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小学科学是以实验探究为基础的学科。精心设计实验,让学生通过实验探究获得知识是提高小学科学教学实效性的关键。教学实践证明,实验的成功与否直接关系到教学的成功与失败。 相似文献
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平国汉 《中国科教创新导刊》2013,(12):1-1
随着社会的不断进步,目前众多初中在学校规范性建设的影响下,对科学教学中的实验教学更加重视,无论是从实验设施方面,还是对实验教学的规范化管理方法都会得到相应的改进。众所周知,科学教学中实验是必不可少的一个环节,相比于传统教学更利于学生了解并掌握课堂上的内容,在现实社会中更容易将所学知识融汇其中。但是,根据目前初中科学教学中实验所处的地位以及现状,不难发现实验仍然存在一些问题值得研究以及解决。本篇论文则从初中的科学教学中实验的地位以及现状进行论述。 相似文献
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正科学学科是以实验为基础的学科,实验是人类研究和认识科学的重要方法。因此,在科学教学中,实验是重要的教学方法之一。通过实验,教师可以使学生加深对所学科学现象的感性认识,培养学生良好的学习习惯和严谨的科学作风。因此,笔者在科学教学中特别注重实验教学,从以下四个方面入手开展实验教学。一、精心准备实验器材课前准备十分重要,课前准备会直接影响上课的质量,科学实验课更是如此。在课前,教师应精心准备实验器材,以保障实验的顺利进行。有的科学实验没有现成的实验器材,或需要动手组装,或需 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识能力,我们小学科学教师在科学教学过程中,要结合小学生的心理特．董和课程实验要求进行教学,以完整有效地上好科学实验课。 相似文献
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众所周知,化学是一门实验科学,实验是化学教学的重要组成部分,有效的化学实验可以充分激发学生的学习兴趣,让学生在实验过程中积极的动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。因此,教师在教学中要努力尝试摸索,优化实验,使其更能调动学生的学习热情。笔者在多年的化学教学过程中,设计或引进了部分实验,下面介绍其中的几例。 相似文献
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科学是一门以观察和实验为基础的学科,其中演示实验是科学教学的重要环节之一。为了提高科学课堂的有效性,有必要改进教材中的个别演示实验。作者结合自身的教学实践,对科学教材中的一些演示实验进行了改进,效果不错。 相似文献
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刘建国 《中国科教创新导刊》2010,(6):138-138
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,也是学生通过观察、实验．制作等活动进行探究的一门课程。在小学科学课教学中,教师要紧紧抓主学生对科学实验容易产生浓厚兴趣的这一儿童心理特征,充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用,用生动丰富的科学实验吸引学生主动参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察记录、积极动手实验,从小培养学生的科学素养和科学探究能力,激发他们爱科学的兴趣,创设学科学和用科学的思想动机。因此,我认为作为科学课任教师要善用实验教学打开小学科学课之门。下面我结合自己执教的科学课教学实践来谈一谈自己的感触。 相似文献
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生物科学是一门实验科学。实验教学既是生物学教学的重要内容,又是一种有效的教学手段,更是培养学生科学素质的重要环节。在中学生物实验教学过程中重视学生科学素质的培养,有利于学生树立良好的科学态度,掌握科学的实验方法,发展科学的创新意识,养成科学的协作精神。 相似文献
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朱清楚 《中国科教创新导刊》2009,(15):127-127
科学是反映世界各种现象的本质和规律的知识体系。中学《科学》教学的目标是指引学生初步完成从看事物的现象到研究其本质和规律的跨越。要成功地完成这个教学目标,科学实验是必不可少的手段。因此,培养学生的实验能力,包括操作能力,整理分析的能力,设计简单实验方案的能力,是中学《科学》教学的重要一环。 相似文献
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小学科学是一门以探究为核心的课程,科学探究活动的开展需要相应的实验器材,可以说实验器材直接决定着科学教学的成效。随着课改的深入,科学教师已经重视实验器材的配备,但在科学教学中还存在一些问题,从而造成实验器材不能得到有效准备,影响到了实验活动的开展。为此,笔者在教科版科学(3~6年级)教学实践中,对所需实验器材采取了课时化准备的策略,取得了良好的效果。 相似文献
