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衢州农职中基地建设的三级跳浙江衢州市教委蒋吾达近年来，衢州市的农村职业教育取得了长足的发展。学生“进得来，留得往，学得好，用得上”，农职中成了“为当地人民培养致富人才的摇篮。”其中重要的一条就是他们非常重视实习基地的建设。在教委的领导下衢州市各农职中... 相似文献
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面临知识经济的挑战，随着市场经济的变革和农村产业结构大幅度的调整，大大促进了农村经济的发展，农村产业革命呈燎原之势的形势迫使农村职业教育朝着有利于这一革命蓬勃发展的方向发展。然而，这一伟大的变革也使农村职中，尤其是农类专业面临着严峻的挑战。农职中在发展中遇到的前所未有的困境，尤其是农类专业的严重萎缩、与农村经济发展极不适应的局面，是我们亟待解决的问题，农村职中的教育改革势在必行，农类专业的教学改革迫在眉睫，迪是每一个教育工作值得研究和思考的问题。 相似文献
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试行对口招生,大力培养职教师资,是发展农村职业教育的迫切要求,也是适应社会主义市场经济,全面开展农科教统筹结合,为振兴农村经济培养人才的重要措施。我省农村职教发展起步较早,对职教人才的需求尤其急迫。1985年,我院开始对口招收农职业中学应(历)届毕业生,至今已培养了1400多名职中教师,适时地缓解了我省职教师资紧缺的矛盾.这支强干的职教队伍,稳定在职教第一线,为农村职业教育大步跨进经济建设主战场发挥了重要作用。九年来,我们不断改进对口招生办法,努力提高办学质量,在培养懂理论、会实践、有理想、有道德的农职业中学师资上,做了有益的探索。 相似文献
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振兴农村经济的希望──大安市两家镇职中面向农村育人的调查吉林李景林在吉林省大安市有一所被当地群众誉为“振兴当地农村经济的希望”的学校——两家镇农职业中学。该校走出了一条面向农村培养人才的办学之路，在短短的１０年里为当地培养了一大批实用型人才。其中有２... 相似文献
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祝相宽同志在今年第２期《教育与职业》杂志上提出了农村职教发展中一个值得关注和思考的问题；农村职教越来越轻农。轻农的表现是在办学思想、专业设置、学校建设等方面片面追求非农模式。祝同志认为这是农村职教发展中的误区，偏离了办学大方向。笔者基本赞同祝相宽同志的观点，同时觉得对轻农现象应具体分析，区别对待。在经济比较落后的中西部贫困地区，适度地压缩农业类专业，开设非农专业，对制止农村职中滑坡，促进当地农民脱贫有着积极作用，不能一概说成思想认识不端正。只要不是片面追求非农模式，对贫困地区农村职中开设非农专业… 相似文献
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我国一部分山区农民尚未完全摆脱贫困状态,广大农民尤其是农村新增劳力的素质亟待提高,因此发展山区农村的职业教育,必须面向农村实际,结合山区的特点。 1.农村职中的办学模式应当变革。 农村职业中学的办学方向是培养农村建设的实用型人才,因此应提倡、鼓励各种有条件的经济实体办职业教育,使之形成教育——经济复合体.建议地 相似文献
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肖良松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(12)
一、农村职中素质教育的目标农村职中素质教育目标的确定,可以从三方面考虑:一是农村职教的性质、特征;二是现代农村社会、经济及科技等发展特点和趋势对人才的要求;三是人自身发展的需要。据此,农村职中素质教育的目标简括为:做人、成才、发展、创新。1．培养学生学会做人。可以说培养学生学会做人是农村职中素质教育根本的首要的目标。作为农村职中学生,还应该具有良好的职业道德,爱农、务农、乐农,是掌握现代知识、技能、能力的现代农村劳动者。 相似文献
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盛子强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(4)
作为科教兴农火种的农村职业中学开办几年来,为国家,为社会做出了积极的贡献,为农村培养了一批有理想、有道德、有知识、有技术的初中级技术人才。但是,由于历史及现实的原因,现在农职中办学正在经历一个比较困难的阶段:许多农职中学门庭冷落,生源枯竭,学生流失率高。与当前农村生产力水平低下,劳动者素质低,科技人才奇缺成为鲜明对照。为什么会出现这些问题,如何很好地解决农职中招生及毕业生出路问题,使农中毕业生真正成为农村经济建设的主力军。是当前农村职教工作者必须抓紧解决的问题。 相似文献
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周朴华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(10)
