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大学生英语应用能力培养与创新大学英语教学模式有着密切的相关性.本文根据东南大学《大学英语》课程教学改革的实践,探讨了研究性教学模式对培养高层次创新型人才的必要性和可行性,介绍了研究性大学英语课程的建设思路、运作环节和总结反思. 相似文献
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大学英语作为公共课,是探索研究性教学模式的桥梁学科。文章以树立大学英语研究性学习的理念和搭建大学英语学习的信息共享平台为基础,提出大学英语研究性教学可行性模式以及评价方式,以期揭示大学英语研究性教学模式在大学英语教学改革以及提升学生科学素养和综合能力中的重要作用。 相似文献
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微课理念在大学英语研究性教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。 相似文献
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于沁阳 《中国科教创新导刊》2009,(23):57-57
大学物理是大学理工科学生最重要的基础学科之一,大学物理教学中实施研究性教学有利于培养学生的研究能力和创新能力,是培养高素质人才的有益措施。本文对大学物理教学中实施研究性教学进行了研究。 相似文献
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作为高校教育改革的重要课题之一,研究性教学广泛运用于实践教学当中。文章通过对研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查,对比分析传统(成果写作教学法)和新型教学法(过程写作教学法)的教学效果,主要从提高学生英语写作兴趣和实际写作能力两个方面进行分析,以期帮助大学英语写作教学向研究性教学转型。 相似文献
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大学研究性教学的必要性与可行性 总被引：12，自引：0，他引：12
大学实施研究性教学不仅有其必要性,而且是可行的.前者表现为研究性教学是大学教学自身发展的自然结果,是培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,是促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径,是解决当前大学教学问题的主要手段;后者是因为大学教学具备研究性教学的特点,大学教师具备研究性教学所需的素质,大学生具备研究性教学所需的心理发展水平,国外大学教学积累了丰富的研究性教学经验. 相似文献
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刘丽娜 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):227-227
随着社会不断发展和经济全球化的日益深入,英语实际应用能力成为衡量人才的一个重要指标。根据新的大学外语教学大纲要求,口语教学应得到充分的重视。本文从介绍研究性学习的概念和实施的必要性入手,具体阐述了应用其开放性、主体性、实践性三大特征优化英语口语教学,从而真正实现有效提高学生口语能力,培养实用型人才的目的。 相似文献
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邵恩民 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):137-138
研究性教学旨在培养学生自主学习意识、创新意识和学科研究能力。它可以有效地解决大学英语阅读教学中课堂时间不够、阅读量不足等问题。本文以建构主义和人本主义教学理论为依据,探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学应该注意的几个问题。 相似文献
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培养具有创新素质的复合型人才是新时期社会对高等学校人才培养模式的要求.因此,在整个教学体系中确立研究性教学理念是应当而且必须的.任务教学法为该理念的实施提供了最佳的课堂组织形式,针对目前大学英语文化教学的新趋势,笔者大胆进行创新,实施了以任务为中心的研究性教学实践,取得了良好的效果. 相似文献
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一引言新世纪伊始,英语教学围绕两大转变开始了重大改革,一是培养目标从单一型英语人才转变为拥有广博知识的复合型英语人才。二是考核内容由语法、阅读转变为具体语境下语言交际能力的考核。研究性教学作为这一改革的重要举措,被认为是培养通识人才、创新性人才和应用性人才的有效途径。但同其它学科相比,英语研究性教学的研究与实践较为滞后。最典型的问题有:第一,研究性教学本身具有科学严谨性和复杂性,但在实施过程中一些教师把研究性教学简单化:一些教师打着研究性教学的旗号,在教学中干脆成了"撒手掌柜",在选题阶段对学生的选题意义和可操作性没有质量监控;在学生自主研究阶段,对研究的进展没有跟踪和反馈;在学生成果展示阶段,干脆让学生讲课,教师没有适时跟进,为学生提供分析和反馈意见。可想而知教学质量受到严重影响,学生们对"研究性教学"方式颇有不满科研积极性和自主创新能力受到挫伤。 相似文献
