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徐小红 《体育成人教育学刊》2012,28(6):69-71
"教是为了不教"与"学会学习方法"的理念是新课程改革的重要内容之一。通过元认知理论在初中体育课堂教学中的体现,以及结合技术动作形成的规律,构建了元认知理论在技术动作学习过程中体现的示意图,在技术动作学习过程中学生能了解元认知理论,学会进行自主学习和探究运动技能学习过程,根据自身实际情况进行体育运动的选择性活动以及能形成运动迁移,为终身体育打下良好的基础。 相似文献
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浅析体育游戏教学法在中学体育教学中的应用与分析——以排球技术教学为例 总被引:1,自引:1,他引:0
排球运动起源于游戏,将体育游戏教学法运用于排球技术教学中,经过实验组和对照组的教学实验对比,结果显示:采用体育游戏教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更大,积极性更高;学生的自信心增强,学生的自主学习能力有所提高;采用体育游戏教学法学生更容易掌握技术动作;有利于确立学生在教学过程中的主体地位。说明在排球技术教学中采用体育游戏教学法,其教学效果明显高于传统教学法。 相似文献
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动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象.以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此.体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受。以提高掌握动作要领的效率。而且还可以提高学生学习兴趣。激发学生学习的自觉性.有利于形成正确的动力定型。 相似文献
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技术主题在美国学校体育教学中得到了广泛的应用,取得了良好的效果,产生了重要的影响。运用文献资料法和比较分析法对美国学校体育教学中的"技术主题"进行了分析,研究发现:第一,"技术主题"由格雷厄姆在拉班的动作框架的影响下所提出,以研究关于体育教学"教什么"为核心问题。第二,"技术主题"强调在体育教学中应围绕动作技能和运动概念,因为动作技术和运动概念是一切身体活动及体育运动项目的基础。第三,"技术主题"在运用上,是动作技能和运动概念的有效结合,在此基础上制定教学目标、教学内容、教学方法等相关教学要素。第四,技术主题方法具有基础性、层次性和多样性的特点。 相似文献
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“掌握动作进入”体育教学法模式初探内蒙古大学李时均,李卫红,于志海“掌握动作进入”体育教学法新模式,是依据体育教学本质规律和掌握运动技术信息反馈快又直观的特点,根据学生掌握动作实际出发,经过计划目标考核,凡是已达到计划目标的学生,允许提前进入下一课时... 相似文献
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表象训练运用于网球教学的实验研究 总被引:24,自引:0,他引:24
本文运用运动心理学原理结合体育教学实践,提出了在体育教学中采用表象训 练的方法,用于学习和改进动作技术,提高教学质量。分析探讨了这一教学方法的理论 依据和可性行,列出了这一方法的具体教学方案,经实验表明,结合表象训练进行教学, 对学习和掌握动作技术具有明显的促进作用。 相似文献
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许多运动的价值,必须在掌握了技术的正确的动作要领以后,才能发挥出来。本文探讨的标准条件下的体育教学法和变化条件下的体育教学法,前者是为使学习者由不会直到掌握较熟练的体育动作技术的教学方法;后者则是在已运用标准条件下的教法后,为培养学生适应环境变化的实际能力而采用的一种教学方法。目的是使体育动作技术发挥更大的价值。 相似文献
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体育教学的任务之一是传授动作技术,要完成这个任务,使儿童少年领会和掌握运动技能,在教学过程中认真抓好示范和讲解这一环节是很重要的。所有的体育动作都是经过学习而形成的,因此都是条件反射。学习和掌握体育动作技能从不会到会,也是建立条件反射的过程,学习任何一个新动作初期,如学习跨越式跳高这个动作,首先由教师进行讲解;教师讲解后,接着就进行示范,然后由学生自己练习,这是教 相似文献
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<正>长期以来,在教学中,运动技术的动作原理教学往往是我们忽视的薄弱环节,注重的仅仅是让学生"知其然",但我们却忽略了让学生"知其所以然",如何让学生在体育学习中能够真正做到"知其所以然",这是探究学习的本质与核心问题,探究学习的重点应该让学生在体育学习中发现总结规律,运动技术的动作原理教学就显得非常重要了。 相似文献
