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语文教学德育渗透必须确立适度意识,这既是语文学科性质的客观要求,也是教学主体的审美呼唤。在教学实践中,语文教学德育渗透适度艺术的实现必须从课程、教材、教法和师生的角度通盘考虑,要切实防止“过”与“不及”两种倾向。 相似文献
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论语文教学德育渗透的适度艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
杨四耕 《教学研究(河北)》2002,25(1):48-51
语教学德育渗透必须确立适度意识,这既是语学科性质的客观要求,也是教学主体的审美呼唤。在教学实践中,语教学德育渗透适度艺术的实现必须从课程、教材、教法和师生的角度通盘考虑,要切实防止“过”与“不及”两种错误倾向。 相似文献
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朱平华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):162-163
大学生思想教育的方法与艺术，高等学校思想政治教育工作者必须掌握、运用，努力做到情理贯通以情达理、道理灌输以理服人、对症下药有的放矢、褒“贬”适度实事求是，真正使大学生奋发进取、积极向上、认真学习、健康成长。 相似文献
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掌握并运用课堂教学氛围的调控艺术是体现教师 教学境界的标志之一,本文从英语教师在课堂教学中 的主导作用的视角出发,简论教师把握好"激情度" 的调控艺术、提问艺术和教学语言艺术三个基本要素。 一、"激情度"的调控艺术 所谓"激情度"是指为迫切实现某一目的而激发 积极的、奋进的激动情感的强烈程度。课堂教学中师 生的激情必须适度,这就需要教师掌握激情度的调控 艺术。 相似文献
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班主任管理艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果.班级管理应适时、适度地贯穿各种艺术方式,这将会达到事半功倍的教育效果. 相似文献
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张忠祥 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(4)
领导实践中的“适度”问题 ,是一个相对稳定并随实践的深入不断发展的问题 ,它是领导者正确处理一切问题的适宜尺度和准则 ,也是科学运筹和处理各种矛盾的重要思想方法 ,是推动事物发展的方法论武器。对“适度”问题的认识和把握既要讲科学 ,也要讲艺术。领导者在实践中要做到科学决策 ,少走弯路 ,少犯错误 ,防止“过”和“不及”,就要把握“适度”的思想方法与领导艺术 ,坚持“适度”的原则 相似文献
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张忠祥 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(4):21-22
领导实践中的"适度"问题,是一个相对稳定并随实践的深入不断发展的问题,它是领导者正确处理一切问题的适宜尺度和准则,也是科学运筹和处理各种矛盾的重要思想方法,是推动事物发展的方法论武器.对"适度"问题的认识和把握既要讲科学,也要讲艺术.领导者在实践中要做到科学决策,少走弯路,少犯错误,防止"过"和"不及",就要把握"适度"的思想方法与领导艺术,坚持"适度"的原则. 相似文献
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艺术是通过不同的行为方式来展现不同艺术魅力的。艺术行为是艺术创作者不可缺少的认知和感悟世界的一个重要的基本方式。艺术教育的最终成果必须通过艺术行为来体现。艺术行为首先要在现实生活中通过艺术实践获得。通过不断的艺术实践认知,最终通过艺术行为来实现艺术作品的创作。艺术实践必须进入到社会生活当中,带着一种艺术的审美,对视觉、形式的思考,去观察现实生活并借助艺术教育的内容来完善艺术认知、艺术技能,从而提升个人的艺术素质和艺术作品的品质。 相似文献
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艺术创造对艺术个性的追求 总被引：2，自引：0，他引：2
张力群 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4):60-62
在艺术创造过程中,是追求审美的艺术个性,还是追求哲学认识论的概括性,成为一个长期悬疑的问题。艺术典型理论的基本倾向性是认识论的“普遍性”意义。这是一种艺术追求的迷失。我们必须清楚艺术创造应该追求什么？艺术的“普遍性”又是什么？否则,就会迷失艺术创造的努力方向。我们认为艺术创造应该指向对艺术个性的孜孜追求。在此基础上,我们试图深化对人的理解,以及艺术对象、艺术主体和艺术个性之间的精神联系。 相似文献
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奖惩是教育过程的一种手段，也是教育的一门艺术。在教育教学实践中，教师应尊重学生，以奖励为主，最大限度地激发学生主动学习的内驱力。在奖励的同时，适度的惩罚还是必要的，但是必须慎用。教师应根据学生的个性差异，科学地进行公平、公正的奖惩。 相似文献
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艺术学习和创造需要有源之水。艺术学习必须建立艺术理想，并在体验生活中获得艺术自信。在学习传统艺术、面对自然界写生和创作中偶然性的感受，将有助于避免艺术学习、作中概念化倾向。对生活深切的体验是创造富于感染力作品的前提。 相似文献
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孙玉勤 《中国科教创新导刊》2011,(12):216-216
大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择,随着经济的发展,职业教育的地位日益显现,学生管理是职业教育的重中之重。要做好学生的管理工作,必须找准切入点,提高班主任的工作质量。适时适度的家访,是做好工作保障。多年的班主任工作,能始终保持班级综合考核在全校的前列,家访在其中的作用不可小视,本文就在家访的艺术谈一下自己的具体做法和点滴体会。 相似文献
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高三艺术班是一个特殊的群体,他们的文化基础普遍较弱,学习文化课的时间较少,但高考他们面临的是同样的一份试卷。面对这样一个局面,在后期的高考地理备考中,教师必须紧扣地理考纲,有针对性地进行相关知识的辅导,同时针对学生基础较弱的情况,注重回归地理课本,适度把握难易程度。 相似文献
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何志钧 《临沂师范学院学报》2001,23(2):54-56
艺术生产与商品生产并非水水不相容。在艺术的商品生产中，审美规律和商业价值规律、交换价值和艺术价值既对立，又同一。商品生产对艺术生产具有双重效应，但它并非在艺术生产的任何发展阶段上都是一成不变的，考察商品生产对艺术生产的影响必须把商品生产理解为一个不断发展的过程，做历时态的考察。也必须对不同种类、层次、时代、国度、地域的艺术生产商品化状况作具体分析。 相似文献
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匡锦 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
课堂提问是一门艺术。提问要去粗取精、重点突出,要角度新颖、善于启发,要深浅适度、讲求顺序,要适时设问、随机应变。艺术地提问要讲求平中问奇,迂回设问,逆向设问,序列设问 相似文献
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唤醒自觉需要适度的宽容。宽容是有底线的，宽与严都是教育所必需的。如果说教育是一门艺术的话，那么如何做到宽严相济，则是这门艺术要永远追求的境界。 相似文献