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2008年3月,日本文部科学省颁布了最新的中学数学学习指导要领(简称新要领,下文同),经过三年过渡期后,依据新要领编写的教科书已于2012年4月1日正式投入使用。日本教科书依据"一纲多本"的原则,由文部科学省、个人或民间团体根据一定的标准组织编写,经文部科学省审定通过后授权民间教科书出版公司出版发行,供各个学校自主选择与使用。本文主要介绍由日本数学教育学会副会长、全美数学教 相似文献
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1日本教科书《中学数学》日本文部省制定的中学数学学习指导要领指出：数学要重视基础知识、基本技能,要培养直观能力和逻辑思考能力,学习数学的表达方法和处理方法并把它们扩大到实际生活情景的应用中去,学会用数学的眼光观察事物,体会数学的观察方法、 相似文献
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日本最新《初中学习指导要领》（以下简称日本《要领》）由文部科学省于平成10年12月14日（1998年12月）颁布,并于平成14年4月1日（2002年4月1．日）实施．数学学习指导要领规定了总体目标、各学年的目标和内容、所有学年指导计划的制作和内容的处理建议．每个学年中包含“数与代数”、“图形”、“数量关系”三个方面的内容标准,并且还包括内容处理上的建议． 相似文献
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自2004年4月起，日本的各个高中开始执行文部省（相当于中国的教育部）于2000年3月颁布的新的高中数学学习指导要领（简称新要领）． 相似文献
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日本文部科学省于2008年3月28日,颁布了新的中学数学学习指导要领（相当于我国的课程标准）,并决定于2012年4月1日全面实施新课程．日本新的初中数学课程从课程目标到课程内容都非常重视数学活动,并将“数学活动”与“数与式”、“图形”、“函数”和“资料利用”四个内容领域并列,在各个年级的教学中有所要求． 相似文献
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在历次课堂和教学改革中,数学学科一直走在行动的前列．在当下举国共建创新型国家的坚定步伐中,中国教育学会中学数学教学专业委员会为了进一步指导和规范中学数学教研工作,组织专门力量正在研制中学数学教研工作指导意见．部分省（市）教研部门也就教研创新开展了相关研究工作．例如,安徽省教育科学研究院徐子华老师主持的安徽省教育规划课题《（中学数学）教研创新与教师专业成长有效结合的研究》（编号：JG09010）已经开展了一系列研究活动． 相似文献
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栏目是教科书的重要组成部分,起着提纲挈领的作用．同时其又是课程观的载体,栏目的内容、形式等都体现着深层次的教育理念,所以教科书编写应重视栏目的重要作用,充分体现和挖掘其丰富的教育性因素．本文就根据新加坡2007年中学数学教学大纲编写,于2007年出版的最新的新加坡数学教材《MATHEMATICS》（第六版）出发, 相似文献
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日本的《学习指导要领》是文部大臣规定的教育课程的国家标准，它具有法律的约束力，在决定日本学校教育课程内容方面发挥着重要作用。目前，以文部省告示的形式公布于众的教育要领包括《幼儿园教育要领》《小学学习指导要领》《初中学习指导要领》《高中学习指导要领》《盲人学校、聋哑学校以及养护学习指导要领》。自１９４７年（昭和２２年）开始出版发行《学习指导要领一般篇（试行草案）》和《学习指导要领学科篇（试行草案）》到现在，已经整整５０年了。在这期间，尽管已进行了４次修改，但是在将要步入２１世纪的今天，随着日本社会… 相似文献
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日本教科书《中学数学》中的“正数负数＂ 总被引：2，自引：0，他引：2
1日本教科书《中学数学》
教科书是教师教学的物质载体．教科书的设计和编写必须是在传统教科书及国外优秀教科书的比较、分析、批判、借鉴的基础上开展的．日本数学教科书《中学数学》是一套值得我们学习和研究的国外优秀教科书,对它进行分析和研究有助于我们获得对教科书编写的启示． 相似文献
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学生空间想象能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学所研究的空间是人们生活在其中的现实空间．具体地讲,它包括一维（直线）、二维（平面）、三维（立体）图形所反映的空间形式．随着学生年龄的增长,他们能够不断地从日常生活经验中获得并掌握各种空间知觉和空间表象,同时也在不断地积累着各种表示空间关系的词语,这一切使得他们的空间要领不断的完善和丰富起来． 相似文献
