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CBI教学理念是指基于学科的语言教学理念,符合旅游英语的培养目标。结合凯里学院英语专业旅游英语方向实际教学情况,探讨CBI教学模式在旅游英语教学中的应用,以最大限度地增加学生英语和专业知识两方面的习得。 相似文献
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该文考察CBI教学理念在我国大学英语生态文学欣赏选修课中的应用,旨在探讨将该理念应用于这一课程中的可行性,具体教学模式,现实意义及存在的问题。实践表明将CBI理念应用于大学英语生态文学欣赏课教学有助于激发语言文学专业学生的英语学习兴趣,提高他们的语言应用能力和培养他们的生态意识,是培养具有较强英语应用能力和丰富专业知识的复合型人才的可行教学模式。 相似文献
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CBI教学模式是一种既能提高语言能力,又能促进专业知识学习的教学方法。通过加强对旅游英语教师复合能力的培养、改变教学手段、选择合适的教材、建立形式多样的综合评价方式等实现其在旅游英语教学中的有效运用,达到教师、教材、教法的有机融合以及培养具有较高专业知识和英语应用能力的复合型旅游人才的目的。 相似文献
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以内容为依托的语言教学(CBI)将语言教学建立在学科知识基础上,使语言学习和知识学习协同互进。CBI理念下的中医学术英语教学围绕中医相关主题开展语言教学,满足医学生的英语学习需要。基于CBI理念探讨了中医院校中医学术英语教学模式,根据本科生与研究生的不同学习需求双层构建学术英语课程体系,并根据课程体系分别设计项目教学法和体裁教学法,从而提高非英语专业学生的英语运用能力和医学论文写作水平。 相似文献
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何广惠 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):127-128
CBI(Content-based Instruction)是基于内容的语言教学理念,教学重点从学习语言本身转移到通过学科知识的学习来习得语言技能。探讨了CBI的实践模式,多角度分析验证了以内容为依托的教学模式在学术英语能力培养中的可行性和可操作性。从语言技能教学策略和知识内容教学策略两方面体现了大学生的学术英语能力培养途径。 相似文献
6.
《兰州教育学院学报》2015,(10):124-126
海上货物运输英语是航海英语的一个章节内容,针对专业知识庞杂、抽象、词汇量繁多等难点,本文阐述了内容型教学(Content-Based Instruction,简称CBI)的理念、满足条件及其常用模式,并分析了每种模式的特点,在此基础上探索应用CBI解决航海英语课堂教学难题的有效性及其面临的挑战,以期提高专业英语教学效果。 相似文献
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宋夏 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(5)
基于内容的教学（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念;而专业英语（ESP）教学是一种渗透大量专业知识的语言教学形式。通过介绍CBI教学路径的理论基础及特点,分析在特殊用途英语培养模式中的优势及问题,探讨CBI教学路径对ESP教学的启示。 相似文献
10.
吴筱明 《中国职业技术教育》2008,(16):49-51
本文认为,CBI理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念;英语电影作为英语语言与文化的统一体,为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台.将电影片段引人高职英语教学,能调动学生学习积极性,营造轻松、积极互动的课堂氛周,促进学生的英语应用能力的提高. 相似文献