农村职业教育是当前的重点和难点。随着经济体制由计划经济向市场经济转变和农村经营方式由粗放型向集约型方向转变,农村对职业教育的需求将大大增加。为了适应“两化”的要求,农村职业教育将怎样改革与发展来提高办学效益和质量? 一、转变观念,树立正确的教育思想 农业职业教育改革与发展的首要一环,是转变各级政府领导和农职中领导与广大教职工的思想观念,树立正确的教育思想。观念转变了,视野开阔了,农职教育的发展路子就自然会广阔。转变观念最核心的问题有两条。第一,新的形势下,农村职业教育的培养目标已由过去以培养“吃皇粮”、“跳农门”的干部为主要目标转向以培养新型的农村家庭经营劳动者与经营者为主要目标,要响亮地打出培养当代具有创业本领的新型农民的旗帜。第二,农村职业教育要适应现代农业科技与市场经济的需要。 相似文献
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宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开 相似文献
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服务当地经济办好农村职中刘冰一、培养合格人才，满足当地经济建设需要要提高新增城乡劳动者的素质，培养为当地经济建设起“顶梁柱”的合格人才．农职中就必须首先”练内功”．建立一支专业技术过硬的教师队伍。教师自身素质直接关系到学校教学质量和学生能力的高低，因... 相似文献
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有关全国各地农职中的实际办学状况，近几年总体的感觉是办学困难很大，办学规模和办学效益下降。农职中“不姓农”，农业类专业普遍滑坡，而农村基层生产却缺乏技术人员的现状，造成了对农职中办学不同的评价，往往以批评和指责为主。有的提出：农职中应端正办学方向，一定要为农业发展服务；应该正确处理农与非农的关系，向农业专业倾斜，保证农职中在主体上“姓农”。其依据主要是对农村现有产业构成和农村劳动力就业的主要形式的认识和估计。对上述观点，我认为是不客观的。农村职教近几年在调整专业的过程中，出现的“农职中不姓农”而… 相似文献
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农职中种养专业的困惑及对策四川省重庆市统景职业高级中学龚家伦最近几年来，农村职中办学规模和效益直线下降，又尤以种养专业为甚。某县是１００多万人口大县，农业人口占９０％，职业中学９所，但１９９３年至１９９５年连续三年种养专业招生数为０，而该县还是农村教... 相似文献
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农业职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，在全国职业教育中具有重要的地位和作用。新中国成立以来，农业高中等职业院校包括农业广播电视学校为国家培养了500多万高中等专业技术人才和管理人才。他们大多数在基层从事农业技术推广、服务和管理工作，有的在农村自主创业，领办企业，成为创业型人才和农村实用型人才，为我国农业和农村经济发展提供有力的智力支撑和人才保障。改革开放以来，农业职业院校和广大农业职业教育工作者面对新形势，解放思想，与时俱进，开拓创新，实现了农业职业教育的新跨越。突出地表现在几个方面：一是办学理念实现了由计划经济向市场经济的转变。以市场需求为导向，探索多形式、多层次、多规格办学，在加强学历教育的同时，注重职业技能培训；在加强农业职业教育的同时，根据市场需求，拓展专业领域；在注重对学生进行知识传授的同时，更加注重对学生的能力培养，毕业生受到了社会欢迎。二是积极投身经济建设主战场，服务农业和农村经济发展。农业职业院校积极发挥自身技术和人才优势，在农村基层建立“农业科技示范园区”，参与农业技术推广和服务，与企业联合开发教学实训基地等，对促进农业科研、教育与当地农业农村经济发展紧密结合，带动区域经济发展起到了积极的作用。三是办学规模日益扩大。据统计，2005年全国农业职业院校学历教育在校生达50多万人，年招生数超过20万（不包括农广校的招生和非学历教育情况）。可以说，农业职业教育已经成为全国职业教育的一支重要力量。 相似文献
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培养新型农民是农村职业教育的重要功能 总被引：2，自引：0，他引：2
农村职业教育从"主要为当地经济建设服务",完全转向为城市输送劳动力的"就业教育",甚至加入"升学教育"的行列,谁来培养本土需要的新型农民?陈埠职业中学在市场经济快速发展的时期,始终没有放弃"为农服务"这一办学宗旨,在多年的实践中,探索出了三种为农服务模式。面对建设社会主义新农村的战略格局,必须在认真总结过去历史经验的基础上,适应农村的新变化,与时俱进,探索具有时代特色的农村职业教育发展之路。 相似文献
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农职中农科专业发展对策山东农业大学崔巍，李卫平农业是我国农村的基础产业，培养现代化农业生产所需要的技术人才、管理人才是农村职中的首要的、不可替代的任务。然而令人遗憾的是，由于政策的、观念的等各种原因，近几年农村职中农科类专业逐步萎缩，专业建设水平低，... 相似文献
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一、科学的特色定位是当前农村职业教育改革与发展的切入点 随着改革开放的不断深入和农村经济结构、产业结构的重大调整,农村职业教育遇到了前所未有的困难与挑战,农村职业教育在办学思想。培养目标、专业设置、课程体系与教学内容等方面的弊端日益显露出来,导致农村职业教育事业的发展规模明显低于城市,农业类专业招生数占农村职业教育招生数比例持续下降,有些学校已经到了难以生存的地步。仅以湖北省为例,湖北省１９９７年有农村职业中学１５８所,招生人数为２．７４万人,在校生数为６．５万人;１９９８年有农村职业中学１４２… 相似文献