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1.
徐伟 《成都教育学院学报》2006,20(11):69-70
文章着重分析了班主任工作中实施心理教育的前提,实施心理教育的重要因素,以及如何营造实施心理教育的良好心理氛围和如何增强心理教育的效力,并结合教育实践进行了一定的探索,找到了一些比较实际的解决办法。 相似文献
2.
拓展学校心理教育的空间 总被引：2，自引：0，他引：2
实施心理教育是为全面推进素质教育,学校心理教育的任务是培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理障碍和心理疾患、排除心理障碍和心理疾患,心理教育必须贯穿于全部教育教学活动之中,实施心理教育是全体教育工作者的责任。 相似文献
3.
绘画创作过程对心理的磨练功效,绘画过程蕴含的积极的心理因素,色彩、线条的心理暗示作用,都显示出绘画教学中实施心理教育的潜在优势。定向教育是其在实施心理教育中基本途径,通过对学生心理结构的分析、教育向度的选择和持续的对症下药,起到事半功倍的效果。 相似文献
4.
心理教育在维护大学生心理健康、促进其潜能开发、预防减少心理疾病中,起到了重要而独特的作用,有效地组织和实施心理教育工作,是高校当前实施素质教育的重要环节。 相似文献
5.
实施心理教育是为全面推进素质教育，学校心理教育的任务是培养良好的心理素质、开发心理潜能、预防心理障碍和心理疾患、排除心理障碍和心理疾患，心理教育必须贯穿于全部教育教学活动之中，实施心理教育是全体教育工作者的责任。 相似文献
6.
发展性心理教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对心理教育若干问题的思考 心理教育是近年来学校教育改革中的热点。综合各地的经验,实施心理教育的途径有以下几方面:一是设立心理咨询室进行个别辅导;二是开设心理课,组织集体辅导活动;三是在日常教育教学活动中实施心理教育;四是指导家庭教育;五是校园环境的熏陶。其中,不少学校的重点放在第一、 相似文献
7.
董艳 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
高中学生正经历着人生过程中一个急剧变化的特殊阶段,处于心理疾患多发的年龄段,因此,加强高中学生的心理健康教育,消除其心理障碍,实施积极有效的心理干预,就是当前高中学生教育过程中的重要任务。针对高中学生心理问题实施心理干预主要有以下对策：心理预防、心理治疗和心理预警。 相似文献
8.
论课堂教学中的心理教育 总被引：2，自引：0，他引：2
游永恒 《四川师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
在实施素质教育的过程中 ,学校教育的一个重要任务是关心学生的心理健康 ,促进学生个性的全面发展。为此 ,学校必须加强对学生的心理教育。心理教育除了心理指导、心理咨询这些特殊形式外 ,更多的是通过学校各方面的工作来体现 ,尤其是要通过学校教学工作来体现。如何通过日常教学工作来实施心理教育是我们教育改革中面临的一个新课题。 相似文献
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10.
职业心理教育是高职教育过程中急需加强的重要内容,高职院校在开展职业心理教育过程中依然存在着轻视职业心理教育作用,混淆职业心理内涵以及在职业心理教育过程中缺乏逻辑统一性等问题,因此,应在树立正确职业心理教育理念、营造职业心理氛围,改进职业心理教育方法,创新教学模式、加强师资培养建设等方面予以优化实施. 相似文献
11.
近些年来,高校思想政治教育以及心理健康教育已经成为了对当今社会发展趋势进行适应而产生学校教育过程中的两种不同实践．高校的思想教育以及心理教育这二者在任务、方法以及内容等等方面都具有时代发展重要的特点．伴随着当今社会的不断发展,对于高校的思想教育和心理教育都提出了更加高难度的要求,要求高校在实践的过程中将思想教育和心理教育进行很好的结合。做到相互发展、相互促进和扬长避短,思想教育和心理教育在实施的过程中具有很多局限和特色,下面．笔者就关于高校生心理教育与思想教育的整合进行思考。 相似文献
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大学生的心理现状和德育改革的实践呼唤心理教育介入高校德育。德育与心理教育互相制约、互为补充的特点使这种介入具有可能性。因此 ,德育中渗透心理教育既是心理教育实施的主要途径 ,也是新时代德育改革的必然要求 相似文献
14.
明确学校心理教育的内涵对扩大心理教育的对象、确定心理教育的内容和方法、培养学生心理教育的师资力量，搞好心理教育的组织和实施及评估心理教育的成效具有重要意义。本文通过对心理教育的概念分析，阐述了学校心理教育的三个方面的内涵；矫正心理和行为障碍、调节适应性心理问题用开发人的心理潜能。不同层次的心理教育．其教育的对象、内容．方法、对教育者的专业水平要求和教育目标是不同的。三个层次的内涵相互关联，在学校心理教育活动中占有同等重要的地位。 相似文献
15.
拓展学校心理教育的空间 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来,学校心理教育逐步深化,不断拓展着心理教育的视野,不断开掘着心理教育的内涵,使学校的心理教育取得了可喜的进展。这种进展集中地体现在以下四个方面：一是实施心理教育的目的已由较多地为了适应应试教育的需要向适应全面素质教育的需要转变;二是实施心理教育的内容已由较多地注意排除心理障碍、预防心理疾患向重视全面促进学生心理健康转变;三是实施心理教育的形式已由较多地注意开展心理咨询、举办心理讲座向重视将心理教育贯穿于全部教育教学活动之中转变;四是实施心理教育的人员由主要依靠专家、专门工作者向依靠在专家… 相似文献
16.
师范生心理教育能力培养初探 总被引：3，自引：0，他引：3
刘本剑 《湖南第一师范学报》2002,2(4):54-57,65
培养中小学生良好的心理素质要求实施心理教育，而实施心理教育的前提是教师应具备心理教育能力。师范院校是培养中小学教师的摇篮。揭示心理教育能力的内涵与结构，探讨心理教育能力的形成和发展阶段，以及师范生心理教育能力培养的途径，是当前中小学实施心理教育，培养学生良好的心理素质的需要。 相似文献
17.
何芝暨 《中小学心理健康教育》2011,(20):7-9
家庭心理教育是促进儿童心理健康成长的重要途径。通过对家庭心理教育概念释义,对家庭心理教育实施的重要性、迫切性、优势以及有效策略展开论述,以期对家庭心理教育现实问题作进一步探讨和分析,为家庭科学地实施心理教育,最大程度地发挥家庭教育的功能提供有益的指导。 相似文献
18.
刘如平 《陕西教育学院学报》2001,17(1):6-8
学校心理教育由于时代的要求、教育本身的要求、学生心理现状等因素而成为当今热点。学校心理教育包括心理健康教育和心理素质教育。实施 学校心理教育要立足于理论基础和现实条件，通过培养教师，开设心理辅导课程、教育教学渗透、开展心理咨询和矫治，健全心理教育的建档、评估、调控制度等各方面的工作推进。 相似文献
19.
大学生的心理现状和德育改革的实践呼唤心理教育介入高校德育。德育与心理教育互相制约、互为补充的特点使这种介入具有可能性。因此，德育中渗透心理教育既是心理教育实施的主要途径，也是新时代德育改革的必然要求。 相似文献
20.
论学科教学中的心理教育 总被引：10，自引：0，他引：10
心理教育的实施不只是一个学科的任务,而应融合在所有的学科教学和课外活动中。它要求每一个教师结合教学实际实施心理健康教育;同时学校应创设积极的心理氛围和教学环境,为心理健康教育的开展提供支持和引导。 相似文献