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浅谈新时期职教创业教育 总被引：4，自引：0，他引：4
李鸣 《中国职业技术教育》2002,(24):40-41
在当前,我国大学扩招、普高升温、职教面临困境的背景下,研究、发展和实施职教中的创业教育具有重大的现实意义和深远的历史意义。 一、新时期职教创业教育的特征 新时期创业教育包含培养学生自主创办行业、职业、服务项目的意识和能力,还包含培养学生就业后,在工作中出色地创造性工作的理念与能力。其内涵特征有四个方面: 1.自主创业 传统的职业教育是一种就业性教育。即按照社会上已形成的行业、职业和服务项目,组织教育与训练,使学生学习和掌握从事某行业工作的理论与技能,然后,通过国家分配或双向选择上岗就业。创业教育则不同,以培养学生的创业理念和创业精神,以及学会创业的本领和方法,毕业后,不等、不要、不靠,主动地适应市场自主创业。 相似文献
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社会经济迅速发展,国际竞争日趋激烈,中国越来越需要大量的具有创新思想,创业能力的高素质人才,对此,职业教育责无旁贷,同时实施创业教育也是改革、完善职业教育的必由之路。对广大职教工作者来说,实施创业教育本身就是一次创业,凭着孜孜不倦和勇于创新的精神,十多年来,青岛市职教工作者们主动顺应时代发展需求,紧密结合社会实践,积极推行创业教育,探索出了一条具有青岛特色的三渗透、多样化实践的新路子,谱写了一首悦耳动听的创业者之歌。 相似文献
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大力发展直接为农村、农业、农民服务的职业教育,是满足广大农村人口多样化教育需求,培养和造就新型农民,服务新农村建设的重要举措。因此,要加快构建农村职业教育体系;深化办学体制改革,营造良好的职业教育发展环境;创新职教办学模式;加大农民素质培养力度;加强职教师资队伍建设。 相似文献
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随着就业形势日益严峻，创业教育已成为世界性话题。由于农村职教的特性和农村经济迅速发展等原因。在农村职校中实施创业教育就很有必要。为了顺利实施创业教育，农村职校必须处理好就业和创业的关系。文化、专业课程和创业课程的关系。学校、家庭、社会之间的关系，以及学校、家庭、社会之间的关系。 相似文献
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创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状，在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下，从转变观念和改革教育模式、内容、方法到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。 相似文献
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卢慧芳 《湖北成人教育学院学报》2004,10(1):8-9,12
实施创业教育顺应了世界职教发展的潮流，创业教育正受世界各国教育界的高度重视。高职院校创业教育是在职业教育的基础上进行的，采取渗透和结合的方式在职业教育领域实施的具有独立体系、功能和地位的教育。是职业指导的继续、延伸和发展。我国应当大力发展创业教育，不断改革其教学模式，提高学生创业能力，推动高职教育事业的发展。 相似文献
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依据我国西部地区“三农”问题的实际,大力发展农村创业教育,构建科学的农村职业教育发展观念和模式,是促进西部地区农村“三化”实现的关键所在。为此,我们必须把学校教育与社会教育相结合、把教育与生产劳动相结合,深入认识农村创业教育的内涵,探讨科学有效的农村创业教育模式,强力推进农村职业教育的发展和农村“三化”的早日实现。 相似文献
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创业教育是在人们就业和再就业的巨大压力背景下发展起来的一种教育模式。随着聋人就业环境的逐渐严峻,聋校开展创业教育显得越来越迫切。然而长期以来,我国聋校职业教育的特点是重专业教育轻创业教育,即单纯以就业为导向设置专业,而不是从就业、创业多元化的角度去选择教育内容,较少关注创新、创业型人才的培养。在这一思想指导下,特教学校的职业教育往往难以解决毕业生专业不对口、转岗、换岗等当今社会常见的就业问题,聋生也不可能达到提高就业能力的职教目标,最后的结果只能是接受职业教育与否都一个样。 相似文献
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实施创业教育是农村综合教育改革的重中之重。中等职教作为农村综合教育改革的主要阵地,在实施创业教育过程中必须遵循三个原则。一是方向性原则,创业教育必须充分体现社会主义教育本质的规定性;二是因地制宜原则,根据本方本土特点开展与实施创业教育;三是实践性原则,寻找创业教育特定的课程模式。 相似文献
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如果劳动者的技能不能随社会发展而提高的话,劳动力短缺问题就会格外突出。当前,我国就业和社会经济的发展急需扩大对农村的职业教育。一方面,农村剩余劳动力转移就业需要职业教育;另一方面,产业结构优化升级需要职业教育;同时,提高农村劳动力的就业和创业能力,促进农村人口向劳动力资源转化也需要职业教育。而长期以来家庭作为职教投资主体的模式却限制了农村职教的发展。为此,必须设计真正兼顾农民利益的免费中职教育机制,并尽快向农村推广。 相似文献
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新农村建设与农村创业培训模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
新农村建设中农村职业教育发展的关键在于加强农村创业培训，增强农村人口的创业能力，即对农村人口创业与致富的全程提供技术培训、实践指导和咨询服务。可以尝试构建由技术培训中心、农业科技研究推广中心、创业指导中心、市场信息中心、学校农场组成的创业培训模式，使各机构之间相互作用、紧密沟通，共同完成农村创业培训的主要功能。 相似文献
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创新创业教育是职业教育提高自身发展空间,促进学生创业就业的重要途径,为全面展现创新创业教育在职教领域的研究现状及研究热点,文章采用文献计量的方法,以中国知网核心数据库为数据源,对我国职教创新创业教育研究相关文献进行分析。研究结果显示,该研究领域的文献质量、影响力、被关注度均较高;发文作者具有瞬时性特征,核心作者数量极少,未形成核心作者群;研究热点主要集中在职教创新创业教育的内涵及价值定位研究、人才培养研究、产教融合研究、“互联网+”环境下的职教创新创业教育研究4个主题。未来该领域研究还需进一步探索现代信息技术赋能职教创新创业教育的应用研究;加强实证研究、深化微观研究;拓宽研究视域。 相似文献
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试论职业教育与创新和创业能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状，在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下，从转变观念和改革教育模式、内容、方法及评估手段到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。 相似文献
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农村职业教育:乡土创业培训的阻力和出路 总被引：2，自引：0，他引：2
乡土创业培训仍然是农村职业教育的当务之急。但是,推行乡土创业培训存在诸多阻力,如当地政府的着眼点不在乡土而在政绩、免费的乡土创业培训很难落实、城市中心主义教育观念难以转变等等。克服阻力、寻找乡土创业培训的出路是当下农村职业教育坚定不移的目标。为此,需要营造乡土创业的舆论导向和大力推进农村政治体制改革,而且需要一大批愿意在乡土上奉献的知识分子加入。 相似文献
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创业敦育是一种崭新的教育理念,它不但体现了素质教育"以学生发展为本"的内涵特征,而且突出了教育创新、突出了农业职业教育以就业为导向,能力为本位的职教特色,对学生进行创业基本素质的培养,采取有效的方法与途经,建立创业园区进行创业尝试,使学生更好地适应社会、提升能力、自我谋职,充分实现人生的价值. 相似文献
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“职业教育是教育中的短板,农村职业教育是短板中的短板”。根据木桶理论,只有农村职教的成熟壮大,教育均衡发展和教育现代化才有望真正实现。这就要求必须把农村职校切实办好。 相似文献