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一、先练后讲、先试后导山区的学生相对城市里的学生对计算机有着更大的神秘感,刚学习计算机时就讲太多的理论只会减弱他们对计算机的兴趣。我采用了先练后讲、先试后导的尝试教学方法。按一般授课安排是：计算机基本常识→计算机开机开关→键盘指法训练。而我是按：计算机开机关机→键盘指法训练→计算机基本常识→强化指法训练的模式授课。学生一开始学计算机就教他们开机启动,认识键盘,让学生拿着键盘看,认识键盘上的键,动手摸一摸,按一按（在没有开机的情况下）,消除小学生面对计算机不知所措的不安。学了指法操作再教计算机基础… 相似文献
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在农村小学开展计算机教学,有着许多特殊的因素,我在几个方面进行尝试教学,取得了一定的效果。一、先练后讲,先试后导农村的学生相对城市学生对计算机有着更大的神秘感,刚学习计算机时就讲太多的理论只会减弱他们对计算机的兴趣。我采用了“先练后讲,先试后导”的尝试教学方法。按一般授课安排是:计算机基本常识→计算机开机关机→键盘指法训练。而我是按:计算机开机关机→键盘指法训练→计算机基本常识→强化指法训练的模式授课。学生一开始学计算机就教他们开 相似文献
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丁惠 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
本文主要讲述尝试教学法在计算机教学中应用的可行性和必要性,并通过实例讲解尝试教学法的教学模式应用,指出尝试教学法"先练后讲,先试后导"的教学思想适合计算机教学改革需要,即确立了学生的主体地位和教师的主导地位,很大程度上培养了学生的动手能力、自学能力,提高了教学效率. 相似文献
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本文主要阐述尝试教学法在中职计算机教学中应用的可能性和可行性,并通过实例讲解尝试教学法的教学模式应用,指出尝试教学法的“先练后讲,先试后导”的教学思想适合中职教学改革需要,即确立了学生的主体地位和教师的主导地位,很大程度上培养了学生的动手能力、自学能力,提高了教学效率。 相似文献
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一、职校教学中运用尝试教学法的可行性分析尝试教学法是著名数学专家邱学华教授始创于二十世纪七十年代后期的一种综合性教学方法,现已升华为尝试教学理论。它从根本上改变了教师讲,学生听的传统注入式教学方法,其鲜明的特征即先试后导,先练后讲,也就是我们所说的先学后教。在职校教学过 相似文献
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＂尝试-自学-讨论＂教学模式以尝试教育理论为基础,坚持＂先试后导＂＂先练后讲＂＂先学后教＂的尝试教育理念,从而使得教师在课堂教学中能够更有目的性和针对性,更加突出学生学习的自主性、能动性。＂尝试-自学-讨论＂的实施有其科学的操作规程和实施原则。 相似文献
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"尝试-自学-讨论"教学模式以尝试教育理论为基础,坚持"先试后导""先练后讲""先学后教"的尝试教育理念,从而使得教师在课堂教学中能够更有目的性和针对性,更加突出学生学习的自主性、能动性。"尝试-自学-讨论"的实施有其科学的操作规程和实施原则。 相似文献
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张琼瑜 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
由江苏省特级教师邱学华创立的尝试教学法,其思想是打破学生被动学习的传统模式,主张“先练后讲”和“先试后导”的探究学习模式。与《语文课程标准》中自主、合作、探究的学习方式不谋而合。本文拟从这一视角作些阐述。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
正一、什么是小学美术教学中的"尝试法""尝试法"主张先练后讲,先学后教;概括出以"尝试"贯穿教学过程的教学模式,在小学美术教学中效果很好。"先试后导"实现了美术教师角色的换位,"先练后讲"实现了美术自学能力的培养。随着教育改革的不断深入,"灌输式"学习已经越来越不被接纳,而"尝试法"的运用充分体现了学生的主体地位,有益于学生自主学习。二、为什么要使用"尝试法"挖掘教材,以《课标》为导向,理顺不同课型的知识、 相似文献
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王梅 《新课程导学(上)》2013,(17)
自主体验尝试学习是主体性教育的核心,“体验教学法”主张先试后导,先练后讲,先学后教,概括出以“体验尝试”贯之教学过程的教学模式,让美术课堂充满活力.教师在教学中引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流,培养学生的创新能力. 相似文献
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徐小兰 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):20-21
尝试教学法是一种以学生为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,并充分发挥教师的主导作用的教学方法。在国际贸易课程中运用尝试教学法,通过"先试后导,先练后讲"六环五步的教学方式,改变传统国际贸易课程教学,有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,提高教学质量。 相似文献
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尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,它改变了过去“老师讲、学生听”的传统教学方法,要求将学生的主体作用、教师的主导作用、书本的指导作用和集体智慧有机地结合起来,把知识的传授和能力的培养统一起来,培养学生的探索精神和自学能力,充分体现“教师要启发引导,学生要主动自学”的新特点。 相似文献
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尝试性教学,就是"先试后导,先练后讲"的学习方式,是将好奇心、问题作为导向,使学生投入到内容和形式都十分丰富的学习活动中。它强调引导学生在具体情境中,以尝试的手段去实验,利用各种渠道尝试解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。 相似文献
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尝试教学倡导“先试后导,先练后讲”,教学的根本任务是教学生“学会”到“会学”,进而“善学”,即教会学生自学,自己去获得知识,解决问题。这种尝试学习方式与学生离开学校,走向工作岗位的自学方式是一致的。在学校里采用尝试教学,已经在模拟学生走向工作岗位的自学方式,这样对学生的终身学习将会产生重大影响。 相似文献
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尝试教学是教学的一种新理念,它的核心是"先试",它与新课标大力推广的"先试后导.先学后教,先练后讲"是完全一致的.本文对这一新理念进行了分析,探讨了尝试教学法在地理高考复习中的应用,在教学实践中,从六个方面阐述了运用尝试教学法进行地理高考复习的方式,认为该法比传统的地理高考复习方法效率更高. 相似文献
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由江苏省特级教师邱学华创立的尝试教学法,其思想是打破学生被动学习的传统模式,主张“先练后讲”和“先试后导”的探究学习模式。本文阐述了在日常教学中如何实施尝试教学法,分析了尝试教学法能提高教学质量,是因为它把知识传授、方法学习、思维训练、能力培养融为一体且落到实处。 相似文献