
5.
校园虽说现在还离不开考_勤．但无论采取何等手段．总因演绎的是以管理者意愿为中心的“独角戏”，让其难以摆脱“一抓就死，一放就乱，抓了又放．放了又抓”严重内耗的管理窘境。有些学校管理者喜欢从制度入手独唱“严字剧”，过于严苛的要求却激起了师生反感，积极的初衷滋生出诸多的负面效应；有些学校管理者热衷从手段着手高唱“罚字戏”， 相似文献
6.
“标准化建设．规范化管理”是近两年榆树市教育局安排布署的一项重要工作,也是学校管理者在实践中不断研究探索的永恒课题。抓规范促提高,抓师德做保障,抓科研创特色．抓建设上档次,是我校落实此项工作的行之有效措施。 相似文献
7.
8.
9.
通过对一些学校的课程设置表、1901个班级课程表和课后服务项目表的分析发现,存在国家课程实施欠规范、三类课程界限不清、课程设置基础不牢等问题。使用实践逻辑理论分析这些问题,发现其造成原因是：课程新政策新要求导致场域规则变化,而学校课程管理者重视不够;自身课程理论素养缺失导致资本存量匮乏,而学校课程管理者意识不到;以陈旧的工作实施方式方法惯习应对新要求新变化,学校课程管理者应对不力等。突破学校课程“三表”存在的问题,需要增强学校课程管理者政策意识,提高课程实施者课程素养,创新课程实施方式。 相似文献
10.
11.
我校生源以外来务工人员子女居多,加上名师少、声誉低,学校发展一度举步维艰。如何让外来务工人员子女享受教育公平?如何让在校教师享受职业幸福?面临困境,我校开展师生调研,盘点自身问题所在。我们发现,学校管理者与普通教师如旧式婆媳’管理者靠行政权威,靠制度条例一管到底,不敢放手;教师则亦步亦趋,循规蹈矩,以致枯井死潭,难现生机。对此,学校领导大刀阔斧,立足学科特色建设, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
实现教育公平、如何促进教育均衡发展,既是每个家庭、每个学生的期盼,也是每一位学校管理者的首要工作。因此,从抓师资、抓质量和抓文化三个方面对学校管理者应如何走均衡式教育管理之路,促学校高水平发展进行了思考与研究。 相似文献
13.
陶行知先生说过:"校长是一校之魂."一个好校长,能带领一批好教师,能办出一所好学校.有什么样的校长,就有什么样的学校.如何做一名优秀的校长、做一名优秀的学校管理者?如何在管理与运作中把学校办成具有浓郁的校园文化氛围、具有办学特色的优质学校?笔者以为,校长要做到讲、做、抓、促四个字. 相似文献
14.
作为一校之长的校长,是管理者还是领导者?对于这样一个问题,恐怕很多人会抱不屑一顾的态度:那还用说,既是管理者,又是领导者呗. 不错!校长应该是管理者,也应该是领导者.可是,现实中的校长们,大多又扮演了一种怎样的角色?从实际来看,扮演管理者角色更多一些.那么,管理者与领导者的角色又有哪些不同呢?这是我们首先必须明白的一个关键问题. 相似文献
15.
16.
大规模学校在迅速扩张的过程中,如何通过加强学校文化建设,构筑学校未来发展的美好愿景?如何来引领师生确立新的教育价值观?如何发挥学校文化对师生的感召力和凝聚力?这是摆在学校管理者面前的重要课题。比如我们宜兴市实验中学,现有南北两个校区,94 相似文献
17.
乔燕 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):32-33
教师课程实施的水平究竟如何?学校作为管理者对此该怎么评估?目前学术界在此方面的研究是较为薄弱的,主要表现在:学者的理论研究因重理念且只提出少数几种分析框架而显得薄弱,对教师来说操作性不强;学校教师的实践研究因缺乏理论指导且多集中在评价教师教学水平的领域而显得较为零散,评价的科学性有待验证。为了有效地推进 相似文献
18.
新一轮基础教育课程改革强调教师的专业成长．学校管理者理应重视引领教师走专业化发展之路。作为校长，怎样才能有效地鼓励教师自主成长．以促进教师专业化水平提高?我们在此编发来自山东省课改一线人士的文章．愿为我省教育工作者提供可以借鉴的经验和做法。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>全面实施素质教育是21世纪我国教育界的一场革命,这次教育改革对学校管理、班主任工作提出了更高的要求和崭新的课题。班主任作为班级的组织者、管理者,应如何落实素质教育?在素质教育中扮演怎样的角色,发挥怎样的作用是我们亟待解决的问题。一、树立服务意识,让学生感到温暖在长期应试教育中,班主任为了提高班级的"竞争力"拿"第一",为了让班上出"人才",给自己身上镀金,只抓尖子生不管特需生,不但不抓巩固率,反而把特需生遣送回家,剥夺他们上学的 相似文献
20.
随着社会经济的发展和科学技术的进步，人们对资源的理解在不断加深，新资源观的兴起对学校发展提出了新的挑战。在基础教育课程改革中，学校管理者应该持有怎样的资源观?在学校管理中应该如何整合与利用各种资源? 相似文献