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1.
张亚斌 《广东广播电视大学学报》2014,(3):1-7
在培育我国开放大学社区发展文化进程中,积极沟通各种教育文化形态,建设连通式学习立交桥;打通各级教育文化层级,建设直通式学习立交桥;疏通各类教育文化规制,建设贯通式学习立交桥,这是搭建互通式终身学习立交桥的关键。基于此,整合各种社区教育资源,设计出适应居民学习者文化兴趣的"终身学习项目",构建课程选修立交桥;建立起能提供强有力社区学习文化支持的终身学习账户,构建灵活的学分积累立交桥;建设具有文化完善特点的居民终身学习档案,构架办学单位相互认同的学习证书资格立交桥。建立居民终身学习卡制度,是开放大学实现社区终身教育和居民终身学习的公益化、普惠化、福利化文化发展战略的重要基础。 相似文献
2.
张亚斌 《广东广播电视大学学报》2014,(2):5-11
为推动居民实现终身学习的"中国梦",开放大学须深入社区,打破原有的封闭办学文化圈,开展社会一体化办学;进行教育资源的区域性文化整合,建构学习生活共同体;树立依存性办学文化意识,明确其社会生态发展位,培育出具有校本特色的社区发展战略文化。为此,教育行政部门当突破制度性文化空白,完善终身教育的行政决策顶层设计;促进开放大学弥补其办学的结构性文化缺陷,变革组织运行的中层设计;建构由政府主导统筹的、由开放大学组织建构的、由各个办学单位参与的社区终身学习支持服务联盟,形成具有民族特色的开放大学社区发展政策文化。 相似文献
3.
丁胡诚 《河南广播电视大学学报》2012,(4):59-61
社区教育是河南经济与社会发展的重要支撑,举办社区教育是河南开放大学主动服务国家同本省经济与社会发展的需要,是时代赋予河南开放大学的重要使命。开放大学举办社区教育具有任何部门或团体所无法比拟的特有优势,面对急迫的社区教育需求,河南开放大学必须有达成使命的准备,必须制订完备的社区教育发展战略,主动介入社区教育活动,加强与政府部门特别是教育行政部门沟通,主动争取认可与支持,推动市县级电大积极开展社区教育活动,主动占领社区教育阵地,加快社区教育项目开发,建设河南开放大学的社区教育品牌。 相似文献
4.
李敏 《河南广播电视大学学报》2012,(4):68-69,80
介入以社区教育为主体的社会教育,提供终身学习的服务是河南开放大学的重要任务。要顺利开展社区教育活动,必须做好两个基础工程,一是必须尽快建立全省社区教育的公共服务平台,二是必须充实社区教育资源。社区教育公共服务平台是河南开放大学推展社区教育的主要依托,教育资源是开展社区教育的必要手段,必须采取一切手段,尽可能快地完成这两个基础工程,保证河南开放大学社区教育活动顺利展开。 相似文献
5.
服务文化的构建与远程开放教育内涵发展的实现 总被引：4，自引：0，他引：4
陈更海 《中国远程教育(综合版)》2009,(6)
构建远程开放教育服务文化,必须坚持教育社会功能和价值取向.开放性作为远程教育特征和核心理念,宗旨和意义就是为了实现教育公平,开拓更多的学习机会,为学习者提供更好的学习条件.远程教育的服务效果和质量,与企业、其他机构的服务不同,需要获得"双重满意",即学习者的满意和社会公众的认可.以服务文化的构建,增进远程教育社会公众的亲和力,形成共同价值追求的凝聚力,构成创新发展的支撑力,积淀为传承发展的生命力,促进远程开放教育内涵发展. 相似文献
6.
赵学丽 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):74-76
电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。 相似文献
7.
《职教论坛》2017,(15)
广播电视大学以其系统化办学和基于网络环境下教学具有开放性、灵活性、覆盖面广、优质教学资源共享、信息海量、面向大众教育等诸多优势是向开放大学转型的重要基础。广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务就是要把这些优势进行转型升级,实现对终身学习体系建设的推动和服务,完善数字化学习环境建设与信息技术应用,建设和完善办学系统,建立多元化专业建设和优质课程资源建设机制,实现各级各类教育学习成果的认证、存储和转换,建设多元化师资队伍,开展多方合作汇聚优质教育资源,打造优质学习支持服务,改进教学模式,建设多元化质量保证体系等,这些都是广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务。 相似文献
8.
大校社区是大学文化的载体,大学社区文化共同体的灵魂和精髓是大学精神。高校内涵式发展强调弘扬与传承大学精神,包括自由精神、独立精神、科学精神、人文精神、批判精神和创新精神等。大学社区文化共同体具有开放性、民主性、批判性、创新性、共享性、自治性、同质性和自育性的特征。要唤起大学文化自觉,通过"独立之精神,自由之思想"的文化打造、人文精神的弘扬,自觉抵御社会浮躁庸俗和功利主义的侵蚀,努力培养高层次的文化精英,充分发挥大学社区文化共同体的规范与塑造、凝聚与激励、传承与创新以及社会文化辐射功能。 相似文献
9.