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随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布实施,初中物理实验探究主题教学的开展需要采取有效措施来培养学生的科学思维。在教学实践中,我们要厘清实验探究、科学探究和科学思维等概念之间的关系,将其统一到实验探究主题教学中来,找到在初中物理实验探究主题教学中有效实施科学思维培养的基本模式,明确具体实施的策略。结合教学实例,弄清实施过程中教师在实验探究教学中的作用,培养学生科学思维的有效措施,从而发挥实验探究的育人功能,达到促进学生核心素养养成的目的。 相似文献
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王毅 《中国校外教育(理论)》2010,(8):30-30
实验是学生进行化学认识的一种重要途径,但并非任何一个实验都能保证教学认识有效地进行,这涉及到实验是否具有探究性的问题。具有探究性的实验,能够充分发挥学生的主动性,调动学生进行化学学习的积极性和创造性,启发学生的思维,使学生在获得化学知识和实验技能的同时,掌握科学方法,发展能力素质,培养科学精神和科学品质。 相似文献
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科学的核心是探究。初中科学教学的探究活动主要是通过实验来完成的,而教材中所安排的实验远远不能满足教学需要。生活小实验贴近生活实际,题材广泛,内容丰富,简单易行,取材方便,实验时间短,便于学生操作与实践。这些蕴涵科学原理的生活小实验,既有助于突破教学重点、难点,又能激发学生学习科学的兴趣,提高学生的探究能力,培养学生的科学素养。因此,教师自行设计生活小实验,给学生提供充分的科学探究机会,在科学教学中显得十分重要和必要。 相似文献
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范会玲 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,教师在实验教学过程中应抛去＂画实验＂、＂讲实验＂,不注重实验探究过程,只注重实验结论的陈旧教学观念,精心设计教学过程,充分发挥实验在科学知识学习中的功能和作用。 相似文献
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实验实践教学是高等教育的重要环节,论文根据电子科学与技术专业培养方案,对电子科学与技术专业实验实践教学进行了改革和研究,提出实验实践教学建设的措施,即完善电子科学与技术实验实践教学体系、整合实验、实验课独立设课、改编实验教材、实验室的开放式管理。实验实践教学结果表明,这些措施能够有效地提高学生的动手能力和创新思维能力,提高实验实践教学效果。 相似文献
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王小娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0138-0138
创新实验教学是小学科学教学的重要组成部分,教师应基于科学教学内容和目标,结合新课改教学要求,实现实验教学的创新。基于小学生的学习兴趣,创设多样化、趣味性的实验活动,着力提升学生的创新能力和动手实践能力。本文针对小学科学教学中创新实验的策略展开了以下研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
科学是一门综合性课程,实验是学习科学的基础。科学学科的基本目的是培养学生的科学素养,而科学素养的核心是科学思维。那么如何借助实验来更好地提高学生的科学思维呢?创新实验就是一个很好的载体。很多老师可能觉得实验创新遥不可及,非常难,但实际上,实验创新就在我们身边,可以是实验教学方法上的创新,也可以是实验展示形式上的创新,当然还可以是实验教具的创新。创新实验的器材可以来自实验室,也可以来自生活,来自我们身边。从科学实验教学的地位以及初中学生科学实验过程中存在的问题等方面进行了简单的阐述,通过实例着重对实验进行改进,培养学生的科学思维。 相似文献
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传统的生物实验探究教学缺少科学的思维过程及学生原生态的意识呈现,会弱化学生的科学探究精神。任务引领下的开放型实验探究教学可激发乐趣却难兼顾课堂时间成本。先思后行的开放型实验探究教学可保证实验顺利进行却让学生失去创造性。而有限条件式开放型实验探究教学,可将前述三者的优点结合起来,能引导学生先思考再探究,并使学生有解决探究实验失败原因的内在需求。 相似文献
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在小学科学教学中进行科学探究,实验器材是必不可少的探究工具,特别是在实验探究课中,实验器材更是起着举足轻重的作用。但是我们在进行科学实验课的教学活动中,对实验器材的准备总是习惯性地按照教材、教参所提示、所 相似文献