共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
戴敏 《中国教育技术装备》2009,(2)
提出个性化教学资源组织模式,基于此模式分析教学资源标准化描述、资源组织、资源互动、资源过滤和个性化教学服务。在海量的教学信息资源中,有效地对教学资源进行组织,提供符合学习者兴趣的个性化资源检索和学习资源推荐,支持资源互动学习、学习者兴趣感知等功能,实现以学习者为中心的个性化教学资源组织和个性化教学服务。 相似文献
2.
3.
4.
杨通桅 《贵阳学院学报(自然科学版)》2007,2(4):55-59
以网络环境为基础,基于信息用户的信息使用行为、习惯、偏好和特点向用户提供满足其各种个性化需求的一种服务.用户的兴趣、习惯、偏好和特点是个性化服务的起点,先进的技术是个性化服务的重要手段,针对性、主动性是个性化服务的两个主要特点.内容包括服务资源的个性化、服务内容的个性化和服务方式的个性化.列出网页定制服务、信息推送服务、检索帮助服务、数据挖掘服务等服务类型. 相似文献
5.
基础教育Web资源的获取支持服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析基础教育资源用户需求特征的基础上,探究基础教育Web资源的获取支持服务模式,从构建多种灵活的检索方式入手,构建具有教育特色的检索服务,解决用户获取基础教育资源准确度低的问题;并从用户检索行为出发,研究以用户兴趣为依据、主动推送为服务方式的个性化服务模式,提高用户获取信息的时效性。在以上研究基础上将专业化与个性化服务模式相结合,设计并实现了检索与推送结合的基础教育资源获取支持服务系统。 相似文献
6.
随着教学资源信息化建设的不断发展,越来越多的高校开始重视教学素材库网络化建设。文章阐述了高校教学素材库建设的必要性,探讨了在教学素材库建设中普遍存在的问题,并提出了改进对策,即基于主题爬行器的教学素材库资源自动获取,建立美观实用的教学素材库共享平台,建立基于用户兴趣的教学素材库个性化检索接口,以使教师和学生能够快速、准确地检索到自己所需的教学素材库资源,更好地辅助教学工作。 相似文献
7.
8.
随着网络的快速发展,各种信息的大量涌现,在如此多的海量的网上信息中,用户很难找到自己真正感兴趣的信息,当前这一问题成了信息资源提供者所迫切需要解决的问题。根据这一问题,提出一种通过对用户兴趣模型的建立和更新,在将它与信息资源模型的进行匹配度的比较,从而实现信息资源精确检索的算法,并通过相关系统的验证,效果明显,并且该算法对实现个性化信息服务也具有很好的实用价值。 相似文献
9.
10.
针对当前文献推荐中个性化程度不高等问题,提出一种对用户行为重新分配权重的度量算法。运用用户行为数据按照时间顺序重新分配权重,突出近期用户兴趣构建用户兴趣模型。通过LDA主题分布、关键词分布等方法构建学术资源模型,实现两模型间匹配,完成推荐。通过实验验证,该算法准确性达到80%,比传统等权重算法提高近20%,召回率与F值分别提升了7%和5%。研究表明,基于时间因素的用户兴趣度量算法相较于传统等权重算法具有更高的准确性,未来可进一步优化用户兴趣度量以实现精准推荐服务。 相似文献
11.
文章探讨了如何利用国外优质教育资源,建构满足中外合作办学项目下学生学习英语基础知识和专业课程知识的个性化教学的新模式.文章提出了要以学生为主体,以培养优秀的国际化人才为目的,开展动态分级教学,分模块教学,建立具有合作办学特点的考评机制. 相似文献
12.
宁毅 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):307-307
我国的大学英语教学由于受传统观念的束缚以及教学资源、师资水平等条件的限制,"一刀切"以及"齐步走"的教学模式还很盛行。2007年,教育部制订并颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出,要"以现代信息技术,特别使网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。"由此可见,我国大学英语教学改革的重要内容之一就是培养学生自主学习的能力,进而实现个性化教学。本论文具体探讨了个性化教学的内涵、理论依据以及实施的具体途径。 相似文献
13.
