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著名教育家弗赖登塔尔提出“再创造”教学理论,他认为“学习数学唯一正确的方法就是实行‘再创造’,‘再创造’应贯穿于数学教育的全过程。数学是一种活动,必须在创造数学中学习数学”。本文梳理了“再创造”教学理论的文献,将其与数学概念教学结合,提炼了“再创造”教学模式下数学概念教学的实施策略。 相似文献
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素质教育是一种全面教育和通识教育 ,是与“应试教育”相对立的面向全体学员的个性发展教育和创新教育。在教学过程中 ,要注意发挥学员的主观能动性 ,突出对学员自主学习能力和创造力的培养 ,体现学员的主体地位。本文以素质教育理论为指导 ,以培养学员创造性思维能力为目标 ,遵循由低到高、循序渐进的认识规律和教学原则 ,创建了学员学习的认知、理解、评价、创造的“四目标”阅读教学法 相似文献
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混合学习的引入,提高了学员对于远程开放教育环境下《经济数学》学习的认识.学员在教师的指导下,结合自己的实际,使得学习内容、教学媒体和学习模式形成有机的结合,从而达到最佳的学习效果.学员加强自学教材、系统观看施光燕教授主讲录像和教师“导学”,是学好《经济数学》的基础和核心. 相似文献
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在成人中专的数学教学中,针对不少学员数学基础较差的状况,有必要改变传统的教学观念,采用适当的教学方法,以提高他们分析和解决数学问题的能力。一、打好基础循序渐进数学是前后联系较紧密的一门学科,没有坚实的基础,就难以进行纵深教学,加之成人中专学员的程度参差不齐,所以,教师必须先搞“摸底教学”。“摸底教学”就是教学初期要放慢正常的教学进度,让学员学得少,学得好。而教师要着重从教学中找出学员基础知识的薄弱点,以便进行“有的放矢”的补课,为以后教学打下良好的基础。找薄弱点首先教师要加大课堂提问的力度,从提… 相似文献
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数学教育哲学的学习与建设是数学教育工作者的一个长期任务,我们不仅应当抓好“什么是数学”“为什么要进行数学教育”“应如何进行数学教学”这三个基本问题,还应密切联系数学教育的现实情况开展工作,从而更好地发挥理论研究对实际教育工作的促进作用,包括促进理论的深入发展。 相似文献
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“人才培养模式改革和开放教育试点”的目的是培养适应21世纪社会经济发展和信息化社会需求,具有创新能力和较高综合素质的适应地方和基层需要的应用型高级专门人才[1]。因此,在经济数学的教学中,应重视实践环节的教学,注意培养学员的数学应用能力,通过教学中的课程实践活动,教会学员寻找数学与管理结合点的技巧,为在进一步的专业课程学习中,培养理论联系实际的良好学风,打下坚实的基础。 相似文献
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张光文 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
在当前部队院校数学教学中应正视学员现状,加强学法指导,降低理论性,突出知识的应用,为学员继续学习提供必要的数学基础;要关注学员的学习过程,帮助学员树立学习信心,培养学员学习兴趣,真正体现数学的教育功能;教师要提高自身修养,不断学习思考,把新的教育理念落实到每个教学细节,成为终身的学习者、研究者和实践者. 相似文献
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“生成学习”理论具有强调学习者的先前经验、学习动机的重要性、学习者的主体性等特点。在成人教育教学中运用生成学习，有利于联系成人学员的生活、提升成人学员的学习动机、发挥成人学员的主体性。“生成学习”视野下的成人教育教学策略包括更新教育观念、选择贴近成人生活的内容、创设真实的教学情境、帮助成人学员正确归因、教授适当的生成策略等。 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻落实,幼儿园数学教育正在向“生活化数学”“应用性数学”发展。在数学教育内容以数学学科结构为基点向以儿童生活经验为基点的转换中,在数学教育形式从集体活动向个别活动、小组活动的转变中,在注重让儿童动手操作向提倡为儿童创设学习情境和背景的观念变化中,社会建构主义理论,尤其是“情境学习”“合作学习”“社会互动”“共同建构”“抛锚式教学”“支架式教学”等理念和方法,给我们带来了新的启示。在此,笔者想解读一个真实的数学教育活动案例来揭示基于社会建构主义理论的数学学习的特征,以引… 相似文献
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教育教学中遇到的问题就是研究的课题,课题就是问题,为解决问题而进行的探究性学习和实践就是课题研究。“以解决问题为中心的学习科研培训模式”就解决问题的过程和研究的过程对学员进行培训,能提高教师解决问题的能力,提高教师的专业发展水平,是“授之以渔”。 相似文献
