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校企合作共建产学研校外实训基地的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作建立＂产学研＂校外实训基地的现状远远不能满足学校和社会需要。辽宁机电职业技术学院对校企合作共建产学研校外实训基地过程、方法进行了深入研究,结合企业的生产方式和条件,在建设校外实训基地的过程中进行多种不同方式、不同途径的探索和尝试,采取多项措施,提升＂产学研＂校外实训基地的合作层次,建立长效机制,取得了良好的效果。 相似文献
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山东畜牧兽医职业学院在长期的办学实践中探索形成了企业顾问、专家常驻、订单培养、文化共建、企业助学、厂中校等多种校企合作模式,近年来又着重加强股份合作,推动校企融合办学向纵深发展。 相似文献
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为了实践工商管理类专业与企业进行＂校中厂＂和＂厂中校＂深层次的合作,辽宁机电职业技术学院工商管理类专业在对高职工商管理类专业开展校企合作所面临的困难和机遇进行分析的基础上,以满足企业的需求为切入点,认真研究校中厂和厂中校校企合作模式如何满足双方的利益需求,探索高职工商管理类专业校企合作有效途径,并提出如何完善校中厂和厂中校这种校企合作模式的建议。 相似文献
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"双园融合"是深化校企合作的一种办学模式。它是以专业建设为前提,校企共建生产性实训基地,共享资源,互惠互利、共同发展。通过调研,本文从学院角度对比分析"校中厂"与"厂中校"合作方式的成本效益,提出进一步深化合作、不断优化和完善"双园融合"办学模式的建议。 相似文献
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结合石家庄职业技术学院管理系校企合作实践,探讨了校企合作共同培养高职人才的三种途径：充分依托校外实训基地优质资源培养人才;引店入校,校企共建准生产性实训基地;＂软引进＂企业行业师资,校企携手共同培养人才。 相似文献
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基于校企合作的实训基地运行机制探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要从实训基地运行机制内涵、功能和新特点,阐明了实训基地运行机制重要性及目前运行机制的局限性。围绕校企合作背景,以＂校中厂＂、＂厂中校＂实训基地新模式内在要求,探讨实现共建、共管、共赢的运行机制,全方位制定和完善实训运行管理制度为基本目标。 相似文献
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“厂中校”合作办学模式的创新与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
广西电力职业技术学院积极与大型电力企业共建"厂中校",通过实践探索,形成了校企一体化、产教一体化、学工一体化合作办学的新模式,建立了"校企合作、工学结合"人才培养体系、以能力为本位的专业课程体系和社会服务体系,走出了一条"对接产业、依托行业、合作企业"办学的新路子。 相似文献
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＂校企合作＂给职业教育带来了教学模式、管理方式、社会认识三个转变。＂校企合作＂推进了校企共育人才、共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用技术研究,最终形成了＂以育人为本,双赢为基础＂的长效机制。要通过校企多元化紧密办学模式,实现培养人才＂零间隙＂,学校企业＂零距离＂,毕业上岗＂零过渡＂。 相似文献
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在校企合作视阈下开展高职旅游实训教学对增强教学质量和创新高职学生实践能力具有积极的促进作用。在对旅游企业和旅游管理专业学生进行深入细致的调查访谈基础上,根据调查结果提出了建立＂校中厂,厂中校＂的全方位校企合作模式,并针对实训模式的展开进一步提出＂校企合一,任务驱动＂开展课程设计;＂校企联动,工学结合＂创立实训基地;＂平行交替、双师轮训＂实施教师培训和＂旺工淡学,资源共享＂推进学生实训等四方面建议。 相似文献
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校企合作是高等职业院校土建类专业培养高素质技术技能型人才的必由之路,是高等职业教育改革的方向。辽宁建筑职业学院土木工程系建筑工程技术专业通过多年的校企合作实践,对高职土建类专业校企合作模式进行分析,目的是以校企合作为依托,加大校外实训基地的建设,建立"实习带就业"模式,使学生的实践能力得到实质性提高,促进就业;使学生成为适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位需求的高等技术应用性人才。 相似文献
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校企共建实训基地是我国高职教育的大势所趋,对高职人才培养起着举足轻重的作用。特别是建筑类专业,通过校企合作方式建设实训基地,能最大限度地为学生提供良好的现场工作环境,满足人才培养目标的要求。对建筑类专业学生而言,只有在真实的工作环境中学习,通过真实的现场训练,才能更好地掌握与就业岗位对接的专业知识与技能。 相似文献
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徐峥 《南通职业大学学报》2013,27(1):38-42
通过校企合作建立的应用型人才培养模式能形成多方共赢的局面,成为职业教育内涵发展的必由之路,然而成功的校企合作绝不是肤浅的物质硬件对接式的合作,而是在共同的、融通的文化价值观基础之上由内而外的融合,即高职院校校企文化的融合。文章对有关高职院校校企文化融合的研究历程、研究的主要内容及研究趋势等进行了分析与综述,并提出了自己的观点。 相似文献
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为更好地满足市场需求,高职酒店管理专业应积极实施＂订单式＂人才培养模式,实现＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的人才培养目标。具体策略包括：加强与酒店合作,确保＂订单＂质量;校企双方通力合作,共同制定人才培养方案;加强＂双师型＂师资队伍建设以及实训基地建设。 相似文献
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“校企合作,工学结合”的方式,有利于提升学生职业技能和就业能力。鉴于此,从高职动漫专业的实际状况入手,探索了“公司化运营”的实训模式,包括实训教学模式改革、实训教学内容改革、实训实习基地建设和师资队伍建设四个方面。将专业教育与企业生产紧密结合,把生产性实训作为一种有效的教学手段和就业预备手段。这些尝试取得了一定的实验性结果,丰富了高职动漫专业人才培养模式改革的经验。 相似文献
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针对目前高职高专水利特色专业实习实训模式,采取以就业为导向,产学结合,校企合作的实习实训教学方法,使用数据分析和比选的方法进行分析研究,进一步加强高职高专水利专业校企结合的契合度,实现产学结合的校企一体化模式,对毕业生掌握岗位专业技能、提高岗位技术水平起到很大的促进作用.结果表明：产学结合的校企一体化实训模式符合企业用人要求,同时增加了水利专业就业率,达到校企双赢目标. 相似文献
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抚顺职业技术学院建筑工程技术专业进行了一系列改革和探索:创新人才培养模式;基于工作过程构建课程体系;校企实现深度合作,共建实训中心,建设成教产研于一体的校企共享、共建的实训基地;联合培养了一支师德高尚、实践经验丰富、教学效果优良、服务建设行业的"双师型"教师团队。因此,学生的培养质量明显提高,近年来毕业生就业率保持在98%以上,就业质量较高,工作表现突出,受到社会的广泛好评。 相似文献
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校企合作的"厂中校"建设,虽经多年探索,但因受多重因素——机制因素、教师因素、学院和企业方面因素等影响,在实施中遇层层阻碍。高职的教学定位,决定了校企合作的"厂中校"建设是重要的教学内容。通过分析影响"厂中校"建设的阻碍因素,将解决问题的着眼点回归到学校教育和企业盈利的本质上,从而寻求校企合作的利基点,为日后合作"厂中校"建设,实现双方共赢奠定基础。 相似文献