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为了评估我校生物系2011级有机化学期末考试试卷的质量,改进有机化学教学方法和提高考试试卷质量提供依据,运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题进行统计分析。结果表明学生成绩呈正态分布,平均分为73.03分,标准差8.33分,平均难度0.71,区分度0.74,信度0.78,效度0.88。本次考试的学生成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度良好,试卷反应了学生对有机化学的掌握程度,可信、有效。 相似文献
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为了衡量学生对知识的掌握程度、检查教学效果、不断提高教学质量,运用SPSS软件对南京林业大学2007级旅游管理专业学生的旅游学概论课程期末考试试卷进行数理统计分析。结果显示试卷的难度系数为0．69,区分度为0．21,质量一般,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识的掌握和综合应用能力较差,因此,应注意提高试卷的区分度,加强试卷库的建设,改革教学手段。 相似文献
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为衡量学生时知识的掌握程度、检查教学效果、不断提高教学质量,运用SPSS15.0对郑州航空工业管理学院2007级2008-2009学年第一学期2609名学生的<线性代数>期末考试试卷进行抽样,并对抽样结果进行统计分析.结果显示试卷的难度系数为0.78,区分度为0.398,信度0.79,质量良好,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但还应注意适当增加试卷的难度. 相似文献
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对我院动医专业051、052班家畜组织学与胚胎学期末考试试卷质量的综合分析结果表明:考试平均成绩为79.9,试卷的难度为0.25,信度为0.89,区分度为0.33。说明本试卷能较为全面的反应学生对该课程的掌握程度,同时存在试题偏易等问题,反应了教师在教学中存在着一些薄弱环节,学生在学习过程中也存在着一些问题。 相似文献
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目的:通过对2017级护理专业《药物学基础》期末考试试卷进行质量分析,为以后的教学改革和考试命题提供依据。方法:对116份重庆市永川区某卫生学校2017级护理专业《药物学基础》的期末考试试卷进行回顾性分析。结果:学生考试成绩为45.0—95.0分,平均(71.7±11.2)分;及格率87.07%;试卷总体信度0.79;试卷难度系数为0.72;区分度为0.31。结论:考试成绩呈近似正态分布,试卷总体难度适中,试卷信度和区分度较好,成绩的及格率高,但也存在学生成绩分布不合理的问题,仍需进一步完善教学方法来提高平均分。 相似文献
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罗忠宁 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(1):74-76
分析期末考试试卷,评价教学质量,改进教学方法。方法：运用教育测量学原理与教育统计学方法对甘肃电大开放教育护理专科172名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果：考试成绩呈正态分布,平均成绩为72.22分,标准差为8.604分,试卷难度为0.72,区分度为0.32,信度为0.709。结论：试卷难度适中,区分度良好,成绩分布较合理,较为全面、客观地评价了学生对该课程的掌握程度;不同知识点成绩的高低反映出学生存在的问题,为今后改进教学方法,提高教学质量及修订试题库提供依据。 相似文献
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研究目的:对考试试卷和考试的质量进行分析,了解教师的教学质量和学生的学习情况,为教学管理提供反馈信息,同时及时发现教学和课程考核中存在的问题,以便总结经验、改进教学及课程考核方法。方法:运用教育测量学方法,对北京联合大学特殊教育学院2004级针灸推拿学专业(本科视障学生)经络学课程期末考试进行了试卷的信度、效度、难度、区分度和考试成绩分析。结果显示:此次考试信度可靠性尚可,效度良好,试卷难度偏易,区分度良好,学生考试成绩为近似正态分布,考试较全面、客观地评价了学生对课程知识的掌握程度。 相似文献
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目的:评估西安医学院2006级和2007级医学检验专业《临床微生物学与检验》期末考试试卷的质量。方法:选取西安医学院2006级和2007级医学检验专业《临床微生物学与检验》期末考试试卷,共107份,从题型分配、成绩分布、难度、区分度等方面进行分析。结果:两套试题的题型分配合理、成绩基本成正态分布,2006级试题的区分度较好,2007级试题的难度较适中。结论:两套试题各有优缺点,提示我们建立科学规范的试题库。 相似文献
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目的:评价陕西中医学院2006级针灸推拿学、中医学专业<妇产科学>教学质量和教学效果,发现教与学过程中存在的薄弱环节和问题.方法:选取2006级针灸推拿学、中医学专业233名学生的期末考试试卷进行统计分析.结果:考试成绩呈负偏态分布,平均82.95分,难度指数0.78,区分度0.60.结论:本试卷题型全面,较全面地评价了学生对妇产科学知识的掌握程度,同时也发现了在教与学过程中存在的不足,并提出了改进措施. 相似文献
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为了总结教学经验,检测教学成果进而指导今后的教学工作,本文对2012级临床医学专业本科生72名学生的医学免疫学期末考试成绩进行统计和分析,并对试题质量进行评估。考试分数呈现负偏态分布,同时考试试题难度较易,区分度与信度适中,基本反映了学生对于医学免疫学学科的掌握水平。 相似文献
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对河北大学生命科学学院06、07、08级生物学专业微生物学期末考试试卷进行综合分析与评价.3次考试成绩均呈正态分布,试卷难度在0.611～0.742之间,区分度在0.194～0.338之间,信度系数在0.58以上.表明成绩分布基本合理,三套试卷整卷难度、区分度良好,考试成绩可信.本院微生物学卷库质量良好,但有部分试题需要修改或删除. 相似文献
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目的：评估“诊断学”理论考试卷的质量,基于试卷分析改进教学策略以提高教学质量。方法：汇总中山大学2018级临床医学专业“诊断学”理论考卷177份,采用SPSS 26.0进行试卷分数的频数、均数、信度和效度统计,分别计算试题的难度及区分度。根据试卷信度、效度、难度级区分度进行试卷质量分析,并基于试卷分析提出教学策略改进方案。结果：177名学生的考试成绩为34.5～84.0分,平均为62.23±10.66分。试卷总体信度（?）为0.778,总效度（V）为0.534,总体难度（P）为0.622,区分度（D）为0.52;学生总失分率为：38%。结论：本次考试试卷难度偏难,效度偏低,信度及区分度良好。学生在知识灵活应用方面掌握欠佳,需根据试卷分析情况,改进教学策略,以提高教学效果。 相似文献
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本文利用南宁市某中学2013年秋季学期数学期末考试成绩,在经典测量理论(CTT)范畴下探讨了该次期末考试数学试卷的信度、效度、难度、区分度和成绩分布情况,结果显示,该试卷信度高、难度适中、区分效果好、知识覆盖面广,试卷质量较高。 相似文献
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影响试卷质量的因素很多,本文主要利用正态性和三度指标(难度、区分度、信度)来对试卷质量进行综合评价,提出了一种合理的、可操作性强的综合评价试卷质量的方法,并以某班《离散数学》期末考试试卷为例进行了实例分析． 相似文献
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目的,分析期末考试试卷,评价试卷质量,完善试题库,改进教学方法。方法,利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果,114名学生的平均成绩为62.5分,最高分95分,最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人,80~90分0人;标准差7.53,难度为0.63,区分度0.18,主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论,本套试卷题型分配合理,难度偏大,区分度差的题目较多,信度偏低,在命题组卷方面存在不足之处。 相似文献