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环境学概论课程研究性教学模式研究 总被引：2，自引：1，他引：1
研究性教学突破了知识性教学的束缚,凸显出大学教学的学术性与研究性功能,挖掘了科研的教育价值,对创新型人才的培养具有重要意义。科学设置研究性教学内容,精心选择研究性教学模式,全面考核研究性教学效果,采用课堂案例分析、课堂讨论、专家讲座、科学研究小组和实地考察等多种教学模式,使学生对环境学有较全面的认知,科学研究基本素质和能力有显著的提高。 相似文献
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本文简要介绍了研究性教学的概念,指出了如何在大学英语课堂中有效运用研究性教学,以调动学生学习英语的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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马志辉 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(4):110-113
研究性教学是高校培养大学生创新能力、实践应用能力、科学研究能力及交流合作能力的有效教学方法之一。目前,研究性教学在高校某些学科和专业教育教学实践的应用给大学英语课程与教学改革提供了参照。开展大学英语研究性教学的行动研究,分析和总结学生在研究性学习过程中的反馈信息,是验证其有效性的途径之一。实证研究证明,大学英语研究性教学是一种新型的、有效的,并能够促进学生自主而又协作地学习的教学模式,但这种教学模式要求建立相应完整的评价机制,高校应给以相应的技术支持。 相似文献
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李黎 《湖南科技学院学报》2006,27(2):247-248
现在的大学英语精读课一直存在着费时低效的问题，如何解决这一问题，提高大学英语的教学质量，提升学生们学习的效率和效果也一直是大学英语老师所关注的热点。产生这一现象的原因有很多，其中一个很重要的原因就是学生缺乏学习动机和自主学习能力，因此在英语教学中实施研究性学习便具有重要的意义。本文试图探讨在大学英语精读课教学中实施研究性学习，目的旨在于培养学生探究的能力和创新的精神，激发学生的学习动机，提高大学英语精读课教学的质量。 相似文献
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工科数学教材创新模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
培养具有创新能力和创新精神的高层次人才成为大学的使命,研究性教学理念正是顺应这一时代要求成为大学教学改革的主题。工科数学教材改革是研究性教学理念的必然要求。 相似文献
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本科研究性教学的理论基础述评 总被引：4，自引：0，他引：4
旨在培养学生探究能力和创新能力的研究性教学在大学本科教学中的提出和运用,符合社会对人才发展的要求。对本科研究性教学的理论研究已有相当成果,这不仅丰富和发展了大学教学基本理论,而且深化了对研究性教学的认识,开阔了本科研究性教学的视野。本科研究性教学有着非常深厚的理论基础,本文试从哲学、心理学和教育学三个方面进行分析。 相似文献
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以研究性教学改革为牵引创新本科教学工作评价体系 总被引：2，自引：0，他引：2
培养具有探索精神和创新能力的高层次人才是研究型大学的本科人才培养目标,研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径.本文对以研究性教学改革为牵引、深化教学管理体制和运行机制改革、抓好研究性教学评价环节、积极推进研究性教学模式进行了探索. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着我国社会的进步和经济的高速发展,对人才的需求量越来越大,尤其在全球大环境的影响下,我国对于国际性人才的培养力度越来越强,而大学英语作为培养国际性人才的重要课程,要求也越来越高。本文针对大学英语的实际教学情况,分析新时期大学英语教学的改革思路,为提高我国大学英语的教学水平提出自己的意见和建议。 相似文献
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作者在分析大学英语阅读教学现状的基础上,探索在大学英语阅读教学中进行改革的有效途径,从而提出在大学英语阅读教学中实行研究性教学模式,旨在提高教学效率,培养学生的自主学习能力和研究能力。 相似文献