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王丽君 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
高中生物教学大纲规定:生物学教学应当注重培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的实验探究能力。笔者结合教学实际谈谈在教学中如何培养学生的能力。1改变教学方式,培养学生自主学习的能力新课程标准倡导学生变被动接受学习为主动探究学习。这就要求教师在教学中应立足于改变学生的学习方式,改变以往传授者的角色成为学生学习和发展的促进者。逐渐培养学生的独立、自主的学习习惯。教学中,教师首先应指定或提供学习资料,引导学生大胆质疑,使他们学会带着问题自主学习;其次,教师应引导学生通过小组交流或班级讨论,学会自… 相似文献
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课堂教学需要教师引导学生最大限度地参与教学的全过程,促进学生自主学习、努力探究,真正成为学习的主人.这就需要教师更新自身的教育思想和教学方法,转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,促进学生的主动发展.引导学生自主学习,是改变学习方式的有效途径,也是促进学生主动发展的基础. 相似文献
3.
探究式教学是指在教师的启发指导下，学生自主确认和发现问题，主动探究、获取知识、发展能力的实践活动。探究式教学改变了学生传统的被动性、接受性的学习方式，能有效地培养学生的创新精神和实践能力。比起自主探究学习来说，它更注重的是在教师的有效指导下学生主动探索获取新知。教师要变成学生探究活动的支持者、合作者和引导者。 相似文献
4.
郑少团 《中国科教创新导刊》2009,(9):210-210
本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。 相似文献
5.
《义务教育语文课程标准》提倡学生运用自主探究的学习方式,在教育界掀起“自主探究热”,自主探究学习方式在初中语文教学中取得可观的教学效果。但在实践过程中依旧存在误区,有时无法发挥自主探究学习方式的价值。分析现阶段自主探究教学过程中出现的问题,从“运用多媒体提供思路,为学生自主探究搭建桥梁”“教师发挥主导作用,为学生自主探究提供支架”“教师科学设计,引导学生先接受后探究”等方面进行探讨,以期提升学生自主探究的能力。 相似文献
6.
我国新一轮的课程改革着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。其中一个霞耍而具体的目标，就是改变至今仍普遍存在的学生被动接受的!学习方式，倡导学生主动参与的科学探究发现方式。教师要引导学生质疑、凋查、探究、埯现，在独立的思考、探索中发现要!学习的内容。 相似文献
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课程标准提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念,是课改的重点,也是我们在教学中不易把握的难点。学生是学习的主人,在教学过程中,教师要灵活运用教学策略,充分激发学生的探究意识和进取精神,引导学生通过动脑、动口、动手等实践活动,积累感悟,促其自学自悟,学会学习。“合作探究学习”作为一种学习方式,要求学生在小组中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。那么,怎样才能有效地引导学生合作探究呢?一、营造氛围,激发兴趣改变学生的学习方式,自主学习是基础。教师要创设空间、精心组织,为学生营造一个民主、轻松… 相似文献
8.
我国新一轮课程改革，着重强调学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习、探究发现的方向发展。改变学习方式，要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。为达此目的，我们认为，在教学中，应努力推行探究发现的教学模式。教师要引导学生质疑、调查、探究、发现，并在独立的思考、探索中发现要学习的内容。 相似文献
9.
孙艳萍 《中国教育技术装备》2009,(22):151-151
基础教育课程改革纲要(试行)提出转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习.因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务.这就要求教师在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究学习. 相似文献
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要适应信息时代学生学习的特点，不仅需要改造教师的教法，也要求教师引导学生改变学习的习惯、方法、态度和精神。新课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。学习方式的转变是以教师的教学观念和教学行为的转变为前提的。[第一段] 相似文献
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正教学中的科学探究可表现为多种类型。按主体参与程度不同来分,可分为自主探究、合作探究和教师引导探究。由于课堂时间的有限性,学生知识能力的局限性,大多数物理探究教学采取的都是教师引导探究。教师引导型探究教学是教师根据教学内容以及学生特点,结合多种学习方式,引导学生 相似文献
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李建芹 《学生之友(小学版)》2010,(22):30-31
作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力． 相似文献
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教育部在《基础教育课程改革(试行)》中指出,新课程标准是"以学生为本"为核心理念的。它强调要改变教师"授人以鱼"的教学方式,要将教师单纯传授知识的方式转变为引导学生自主学习、自主探究、学会学习的方式。信息技术学科在教学中总处于尴尬地位,课时相对较少,教师为 相似文献
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自主学习追求的不是形式,而是学习效益。引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题。小学中高年级数学课堂应围绕"探究什么""怎么探究""探究成效"展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效。 相似文献
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自主学习追求的不是形式,而是学习效益.引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题.小学中高年级数学课堂应围绕“探究什么”“怎么探究”“探究成效”展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效. 相似文献
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正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。 相似文献
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新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生主动参与、勤于动手,培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而,在思想品德课教学中,我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念,引导学生自主学习、相互合作、积极探究,进而拓展学生学习知识的渠道,拓宽学生能力发展的空间。1.课堂提问“主动化”,增强学生的探究意识。新的课程改革的一个新的变化就是改变学生的学习方式:由过去的被动、机械、僵化的学习方式变为自主、合作、探究的学习方式。而实现这一转变的关键在于是否能把课堂真正交… 相似文献