陈玉明 《闽西职业大学学报》2005,7(3):5-7
在城市管理重心“下移”的过程中应该把社区文化建设“前移”,其发展取向在于积极探索社区文化管理新模式,用社会主义先进文化占领社区思想阵地,因地制宜创设社区文化发展利益共同体,创造良好的社区文化软硬环境,激发市民参与社区文化的积极性,精心打造社区文化平台,全面提升城市文明品位. 相似文献
10.
开放大学推进社区教育信息化的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《继续教育研究》2017,(6)
信息化促进社区教育创新和发展,以现代信息技术为支撑的开放大学,具有发展信息化社区教育的独特优势和功能。开放大学系统主动适应全体社会成员终身学习需求,通过创新体制机制、搭建一流网络平台、建设一流数字化学习资源、有效拓展数字化学习活动、不断提升支持服务水平等举措,加快推进社区教育信息化进程。 相似文献
11.
12.
刘晴 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):56-58
开放大学的建设与社区教育发展互相依托,彼此促进。社区教育是开放大学的办学内容之一,社区教育的发展也要依托开放大学。从电大转型而来的开放大学,自身具备融入社会、发展社区教育的独特优势。建设开放大学与社区教育的共同体,要着力于构建共同的组织架构,携手共建学习资源,搭建终身学习公共服务平台,借助项目开展各种形式的社区教育培训,以科研推动开放大学和社区教育的融合等。 相似文献
13.
李西君 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):30-31
面对终身教育、终身学习成为当今世界主要教育思潮,发展社区文化建设成为我国重要的现实任务。以廊坊市社区文化建设的为例,从社区文化建设认识、受教育程度以及社区文化建设投入等方面,具体分析廊坊市的社区文化特色,以期为社区文化的未来发展提供思路和发展方向。 相似文献
14.
陈玉明 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):5-7
在城市管理重心“下移”的过程中应该把社区文化建设“前移”,其发展取向在于积极探索社区文化管理新模式,用社会主义先进文化占领社区思想阵地,因地制宜创设社区文化发展利益共同体,创造良好的社区文化软硬环境,激发市民参与社区文化的积极性,精心打造社区文化平台,全面提升城市文明品位。 相似文献
15.
当代社区教育与社区文化发展的新型关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要论述了当代社区教育发展与社区文化建设的思想内涵和实践价值取向,并探究了两者之间的关系:社区教育与社区文化具有不同的发展目标和特征,同时又具有相互融合、相互促进、相互渗透的发展关系. 相似文献
16.
王胜利 《河南广播电视大学学报》2012,(4):65-67
切入以社区教育为主的社会教育是河南开放大学的使命之一,社区教育内容庞杂,河南开放大学要取得河南社区教育的主导地位,必须充分发挥自己在网络教育领域的优势,以社区教育项目为抓手,把握服务社会,建设自己独特社区教育品牌的原则,在河南社区教育公共服务平台和社会教育领域设计与推展优秀的项目,提供适宜的学历教育与非学历教育项目,为河南学习型社会建设做出自己的贡献。 相似文献
17.
18.
《课程.教材.教法》2017,(7):43-49
百年来中国语文课程设计的文化开放,走过一条"西学东渐—半开放—封闭—努力全开放"的曲折之路。在改革开放的大背景下,我国基础教育语文课程在内容、目标、策略等方面重新设计,给语文课程带来了积极变化:语文课程标准明确提出要"尊重和理解多元文化""吸取人类优秀文化的营养""了解人类丰富的社会生活和情感世界";语文课程目标有了新亮点,语文教材进步明显。我们还需不断地从世界母语课程的新发展中汲取营养,解决语文课程仍然存在的关键性问题,努力做到文化开放的深度相知与理性相和。 相似文献
19.
【本刊讯】为更好地配合、服务于浙江开放大学建设的理论与实践探索的现实需要,本刊从下半年起开设"开放大学"专栏。专栏以"浙江开放大学建设研究与实践探索"为主题,从基本理论与宏观思考、文化建设与内涵发展、课程专业体系与人才培养、微课程与网络课程、教学模式与管理模式、教学质量保障体系、学习平台与资源库、学习成果认证 相似文献
20.
发展社区教育是实现终身教育体系构建,形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措.本文就依托电大,充分发挥电大的办学定位优势、教育基础设施优势、教育资源优势、教学模式优势和社区教育的实践优势,提出构建社区教育办学网络与社区教育多元化运行机制,加强社区教育队伍建设,大力开展社区教育研究,完善依托电大开展社区教育的政策保障,进一步推动社区教育发展的对策思路. 相似文献