共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
菲吕马克和麦克米伦分别给校本课程开发下了定义：“校本课程开发意指参与学校教育工作的有关成员，如教师、行政人员、家长与教师，为改善学校教育品质，所计划、指导的各种活动”；“校本课程开发是以学校为基地的课程开发工作。该课程开发工作大部分是依赖学校教职员工以及学校的现有资源”。 相似文献
3.
略论我国教师专业发展评价的内容 总被引：1，自引：0，他引：1
从国际上看，教师专业发展评价的内容既要反映出教师工作的客观事实，如教师的工作情况、工作绩效、专业发展与提高状况，也要反映教师的主观意识和个人品质，如职业道德、创新意识、人文精神等。随着教育理论研究的深入，教师的个性品质在教师职业中的作用越来越受到重视。有的研究甚至认为，“教师个人品质对学生的影响有时甚至大于学科教育”。因此，教师专业发展评价内容主要体现为教师专业素质评价、教师工作过程评价、教师绩效评价三个方面。 相似文献
4.
有效教师的素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。有效教师的素质包括职业道德、教育理念、知识、能力、教师的个人品质等五个方面的内容。有效教师的个性品质是有效教学得以实现的重要保证,是促成学生发展和学业进步的重要因素。有效教师的个性品质可以归结为两个方面：一是其生理和心理品质,如善良、机智、热情、幽默等;二是与工作相关的品质,如知识丰富、教学能力强、体谅学生等。 相似文献
5.
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的一种态度体验。它可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感，如愉快、信任、感激、庆幸等；负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感，如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。 相似文献
6.
雷淇未 《数理化学习(高中版)》2000,(10):14-16
什么叫数学思想方法?据国家考试中心的有关人士的最新提法，应包含三个层次：一是基本的数学方法，如配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、比较法等；二是科学思维方法与数学逻辑方法．如观察、归纳、类比、抽象、概括等思维方法，以及分析法、综合法与反证法等逻辑方法；三是数学思想，如数形结合思想、 相似文献
7.
教师多元角色的矛盾冲突与现实转换 总被引：2，自引：0，他引：2
范蔚 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(1):7-10
教师角色是其身份、地位、使命、职责、行为规范等的复合体，随着时间的推移，教师的角色身份已由单一到多元、由固定到变化。在实际工作中，教师的多元角色存在着矛盾冲突，其主要原因一是哲学认识论上的分歧，二是教师素质条件的局限，三是教育评价管理和教师培养提高工作中的问题。教师多元角色现实转换的基本策略是：教学任务分析与角色定位；教学过程运行与角色扮演；教学环节转换与角色交替；教学目标达成与角色反思。 相似文献
8.
李新风 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
幼儿文学作品是包含着丰富信息的载体，外在大千世界的广袤拓展了作品的广度。它作为幼儿园基本教育内容之一，其多元化的价值取向早已被认可：“作为艺术品，首要的是审美价值：语言关，形象美，心灵美，意境美；其次是多功能的其他认识价值：科学知识的，人际关系的，作为品质的；第三是娱乐价值：引起美感享受，愉悦身心；第四是促进想象力、创造力、情感体验等审美的心理发展的价值。” 相似文献
9.
中小学教师对校长信任水平的高低,对学校、校长和教师的发展都有重要影响。信任可划分为三个具体的、操作性强的信任维度,即制度信任、认知信任和情感信任,并具体为9个信任成分,以此为基础,通过问卷调查了解当今中小学教师信任校长的状况,并针对调查中发现的问题,分别从制度、校长品质和领导方式三个方面为中小学校长赢得教师高水平信任提供策略支持。 相似文献
10.
网络时代给教育带来了许多新变化、新特点，对教师和学生的基本素养也有不同的要求。网络教学中教师的基本技巧如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作及学生评价等，这些技巧是随着教师在网络教学中经验增长而培养起来的；同时对适合网络教学的教师的培训也是当务之急。 相似文献
11.
关于师资建设和管理的几个问题 总被引：10，自引：0，他引：10
刘献君 《中国高校师资研究》2003,(1):1-5
师资队伍建设是高等学校工作的重要组成部分。当前，加强师资队伍建设要抓住三个问题：一是把握新时代对教师素质的新要求，如具有创新意识、创新能力，国际视野和国际交往能力，合作精神等；二是加强优秀中青年学术带头人培养，是师资工作中的重中之重，应给予高度重视；三是要完善教师专业技术自身职务聘任制，激发教师的积极性和活力。 相似文献
12.
