共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
对教师的“元培训”，亦即对教师培训本身的培训。只有通过元培训，使教师理解培训本身具有的个人价值，掌握开发培训资源的多维策略，具备“扬弃”培训局限的超越情怀，培训才能克服培训自身存在的多重误区和障碍，实现自我效益最大化与学员收益的持久性。本文以师范学校为蓝本，在理论与实践、共时与历时、受训与培训的多维层面上，以受训者的视角，对教师的“元培训”问题进行了拓荒性的多维思考。 相似文献
2.
车玉芬 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(4):63-64
目前企业员工培训存在着对人才、对培训不够重视，员工培训与需求相脱节，缺少完善的激励机制等问题。为此，应做好科学规划，采取多种形式进行企业员工培训。 相似文献
3.
新课程理念下的中学学科骨干教师培训模式及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
及时总结和进一步完善骨干教师培训工作，对中学骨干教师继续教育培训模式进行有效的探索十分必要。结合中学学科骨干教师市级培训研究与实验，对中学骨干教师培训实践进行反思，并客观的总结几年来培训研究与实验的成果，探讨中学学科骨干教师暨新课程师资培训工作存在的问题及对策，对同类院校实践中学骨干教师培训、新课程师资及培训者的培训教学模式有一定的借鉴意义。 相似文献
4.
对校长的培训已成为实施素质教育的重中之重，更新培训观点、变革培训模式、提高培训质量和实效，是当前校长培训十分紧迫的任务。它与另一种已成亮点的促进教师自身素养的提高和专业发展的校本培训完全可能结合起来，寓校长培训于教师校本培训，以校长培训促教师校本培训，校长培训与教师校本培训有机整合，实现校长、教师与学校的共同提高。这一研究与实验的成果证明，这是一种较好的学用结合型培训模式。 相似文献
5.
继续教育培训项目种类繁多，但是，并不是所有的培训项目都能产生效益，因此，开发有说服力的预测工具十分重要。本文利用培训项目需求与培训各要素间的增量比关系建立了培训需求的预测模型，对培训机构定量分析培训需求数量，进行培训投入和收入预测具有参考价值。 相似文献
6.
澳大利亚职业教育师资培训体系从建立之初即注重培养教师的实践教学能力，在改革与发展中不断加强职业教育师资培训的地位，明确培训方向与目标，持续探索职业教育教师专业标准。通过确立教师入职资格与职业能力国家标准、建立师资培训质量评估与监督体系、建立在职教师培训激励机制以及加强与行业企业的培训合作等举措，建立起了政府、行业企业与学校等多元主体协同推进、依托国家标准且服务于技术技能人才培养的职业教育师资培训体系，对我国职业教育师资培训提供了启示。 相似文献
7.
自主培训寻求良好外部条件之对策陈飞政府加强对培训的领导管理，国家对培训进行宏观调控，与办学单位自主培训是三位一体的。前两者是搞好培训的外部条件，后者是培训的本位。培训如果没有良好的外部条件，自主培训就无法很好进行。培训如果不以办学单位为本位，那就等于... 相似文献
8.
一、培训考核要与劳动力市场接轨培训与考核一定要与目前的劳动力市场接轨，这是因为一方面劳动力市场是检验培训和考核是否成功的唯一标准，另一方面培训考核的重要目的之一是通过培训和考核培养出满足劳动力市场需求的技能型人才。要搞好培训考核与劳动力市场接轨，以下三点是关键：１要与劳动力市场对人才个体的素质要求接轨。劳动市场对某个个体人才的需求不仅是技能的要求，而是对德、技能、体、美等多方面的需求。对于单个的劳动者来说，只有他她的整体素质达到劳动力市场的要求，他她才能得到劳动力市场的认可。因此在培训考核中要注… 相似文献
9.
辛碧芬 《黎明职业大学学报》2005,(4):49-51
培训教师承担着提高教师队伍素质，建立新型教师队伍的重任，但目前的培训教师与时代对他们工作要求不相适应。培训教师要走专业化发展之路，应抓好培训教师的资格认定和选聘工作，重视培训教师的培训，注重研究性学习的研究与适应。 相似文献
10.
