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王代福 《语数外学习(初中版)》2009,(1):9-10
【拼音】bān mén nòng fǔ,【出处】“操斧于班郢之门,斯强颜耳。”（唐·柳宗元《王氏伯仲唱和诗序》）“昨在真定,有诗七八首,今录去,班门弄斧,可笑可笑。”（宋·欧阳修《与梅圣俞书》） 相似文献
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王聿恩 《语数外学习(初中版)》2009,(11):9-10
【拼音】 cang hai sang tian
【出处】麻姑自说云：“接待以来,已见东海三为桑田。向到蓬莱,又水浅于往昔约半耳,岂将复为陵陆乎？（晋·葛洪《神仙传·王远》） 相似文献
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祝杭斌 《语数外学习(初中版)》2009,(3):7-8
【拼音】A nán xiōng nán dì B nàn xiōng nàn dì[出处]陈元方长子,有英才,与季方子孝先,各论其父功德。争之不能决。咨于太—丘,太丘曰：“元方难为睨,季方难为弟。”（南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》） 相似文献
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【课标·教材·学情】
这是一篇介绍科学知识的文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系;不同形态的云和天气的关系,不同光彩的云和天气的关系。 相似文献
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【热点材料】瑞典卡罗林斯卡医学院2009年10月5日宣布,将2009年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家伊丽莎白·布莱克本、卡萝尔·格雷德和杰克·绍斯塔克,以表彰他们“发现端粒和端粒酶是如何保护染色体的”。这三位科学家的发现解决了一个生物学的重要课题,即染色体在细胞分裂过程中是怎样实现完全复制．同时染色体如何受到保护而不至于发生降解。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2010,(3):6-9
【写在前面的话】
《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名传记作家茨威格的传记作品《三作家》中独立成篇的一部分。作者为我们描绘了大文豪列夫·托尔斯泰的“肖像画”,不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,还为我们揭示了托尔斯泰丰富的精神世界,并将之与其所取得的成就进行对比,更加突显了列夫·托尔斯泰平易近人的性格特征。 相似文献
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【导言】
《昆虫记》的作者让一亨利·卡西米尔·法布尔（1823～1915年）出生于法国南部普罗旺斯的一户农家。《昆虫记》共十卷,1878年第一卷发行,此后大约每三年发行一卷。法布尔凭借此书,被世人称为“昆虫界的荷马”、“科学界诗人”。 相似文献
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【导言】
《小王子》出版于1943年,作者为法国飞行员安东尼·德·圣艾修伯里。长久以来,阅读《小王子》被视为一种必修的文化学分,每个人都可用自己的方式来体会书中深远的柔情和哲理。 相似文献
10.
王聿恩 《语数外学习(初中版)》2009,(6):4-4
【拼音】zhuō jín jiàn zhǒu
【出处】曾子居卫,缊袍无表,颜色肿哙,手足胼胝。三日不举火,十年不制衣,正衣冠而缨绝,捉衿而肘见,纳履而踵决。（《庄子·让王》） 相似文献
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顾晓梅 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):81-82
【教学内容】
我们伟大的祖国有着悠久的历史,灿烂的文化,更有多少英雄儿女热爱祖国,并且用自己的毕生精力去报效祖国。本单元以“祖国在我心中”为专题,安排了丰富多彩的内容及形式,具体内容主要包括四篇具有浓郁爱国主义情感的课文、一次综合性学习活动、口语交际·习作和回顾·拓展。 相似文献
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王宏伟 《新课程改革与实践》2010,(12):47-47
语文素养着重表现在发展和提高学生的“积累·整合,感受·鉴赏,思考·领悟,应用·拓展,发现·创新”这五个方面的能力．本文就从应用·拓展的角度来简单地说一说：如何通过仿写这一普遍的手段来提高学生的语文素养。 相似文献
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莺莺燕燕春春,花花柳柳真真。事事风风韵韵,娇娇嫩嫩,停停当当人人。——乔吉【越调】《天净沙·即事》乔吉,这位客居江南的文人,以其华美、工丽的语言,抒写了许多富有情趣的散曲小令,其中《天净沙·即事》便运用叠字,简洁生动描绘了景物、人物,画面精美,含义深刻,具有气韵无穷的魅力。 相似文献
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【沟通】使两方能通连：-思想｜-中西文化｜-南北的长江天桥。
①沟通的目的是创造和谐．让世界变得美好。沟通的双方要学会换位思考．相互理解．消除误会。美国玛丽·凯化妆品公司的创办人玛丽·凯女士．总是设身处地地站在员工角度考虑问题：“如果我是对方,我希望得到什么样的态度和待遇。”如此一来．往往再棘手的问题都能很快地迎刃而解。 相似文献
20.
肖绍国 《中国小学语文教学论坛》2010,(9):37-40
一
读《冬阳·童年·骆驼队》,有淡淡的伤感味道,有英子纯真纯净的面孔,但文字却给我很“散”的感觉,文字内部的“气”始终寻觅不见。每每拾起英子的《冬阳·童年·骆驼队》又放下,放下又拾起,当我看见很多人演绎这堂课后,我曾经想彻底放弃她,在心里告诉自己：你与英子的《冬阳·童年·骆驼队》没有缘分。 相似文献