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返朴与导新——体育课堂教学变革的两步跨越 总被引:2,自引:0,他引:2
本文认为,体育课堂教学必须以满足学生基本的运动需求为起点,技术的指导和运动条件的改变,驱动学生进一步的运动学习,通过“返朴“与“导新“两步跨越,实现体育课堂教学的根本性变革. 相似文献
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河北省高校公共体育选项课现状分析 总被引:15,自引:0,他引:15
通过对河北省属院校中20所体育部主任以及随机抽取3所高校参加选项课学习的学生和选项课任课教师为调查对象,对河北省高校目前体育选项课现状进行评析,并对普及体育选项课的优势和困难进行了分析,提出了改善选项课教学模式,完善选项课教学体系的建议,为优化大学体育的转型提供新的依据,从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能,养成终身体育的思想意识、能力和习惯,实现体育选项课教学与终身体育的完满结合。 相似文献
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普通高校发展性学生体育评价方法的实验与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高校学生体育课程学习评价方法的改革,是高校体育课程与教学改革的重要内容之一。实验证明:普通高校学生体育课程学习采用发展性评价并辅之于教学方法手段的改革,能有效激发学生对学习体育的主动性和积极性,使学生在学习过程中自然而然地掌握体育锻炼的方法与手段,提高运动技能和身体素质,养成终身体育的意识与习惯。 相似文献
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胡曦临 《山东体育学院学报》2006,22(4):123-125
高等师范院校和其他高等学校的学校体育应该是有区别的.在体育课程内容的设置上要突出师范性,不仅要完成其他高等院校的体育教学任务,还应安排一定的体育教育专业学生应掌握的知识与技能,特别是运动组织和教学方法等内容,以适应当前中、小学素质教育对教师的需要. 相似文献
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高校体育教学与人的社会化问题的分祈 总被引:5,自引:1,他引:4
以高校体育教学的特点为视角 ,以体育社会学、教育学、体育学为切入点 ,运用文献综述、调查访问和逻辑分析等方法 ,论述体育教学对大学生掌握生活技能、学习社会文化、培养社会角色以及形成大学生良好个性特征的作用 ,结果说明体育教学有助于促进人的社会化基本内容的掌握 ,同时体育教学群体是促进人的社会化的有效途径之一。 相似文献
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通过文献资料法,找出影响我国体育教师教学能力缺陷的因素,主要包括忽略教学技能培养与训练、教育实习不完善、缺乏教学技能培养的务实手段和对体育教师评价单一片面等,为高等体育院校人才培养提供借鉴. 相似文献
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艺术体操、健美操专项课内容设置与教学效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在一个教学单元内设置艺术体操、健美操两个运动项目,将两类项目的特点,内容和风格有机地结合起来,能够更好地提高大学生对美的欣赏能力、理解能力和感受能力,促进他们科学思维能力的发展,有利于终身体育教育。教师的敬业精神、教学水平、知识结构、组织教法是课堂教学质量的关键。拓宽教学思路,改革考试形式,运用多媒体教学手段进行体育理论课的教学,是深化改革,提高质量,促进体育教学持续发展的保证。 相似文献
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体育教育专业培养体育师资,体育师资的质量直接影响着基层体育的普及与开展。武术技术、理论及教学能力,不仅来自课堂上教师的传授,更重要的是来自自我的学习与提高。文章运用文献资料法和逻辑分析法,阐述体育教育专业的培养目标、武术教学的特点及自学能力培养的意义,来论证体育教育专业武术教学中培养学生自学能力的必要性及教学策略。 相似文献
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江西省普通高校体育教学模式的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
黎冬梅 《山东体育学院学报》2006,22(5):108-111
体育教学模式是指在一定的体育教学思想指导卜,遵循体育教学原则,在一定教学条件下,为实现体育教学目的任务而形成的有效的教学结构以及一与之相适应的教法体系’],是体育教学过程内在本质的表面化。对高校现行体育教学模式进行研究,探索构建新的教学模式,提高高校体育教 相似文献