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周春梅 《福建职业与成人教育》2005,(10):44-44
几年前，因工作需要，我告别了教了两年的一个班级，到高中部任教。那是我大学刚毕业时接的班，是我的第一批学生，而我现在却不能和他们共同走完这一段路，觉得很歉疚。 相似文献
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这几年,每年暑假都有不少高等师范院、校的数学系、科毕业生走上光荣的教师岗位,他们是注入教育队伍中的新鲜血液。根据我所了解的,他们大都有饱满的政治热情,工作干劲很大,有决心有信心把课教好,但是不可否认,他们刚走上教育岗位,缺乏经验,往往 相似文献
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那时,我刚从师范大学毕业,比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生,我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的!谁敢跟我耍把戏,哼,有他好瞧的!” 相似文献
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虽然我工作时间不长,但我在这几年中,教过理科班,也教过文科班,还带过艺术班学生课程,对各种科类的班级学生多少都有些了解,他们的个性也都能说出一二。但我最近两年都是教文科班的课程,对于文科学生学习数学的情况, 相似文献
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刚毕业走上三尺讲台,面对五十多双渴求知识的眼睛时,我有些茫然,有些失措,这时工会伸出了援助之手,给我介绍了指导老师朱老师,朱老师语重心长地对我说：＂教书就是教后进生.＂这句话我当时有些不理解.然而几年的教书实践使我深知,学生在培养较好的思想品质素养素质,良好的行为习惯,扎实的文化科学知识的过程中,由于智力或非智力因素的影响,随时都有落伍的可能,如果教师不给他们备至的关心爱护,耐心的教育引导,热忱的帮助,他们就有能成为后进生. 相似文献