方成 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):97-101
我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，中小学教师培训已受到了特别的重视和关注，特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案，通过调查研究，探讨了中小学教师培训存在的问题：培训机制与基础教育改革不适应；培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应；培训资源供给与教师的需求不适应；培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新，跟不上新的变化；培训主体的人格被忽视，见物不见人；培训观念仍只重视职前教育，轻视教师继续教育：培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大。因此，中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性，只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训，才能促使中小学教师培训的健康发展，加快我国教师教育一体化的进程，全面提高基础教育质量。 相似文献
11.
针对学生缺乏系统学习策略训练的问题,笔者以O’Malley和Chamot提出的第二语言及外语学习者使用的三大类学习策略为依据,参照Oxford、O’Malley和Chamot以及Cohen分别提出的外语学习策略训练模式,制定出符合本院学生的阅读学习策略训练模式,并利用丰富的网络阅读资源对非英语专业六个自然班进行阅读策略培训。通过策略培训,学生提高了对阅读策略的使用意识,并能摸索出适合自己的英语学习策略,成为独立、自主、高效的学习者。 相似文献
12.
史湘琳 《晋城职业技术学院学报》2009,2(2):43-45
本文使用问卷调查的方式,调查了大学生英语学习策略的使用情况,探讨英语学习策略对英语水平产生的影响,并提出英语学习策略训练的目标与相对应的策略训练模式。 相似文献
13.
张淑燕 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(3):50-52
自主学习能力实质上是自我监控能力,其发展主要体现在元认知水平的提高。提高元认知水平的有效途径是元认知策略培养。为提高学生的自主学习能力,应把元认知策略训练纳入专科非英语专业的教学。 相似文献
14.
张翔 《成都教育学院学报》2007,21(7):56-57,111
文章强调了学习策略在英语学习中的重要性,分析了几种词汇教学中策略训练模式和方法,就教师如何在课堂词汇教学过程中对学生进行策略训练提出了一些建议. 相似文献
15.
亚玫 《青岛职业技术学院学报》2012,25(3):71-74
动漫人才培养问题是影响动漫产业发展的关键问题。对动漫人才培养策略与方法的研究是有效开展动漫人才培养的前提和基础。日本近年实施了一系列较有成效的动漫人才培养策略,我们对此进行研究并在一定程度上借鉴,可以推动我国动漫人才的培养工作,加快我国动漫事业的发展。 相似文献
16.
大学新生英语学习策略的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
屈琼 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(4):86-88
文章运用SILL,采取定量研究的方法,调查了大学新生英语学习策略的使用情况。结果显示:新生英语学习策略使用量普遍偏低,元认知策略,认知策略,弥补策略三者高度相关。因此,重视对大学生英语学习策略的培养,应从新生开始,从元认知策略的培养入手。 相似文献
17.
针对高职学生进行为期一个学期的元认知策略的培训,以培养学生的元认知意识,指导学生制定学习目标和学习计划,提高学生的元认知监控能力和自我评估能力为主要内容进行实证研究。研究结果表明,元认知策略培训能够提高学生的元认知能力和英语学习成绩。 相似文献
18.
高校应重视非英语专业大学生英语学习策略的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
国内外学者对学习策略与语言能力提高的相关性研究已表明,学生掌握和有效运用学习策略是十分重要和必要的,并确定了学习策略训练的有效性.但我国绝大多数高校并没有对大学生英语学习策略的培养引起足够的重视.当前强调重视对非英语专业大学生英语学习策略培养,因为这是大学英语教学的重要内容,是改进我国大学英语目前的教学状况,推动大学英语教学改革的重要措施.搞好非英语专业大学生英语学习策略培养,要明确学习策略培养目标,建立系统的学习策略培训内容体系,结合实际合理采用学习策略培训方法,重视检查学习策略训练的结果. 相似文献
19.
张妍 《沈阳教育学院学报》2010,12(3):58-60
基于高等院校英语视听说课程建设的要求,对英语视听说的课堂教学作出一系列改良性的分析,其中包括现行高校英语视听说教学存在的问题,课堂教学材料选择的改革策略,学生良好学习实践意识培养的改革策略,学生应用能力训练方案的改革策略等。 相似文献
20.
为探索策略训练对中外合作办学学生词汇学习的效果,以100名合作办学项目一年级学生为研究对象,进行了为期一学年的词汇策略培训。结果表明：策略培训有助于改善学生学习观念。经培训,学生词汇策略使用意识增强,使用的类别有所增加,使用频率有所提高。策略培训有助于提高学生词汇水平,训练对低分组学生帮助更明显。培训前后,男生较女生在词汇量和词汇策略使用方面的变化更显著。 相似文献