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1.
为了解新冠肺炎疫情下大学生的认知和行为特征,本研究以全国7582名大学生为调查对象,从大学生的风险感知能力、学习适应性、社会责任感和价值观四个方面开展调查,采用交叉表、非参数检验、对应分析等统计方法,对大学生的认知和行为的差异性进行分析。结果显示,大学生在疫情下表现出较强的风险认知能力、社会责任感和家国认同感,学习适应性一般,个体特征不同的大学生的认知和行为具有显著的差异性。提高大学生应对重大突发公共卫生事件的能力,应以风险认知教育为起点,以社会服务融入专业教育为导向,提高学习内驱力和外驱力。 相似文献
2.
王爱华 《常熟理工学院学报》2004,18(6):71-71,112
社会实践活动对大学生的认知能力有加深作用,对大学生的生存能力有强化作用,对大学生的发展能力有提高作用.因此,我们应引导和鼓励大学生积极参加社会实践活动,使他们的综合能力得到提高,真正成为对社会有用的人才. 相似文献
3.
周正颐 《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(6):249-250
评价一个大学生综合素质的标准,自我管理能力和自我约束能力是其中的重点和核心,然而影响大学生的自我管理能力的原因是多方面的,不仅包括学生的成长环境,还包括学生自身的学习能力和认知能力,另外,社会的发展对大学生的自我管理也存在一定影响.就目前来看,大学生的自我约束能力和自我管理能力都不是十分令人满意,而其表现形式也是多种多样的.例如:对学习目标的制定不够明确、意志力不够坚定、情绪的缓解能力不够、生活方式不健康等等,这些都在一定程度上表现出大学生自我管理能力地下等缺陷,本文将针对如何培养大学生的自我管理能力进行分析研究,以促使大学生向社会高质量人才的方向前进. 相似文献
4.
近年,大学生的口语能力虽有提高,但离大纲的要求和社会需求还有一定差距.学生对语言学习的认知还存在一些误区.学习效果受到影响.本文提出应注重社会情感策略和认知、交际策略的培训,以改进教学. 相似文献
5.
认识、把握、研究大学生问题是增强大学生思想政治教育的实效性和针对性的关键.从我们的调查问卷中发现当代大学生关注自我发展,关注自我能力,忽略自我品行.寻其原因,其一是对能力本位社会现实的错误认知;其二是教育畸形发展造成价值取向的偏差;其三是主体性增强和自我意识的不完全发展.要解决这个问题,思想政治教育要引导学生客观认识能力和品行在发展中的统一性,要让学生从社会生活经验中体悟能力和品行统一发展的意义,并在学习生活的实践中强化品行的权重. 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(24)
随着网络技术与信息技术的不断发展,社会知识更新速度越来越快,对大学生的自主学习能力提出了更高的要求,网络环境下的自主学习已经成为大学生学习的一种重要方式。在网络环境下开展高职英语教学活动时,对学生自主学习能力的培养更为重视,要求教师在实际教学中能够合理运用网络通讯技术,将其作为学生自主学习能力培养的认知工具,实现学生的认知发展。本文就对网络环境下高职学生英语自主学习能力培养进行分析和探讨。 相似文献
7.
陶淑慧 《思想政治教育研究》2010,26(3):69-71
高等学校的任务不但是把大学生培养成有知识的人,更重要的是把大学生培养成有＂知性＂的人,知性是一个人悟性的基础,是一个人创新能力发展的前提。在大学生的知性培养需从以下方面进行：一是注重在知识的教学和学习中培养学生对＂理＂的讲解和认知,二是注重知识的＂全面性＂,培养学生对知识的系统认知;三是注重实践动手环节,培养学生的操作认知能力。大学生知性操作认知能力的环节主要体现在学生的学习实践、学习社会实践,还有就业实践和创业实践等。 相似文献
8.
张光照 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(5):171-173
我国大学生学习能力评价在实践中存在一些问题,如当前高等院校对学生课程成绩的评价过多,对学习能力评价过少;教学管理者和任课教师参与评价的多,学生、家长参与评价的少;学习评价理论研究的多,动手能力研究的较少,尚未建立被广泛认可的具有一定可信度的评价标准及相应的评价指标体系。应该从专业知识、社会认同和自我认知三个维度共同推动大学生学习能力评价,其中的十二个因素的有机整合,才能使大学生学习能力走向健康的发展轨道,任何一个因素评价不公正都有可能使大学生能力发展不太完善,影响大学生的全面发展。 相似文献
9.
包松颖 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):7-8
随着信息技术的广泛应用,对大学生的认知能力提出了更高的要求.要重视大学生的认知能力培养,采用理论学习,知识学习,方法学习,各种训练,反思日记等策略. 相似文献
10.
试论大学生情商能力的培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
韩文根 《安阳师范学院学报》2004,(3):88-90
情商是一个人能够成功和发展的必然要素,加强情商能力的培养对大学生适应社会具有重要意义.培养情商的途径主要有:培养大学生的情感认知和情绪调控能力;通过德育和美育课培养大学生的审美情感和道德情商;以实践活动课培养大学生的社会实践能力. 相似文献
11.