教师职业倦怠的自我心理调试 总被引：4，自引：0，他引：4
黄桂芳 《四川教育学院学报》2005,21(6):4-5,34
随着社会竞争的加剧，教师已成为职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠的存在，给教师、学生乃至整个教育事业的发展都带来了极大危害；它的产生既与教师工作任务繁重等外在因素有关，但更与教师个人内在因素有关。教师要想摆脱职业倦怠，重新找回工作乐趣，则需从认知、情感、行为三方面进行自我心理调试。 相似文献
13.
教师的专业态度 总被引：1，自引：0，他引：1
金顺明 《湖州职业技术学院学报》2003,1(1):42-47
教师的专业态度，类型多样。只有适度积极的专业态度，才是理想的态度类型。提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略。 相似文献
14.
教育的分类赋予了各自不同的任务。普九着眼基本文化素质，普高立足向高校输送新生，职业中学立足培养高素质劳动者……各个方面的教育工作都在为国家为社会培养人才。一年一度的普通高考让各地民众去审视、评价普通高中，从而迫使学校把有没有学生升入清华、北大，有多少人升入重点大学作为赢得社会信任的强烈追求，甚至是学校的价值实现；从而校长、教师、学生、家长齐心协力，共同拼搏，形成了长盛不衰千军万马过独木桥的壮观态势。 相似文献
15.
新课程要求对教师自评产生两大冲击：一是评价标准的调整带来的冲击；二是教师自评本身的限制所产生的应对冲击。在教师的自评中积极地引导，辩证地分析，减少负面效应至关重要。一是创设“三个支持”的教师自评氛围；二是通过“三个支持性策略”帮助教师掌握科学辨证的自评方法；三是注重发挥自评结果的激励发展作用，使评价唤起被评价者的自醒与反思，形成信任与激励的氛围，强化扬长与改进。促进提高和发展。 相似文献
16.
17.
和谐的师生关系是指师生能够民主、平等地进行活动和交往，形成师生至爱的、真挚的情感联系，达到心理相容以及心灵的互相接纳。和谐的师生关系有利于学生形成自信、活泼、开朗等健全的人格，有利于他们获得成就感；和谐的师生关系还有利于促进教师工作的积极性和创造性。要使学生自爱，教师就要热爱学生；要使学生自尊，教师就要尊重学生：要使学生自信，教师就要信任学生。 相似文献
18.
教师工作强度作为教师专业生活的场域特征要素之一，客观体现并塑造教师的专业精神。适度的工作强度既是促进教师专业发展的必要条件，也是对教师专业职责的基本要求。过高的工作强度则会阻碍教师的专业发展，乃至对教师身心健康带来负面影响。基于31个省市48 874名中小学教师的调查发现，我国中小学教师工作强度总体水平偏高，各内容维度存在差异，随职业发展阶段呈“倒U”型变化趋势。面临的挑战表现为：工作结构“教学与非教学”专业性倒置，教学性工作投入相对较低；工作内容隐性投入高，绩效考核存在主观盲区；工作要求与资源供给不匹配，中青年教师普遍身心透支；工作价值工具性倾向明显，亚健康症状被常态化忽视；工作边界被无限扩张，教师专业角色日益泛化。以专业标准规约工作强度，以学校文化解困工作强度，以自我调节纾解工作强度，以舆论引导调控工作强度，是有效进行教师工作强度调适的基本策略。 相似文献
19.
论教师工作评估的意义及内容 总被引：1，自引：0，他引：1
教师工作评估是保证教师高质量地完成教学工作，保证学生牢固地掌握基础知识和技能，形成良好的思想品德，在德、智、体等几方面和谐发展的有效手段；通过教师工作评估，能进一步全面提高学校工作的水平，有助于推广先进的教育教学经验，有助于提高教师的社会地位和威望，从而赢得社会更广泛的尊重和信任；通过教师工作评估，还能从一个重要的侧面掌握教学情况，改进和提高教学质量。所以，教师工作评估具有判定教育教学质量高低、效果好坏，强化管理效能，引导教师按教育教学规律办事，为教育教学科研发展服务等多种功能，具体说来主要包括以下几个方面。 相似文献
20.
目前，在中学英语教学中，教师模仿关式发音偏颇现象主要有三点：滥用儿化音；英关音混淆；只有卷舌音。这些应该避免。教师要真正了解美式发音的规则，严格遵循美式发音的基本规则，如，音节的发音规律，元音字母a、o和辅音字母t、p、b等的特殊发音等，避免走进美式发音的误区。 相似文献