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日本文部省于1998年12月正式颁布了又一轮新的中、小学数学学习指导要领,其中,小学将于2002年4月1日开始实施,它将是日本历史上实施新学习指导要领的第11个时期。按照颁布新的学习指导要领和制定新的教科书作为划分标志,日本从1868年明治维新起,到1989年修订的,小学于1992年开始实施的现行学习指导要领,一共是十个时期,近几十年来,大约每十年一个时期,现行的学习指导要领,也刚好是十个年头。日本在这次中、小学学习指导要领中所改革的主要问题,有些也正是我们上海市二期课程 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》虽然将尺规作图作为课程内容,但由于初中教科书将尺规作图编排靠后,影响了尺规作图发挥其应有的教育价值.2017年,日本文部科学省颁布了自2021年开始实施的《初中学习指导要领》,在最新"要领"的指导下日本初中教科书将尺规作图置于平面几何章节之首,设计有趣的情境,以作图为线索串联几何知识,并给出作图的思考方式."他山之石,可以攻玉",日本初中教科书尺规作图的编排可以给我国课程标准与教科书的编写带来一些启示. 相似文献
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何伟军 《中国数学教育(高中版)》2014,(10):61-64
为了促进各地（市）、县（区）的中学数学教研工作,使教研工作更加规范化、科学化,根据国家对教师队伍建设的总体要求,以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神,中国教育学会中学数学教学专业委员会特制定《中学数学教研工作指导意见（地（市）、县（区）级,试行稿）》（以下简称《指导意见》）,供全国各地（市）、县（区）中学数学教研部门参考. 相似文献
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汪贵平 《中学数学教学参考》2009,(11):26-27
1 问题的提出
人民教育出版社中学数学室编著的全日制普通高级中学教科书（必修）《数学》第二册（上）第96页练习第5题：一束光线垂直于一个墙面．将一块圆形纸板置于光源与墙面之间,墙面上会出现纸板的影子,变化纸板与光线的角度,影子的形状也会发生变化．观察这些影子会出现哪些不同的形状． 相似文献
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《课程.教材.教法》1997,(12)
面向２１世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书（试验本）·数学》，是根据国家教委１９９６年颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称《课程计划》）和《全日制普通高级中... 相似文献
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王学忠 《中国数学教育(高中版)》2009,(6):41-43
初等数学是高等数学的基础,高等数学是初等数学的发展．在中学数学教材和教学中适当地渗透一些高等数学的知识是必要的．《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修4-5）》即怀等式选讲》中的“柯西不等式”作为联系初等数学与高等数学的重要桥梁,在中学数学中的应用比较广泛,它是异于“均值不等式”的另一个重要不等式,灵活巧妙地运用它,可以使一些比较困难的问题迎刃而解． 相似文献
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日本的中小学教科书,是由各出版社组织著作者,根据文部省制定的学习指导要领(相当于我们的教学大纲)编写的,经文部省审查批准后才能正式出版发行。目前。日本有65家出版社出版中小学教科书。全年合计印数为2.26亿册。每本教科书从开始组织力量编写到送到学生手里,大约要四年左右的时间。其中,从组织力量到印成原稿本约两年,文部省审查约一年,各地选择约五个月,印刷发行共约七个月。 (1)编写情况出版社在文部省写出新的学习指导要领的初稿时就着手编书的准备工作,主要是 相似文献
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石贤彬 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
中日高中语文新大纲比较谈江苏／石贤彬日本高中从１９９４年起，开始实施新的国语科“学习指导要领”（即语文教学大纲）。这个大纲由文部省颁布于１９８９年（平成元年），是在１９８４年开始的日本第三次教育改革的背景下，对１９７８年度的国语科“学习指导要领”进行... 相似文献