大学生自我反思是调节大学生情绪的重要因素,通过相关方法引导其有效克服不合理认知,培养其正确的认知能力,有利于大学生的健康发展,对社会的和谐发展有非常重要的意义. 相似文献
12.
大学校园时尚文化既受社会时尚文化影响,又与大学校园文化密切联系,是当下大学校园正在兴起的一种包含语言、休闲、交往、消费、学习等众多时尚元素在内的行为方式,它在校园内的广泛传播与渗透,既有利于大学生创新能力、社会化能力、审美能力和抗挫能力的培养,又对大学生的时尚认知、个性发展、价值观和人生观产生明显影响. 相似文献
13.
宋贤雯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):191-193
通过对哈尔滨某高校的非英语专业大学生网络自主学习的实证研究发现大学生在语言基础知识和实际运用能力方面存在不同程度的僵化现象.这说明网络自主学习的有效性还是有待提高.笔者认为这与学习者的认知能力、学习动机、学习策略、学习风格和学习焦虑有关.因此在教学中,教师应当培养学生的认知能力和认知自我调节能力,注重培养学生的自主学习意识和能力;激发学生强烈的学习动机,帮助学生认识自己的学习风格和学习策略偏好,引导学生形成适合自己的学习策略并设法缓解学生学习焦虑. 相似文献
14.
随着终身教育思想的兴起和人们对终身学习理念的日益认同,人类走向学习化社会已成为当代社会进步、经济发展、生活质量提高的必然趋势.学习化社会要求人具有终身学习的能力,作为社会新技术、新思想的前沿群体,国家培养的高级专门人才,更应该具备较强的终身学习能力,以获得个人的可持续性发展,促进社会的进步与发展.文章着重分析了培养大学生终身学习能力的必要性,并提出了切实可行的提高大学生终身学习能力的具体措施. 相似文献
15.
浅谈大学生人际交往中的认知问题及调适方法 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生是未来社会发展的主力军,良好的人际交往能力是其发展和成材的重要条件.文章分析了大学生在交往过程中认知方面存在的一些问题,并从人际认知和自我认知两个方面提出了相应的对策. 相似文献
16.
吴启胜 《四川职业技术学院学报》2013,(5):116-118
培养自主学习能力是高职大学生的在校期间极为重要的任务.高职大学生自主学习的自我认知能力、策划和实施能力、方法的选择能力、自我检查和监控能力以及自我检测与诊断能力差.增强自主学习内驱力;整合自主学习资源;探索自主学习策略,应成为高职大学生自主学习能力自我培养的基本策略. 相似文献
17.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(7)
随着社会主义市场经济的不断发展,现代社会的就业压力越来越激烈,部分大学生由于在校期间没有进行系统的心理辅导,导致其社会适应能力与心理承受能力不足,在社会工作与生活中会受到很大的影响.对大学生社会心理能力的培养,可以有效地提升其自我认知能力、情绪管理能力、人际沟通能力以及社会适应能力.本文通过设计实验的方式,对体育生活拓展训练能否培养大学生社会心理能力这一问题进行了探索. 相似文献
18.
大学生是我国社会发展和建设的主力军,自主学习是当前高等教育研究的重要课题.因此,掌握自主学习能力对当代大学生来说非常重要.文章从内涵、必要性、影响因素、培养策略上对国外大学生自主学习问题进行了一个研究综述,以期为培养学生优质学习能力提供有益参考. 相似文献
19.
学习力是建设社会主义学习型社会与提升大学生核心素养的基础性能力,对实现我国人才强国发展战略具有重要作用。通过自上而下的理论探究与实证检验发现,学习动机与态度、学习认知能力、学习调节能力与学习创新能力是构成地方高校大学生学习力的四大要素,并且学习动机与态度发展水平最高,学习创新能力发展最为滞后,成为制约我国地方高校大学生学习力整体发展水平的重要短板。而大学生的性别、年级、城乡来源、就读高校层次等因素从不同层面对地方高校大学生的学习力发挥着积极抑或消极的影响。基于此,地方高校应加快教育改革进程,着力提高大学生学习创新力的发展水平;关注大学生学习力的动态变化,持续激发大学生的学习积极性;立足大学生的性别差异,帮助男生形成积极的学习动机与态度;与基础教育形成教育合力,共同推动城乡大学生学习力均衡发展。 相似文献
20.
周倩 《青岛职业技术学院学报》2021,(3):36-39
人力资本和社会资本在个人能力、就业形势、就业环境、就业支持、就业成就感和就业自我效能感等多个维度上影响着大学生的就业认知.基于对大学生就业认知现状的调查,人力资本和社会资本的正向影响有待深入挖掘.为此,高校应聚焦于引导学生正确看待社会资本,有针对性地提升人力资本,将文化软实力更好地转化为发展硬实力. 相似文献