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目的:探讨角色扮演教学法在《用药护理》课程教学中的应用。方法:随机抽取两个班,分别作为试验班和对照班,对照班采用传统的课程教学方法,试验班引入角色扮演式教学法。课程结束后对学生进行理论和操作考核及问卷调查。结果:试验班学生理论和操作成绩均高于对照班,各项能力的评价也高于对照班(P<0.05)。结论:《用药护理》教学中应用角色扮演教学法,有效提高学生学习效率和综合素质。 相似文献
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本文旨在探讨纠错教学法在病原生物与免疫学基础实验课中的应用价值。从2012入学的中职护理专业中随机抽取两个班级作为研究对象,一个班级为实验班,55人,另一个班为对照班,53人;在病原生物与免疫学基础实验课中对照班采用传统教学方法进行教学,实验班采用传统教学法加纠错教学法相结合的教学法,以理论考核、实验技能操作考核及问卷调查的方式对教学效果进行评价。结果显示实验班理论考试、实验技能操作成绩均优于对照班,差异有显著性意义(p<0.05);实验班的问卷调查满意度高于对照班。 相似文献
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循证护理在《护理技术》教学中的应用效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目的探讨循证护理在《护理技术》教学中的应用效果。方法抽取护理专业学生125人,随机分成对照和实验两个班级,其中对照班级62人,实验班63人。对照班采用传统授课法,实验班采用循证护理的教学方式。结果实验班护理技术实践成绩显著高于对照班（P〈0.01）,实验班90.32%护生对该教学方法持肯定态度。结论护理技术教学中引入循证护理有利于提高教学效果。 相似文献
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目的:以微信为平台,旨在研究口腔类高职教师应用翻转课堂教学方法的可行性。方法:抽取我院2016级三年制口腔医学专业4、5班共90名学生进行研究。4班为实验组,在进行《口腔组织病理学》教学时,以微信为平台应用翻转课堂教学法,5班为对照组,采用传统教学,对两组学生进行统一考试和教学效果的问卷调查。结果:实验组的学生成绩明显高于对照组的学生成绩(P<0.01)。结论:教师以微信为平台采用翻转课堂的教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的教学效果。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(14)
目的:为了探讨PBL(Problem-Based Learning)教学在病理学教学中的应用及效果。方法:将本校2012级临床医学专业7、8班112学生分为对照组(n=55)和实验组(n=57),7班为对照组,采用传统教学模式,8班为是实验组,总学时的20%采用PBL教学模式。然后,通过考试测评和问卷调查对两班的教学方法进行教学效果评价。结果:对照班的客观题成绩略高于实验班,但是两者之间没有显著差异(P>0.05),而病例分析题部分,实验班成绩明显高于对照班(P<0.05)。问卷调查显示PBL教学能够提高学生的自主学习和团队协作能力,大幅激发学生学习兴趣,但是投入的精力和时间也远远大于对照班同学。结论:病理学课程采用PBL教学方式有利用提高学生的综合素质。 相似文献
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目的:探索案例教学法在医学统计学课程教学中的应用效果。方法:随机选取我院2014级医学检验技术4个班级的学生作为受试对象,其中2个班共85名学生作为试验组,另2个班102名学生作为对照组,试验组学生采用案例教学法,对照组学生采用传统教学法,根据学生对教学的满意度及考核成绩进行评估教学效果。结果:试验组学生期末考核总分高于对照组(p<0.05),试验组学生在计算题得分和选择题正确率方面均高于对照组(p<0.05),试验组学生在判断题正确率方面低于对照组(p<0.05);学生对案例教学的满意度高于传统教学(p<0.05)。结论:案例教学法可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的统计思维。 相似文献
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目的探索《儿科护理学》教学改革的有效方法。方法以护理专业4个班为研究对象,实验班采用讨论式教学法,对照班采用传统教学法,学期结束对教学效果进行评价,采用U检验。结果实验班成绩优于对照班(P<0.05)结论是讨论式教学法在《儿科护理学》教学中效果显著。 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
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刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献
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