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基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而使为培养基础教育数学教师的高师数学教育面临新的挑战,直接面对这些新的挑战的就是高师院校的“数学学科教学法”(以下简称教学法)教学。为应对这些挑战,高师数学教学法的教学可以以构建“学习互助组”的方式进行。充分发挥“学习互助组”在教学法教学中各方面的功能来提高学生的教师基本技能、基本技巧以及综合教育教学的能力。一、“学习互助组”的概念、理论依据“学习互助组”是一个新型的科研、教改课题,它是以年级(或班级)为整体,以小组(或团队)为单位,… 相似文献
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“初等几何复习与研究”是86级数学师资班的重要专业课之一。每一个学员必须下功夫学习好这门课程,以便毕业后能更好的胜任中学的数学教学工作。由于我们采用的是江苏省数学会高师院校数学教育研究组组织 相似文献
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生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,内涵博大无比且全面,是进行教育教学理论探索、搞好课程改革实践的理论宝库。《数学课程标准》中明确指出“:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”可见生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,这和陶行知的教育思想是一脉相承的。如何使陶行知先生的生活教育理论和小学数学教育有机结合起来,使学生体会数学的实际价值,我校近两年进行了“生活数学”教育的研究。一、课堂教学“生活化”“教育要通过自觉的生活,才能踏进更高的境界”,即知识只… 相似文献
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关于《开放教育入学指南》课程改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前 ,在《开放教育入学指南》课程的教学中 ,有些电大存在着教师和学员对课程重视不够、教学内容偏重理论而忽略实践、教学内容脱离实际等问题 ,致使这门课的教学流于形式 ,没有发挥其“开放教育铺路石”的作用。针对上述问题 ,我们在教学内容上进行了改革 ,着重突出了以下几个方面 : 一、强调开放教育和传统封闭教育的区别 ,帮助学生树立终身学习思想 ,尤其是建立“自主学习”观念 开放教育与传统教育的区别 :1 招生对象开放 ,学员不必参加考试即可入学。2 学制开放。开放教育采用学分制 ,学员可以在 2～ 8年内完成学业。3 教学计… 相似文献
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“双基”教学是中国数学教育的主要特征,落实“双基”是数学教学的重要目标。小学数学教学大致可以分为例题教学和习题教学。从教育学、心理学以及教育神经科学等理论来看,习题教学是有效落实“双基”的最佳途径。在小学数学教学中落实“双基”,具有熟练促进长时记忆、速度赢得效率、“熟能生巧”的学习精神等现实意义,能有效促进学生数学核心素养的发展。 相似文献
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为贯彻军委新时期战略方针,落实海军1996年《理论学习和政治教育的意见》,增强我院政治理论课在深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和深化“四个教育”中的“针对性、系统性、创造性”,新学期伊始,政治教研室组织人员采取与各队学员座谈的形式对全院学员寒假思想状况进行了调查摸底。通过调查,我们发现1995年在全院学员中开展的以人生价值观为核心的“四个教育”已在学员中产生了良好效果,表现在:整个假期学员思想波 相似文献
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“4321”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行课程教学一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”两个课堂进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学与远程导学环节、实践性教学环节和形成性考核环节的指导和督导。通过对学员的问卷调查、座谈和网上讨论多种渠道收集学员的反馈意见,证明新的模式适合现有的教学条件和学员特点,可操作性强,教学效果明显,学员普遍反映有利于提高自主学习能力和综合应用能力。 相似文献
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刘丽清 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):55-55
《大纲》要求：人人学“有用”的数学,人人掌握“必需”的数学,不同人学习不同的数学。通过学习新课标下数学教学理论、教育思想,下面就数学课堂教学谈谈我个人的看法和体会。 相似文献
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“双减”已经成为当前初中数学教学活动当中最基础的导向目标,这也是契合教育体制改革理念提出来的一种新要求——数学学科的学习就是要让数学的学习内容和学习方式不断延伸、创新。基于“双减”目标导向实施初中数学素养培养内容的延展、方式的创新,恰恰是需要重点讨论的内容。因此,对“双减”提出的宏观环境及其发挥的宏观导向作用进行了解读,并基于探究式教学、新媒体教学以及生活化教学三个层面分别对中学数学教学有效性的提升进行了一些策略的探索。 相似文献