从学生的个性化要求出发,以安庆师范学院125名非英语专业学生为研究对象,进行了历时两年的大学英语视听说个性化教学模式的教学实验。实验结果表明：大学英语视听说个性化教学模式以学生为中心,以网络为基础,通过课内、课外的连接机制,促进视听说结合,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,也有利于学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大幅度提高。 相似文献
14.
新媒体技术的出现,为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台,对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合,体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展,它实现了英语个性化教学,重在培养学生的自主能力与创新思维,有利于提升教学效果,符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题,探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响,并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。 相似文献
15.
论述了我国高校艺术生英语水平的现状,分析了他们的学习特点及英语教学改革的必要性,探讨了进行艺术生特色英语教学改革的方法。指出通过改革传统教学模式、教学内容、课堂设计、考试方法及发挥学生主体性、加强师生情感交流、坚持因材施教原则等,才能体现目标针对性和专业适应性,实现高校艺术生英语水平的整体提高。 相似文献
16.
关于实施个性化英语教学的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
卢卓 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(4):90-93
个性化教学就是实际意义上的“因材施教”,是指在个人自身务件的基础上最大程度地发掘学生的潜力,促进学生的发展．个性化英语教学是现代教育教学的必然,是实施素质教育的需要。符合新的《国家英语课程标准》的要求,教师应全面地了解和掌握学生在生理发展和心理特征等方面的差异。以及他们的智慧、兴趣、需求和风格等差异,在英语教学过程中,制定差异性目标,满足学生的不同需求：进行个性化的教学,营造民主和谐的教学氛围。采用个性化的多元教学模式。开发个性发展的潜能．促进不同学生的个性发展;实施个性化的评价,最大限度地为学生提供个性发展的空间和时间,建立他们个人学习的成就感和自信心, 相似文献
17.
大学生在英语学习中存在着个体差异,然而个体差异不应是英语教学的障碍,而是教学的可利用资源。个性化教学尊重学生的个体差异,注重展现并发展学生的个性,符合时代人才培养的要求。本文分析了大学英语个性化教学的意义以及实践个性化教学的理论依据,重点探索了大学英语个性化教学之实施策略,将个性化教学建立在任务型教学、合作学习、分层教学、个别化教学、网络自主学习与选修课程设置等平台上,具有一定的实际意义。 相似文献
18.
英语广告在英语教学中的应用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
广告作为一种社会语篇,具有独特鲜明的语言、语用和跨文化交际特色。国外涌入的大量英语广告为英语学习者提供了一个真实语言运用的宝贵资源,如何充分、有效地利用这一资源对提高英语教学质量,特别是提高学生综合的语言运用能力有着重要的意义。在对近年来英语广告研究成果深入的分析和综合基础上,本文提出英语广告用于教学的实用性框架,并指出在教学中充分运用这一资源有着广阔的前景。 相似文献
19.
大学英语e化教学有着传统教学方式难以企及的作用,但是e化教学也有其美中不足的地方。从目前的教学状况来看,大学英语e化教学对低成就学生的补救教学重视不够,我们有必要通过个别化补救教学、寓爱心补救教学、强刺激补救教学、技术性补救教学等方法来建置大学英语e化教学补救教学系统。 相似文献
20.
王春霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):35-36
从高职高专学生不均衡英语水平现状,依据语言输入假说理论框架,进行高职英语分级教学课改研究。结合实例,报告分级教学中分级测试、分班的实施方法,及快慢班分级教学内容等。分级教学教学效果表明输入假说对于高职高专英语分级教学改革具积极指导意义,也说明分级教学更符合因材施教的教育思想,有益于提高学生英语水平与应用能力。 相似文献