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正作文是语文教学的基本任务之一,又是最让老师费心费神的.往往老师花大量时间和精力,逐字逐句地帮助学生批改作文,苦口婆心地讲解作文习作技巧,但学生的作文水平还是没有很大的提高.我想,既然作文是一种技能,技能可以通过练习得来.因此我在平时的教学中就特别注重培养学生记日记的习惯.语文老师大多是班主任,我在实践中发现日记在我跟学生之 相似文献
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林源森 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
写好作文对于学生今后的学习、工作和生活都有不可估量的作用。如何在阅读教学中一点一滴地教给学生作文的知识和技能呢?依我看,应该做到以下两方面。一、从思想上重视阅读教学是作文教学的基础,作文教学是阅读教学的延续。我时常听到有的老师埋怨学生的作文基础差,写出来的作文杂乱无章,不知所云。正因为如 相似文献
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课文教学和作文指导是构成语文教学的两大内容。多数语文老师都是把二者分开来进行．因为他们认为两者联系并不密切．很难将其有机地结合在一起进行教学。于是．就出现了这样一种情形：平时只进行课文教学,没有作文指导,作文指导仅放到作文课上完成。这就无形中留给学生这样一个错觉：课文与作文没有关联或关联不大,学不学课文与能否写好作文关系不大。这样下去．势必影响学生学习语文课的积极性,有碍语文教学质量的提高。为此,我在自己的语文课堂上大胆进行了探索,把语文课文教学与作文指导有机地结合在一起,让学生在学习课文时能首先想到的是学以致用．尽量掌握课文中的写作思路和方法．并能恰当地运用到自己的作文中去。这样多年坚持下来,学生学习语文的积极性明显提高,不但作文进步很快,而且基本知识技能也得到了普遍提高． 相似文献
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提起作文教学,很多语文教师感到头疼。对于作文教学,教师普遍存在两种截然相反的观点：1．作文不是老师教出来的,是学生自己悟出来的,是由学生独特的个性特征决定的;2．作文需要老师来教,老师的任务是教给学生作文的一些所谓的“章法”,即应试作文的一些基本规则,比如首尾呼应、中心突出等等。我认为这两种观点都有些偏颇： 相似文献
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作文，是语文老师和学生都深感头疼的一件事情。学生写作文，感到心烦，老师教作文、批作文感到收效甚微。那么，问题何在呢？我认为．作文教学的误区是制约作文教学的主要问题。 相似文献
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钮彩丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):147-147
说起作文教学,每位语文老师都感到头痛。不管老师在课上讲了多少,可学生作文仍不尽如人意。老师辛辛苦苦地把作文改出来,可本子发下去,根本没有多少学生看。在作文教学中,如果能改变过去那种专由教师评改学生作文的方式,把评改作文的主动权交给学生,经过教师的指导,学生自己能够逐步掌握修改作文的技能, 相似文献
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作文教学是语文教学的重点．同时又是语文教学中的薄弱环节。作文困扰着语文老师．也给学生带来了痛苦。学生厌恶作文都是“三鬼”捣的乱。“三鬼”即无事可写、无话可说、无处下笔。怎样改变学生“作文难．作文难．一写作文我就烦”的现实．是广大语文老师面临的艰巨任务。笔者在作文教学中进行了大胆的探索．收到了较好的效果。归纳起来主要有三点做法。 相似文献
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博客．是近几年出现的一种新的写作样式。利用博客进行作文教学是一种新的教学模式．即让孩子做博主．把自己写的作文上传到网上．并请老师、同学、家长发表评论,这种写作方式为学生提供了丰富的写作素材．极大地激发学生的写作热情,提高了学生的写作能力。可每一样事物,都有它的两面性．在尝试过程中我也遇到了很多困惑．如何更好地利用博客进行作文教学．以达到作文与做人和谐共进的效果．值得思考 相似文献
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通过多年的教学探索,我发现有一种方法能较好地解决减少老师批改作文量而能激发学生作文兴趣的问题。这就是把老师“讲评”作文放到作文教学的重要位置,而学生则把写作文与相互交流和评论作文结合在一起。我把这种做法叫做作文“讲评”教学。对于作文“讲评”教学,我把它归纳为以下几个方面:(一)作文“讲评”教学,它的核心是“讲”与“评”的结合。所谓“讲”在这里可理解为老师对学生的作文做大量的指导性讲解;所谓“评”,一是老师对学生的作文进 相似文献
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朱海燕 《学生之友(小学版)》2010,(9):5-5
作文教学是小学语文中与阅读教学并行的分支体系,教学的重点是运用语言文字的技能技巧。所以,许多老师要求学生积累词语,目的就是以后好镶嵌到文章中去。而对于绝大部分学生来说,习作是一种被动的负担。好多小学生畏惧作文,也有好多小学生的作文虚情假意、矫揉造作。怎样才能打破这种“僵局”？怎样才能使学生的作文成为一种乐趣、一种需要？我在教学实践中深切地体会到：关于习作教学,一定要重视对学生习作的评价,要设法唤起学生的“成就感”。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的老大难,学生愁、教师苦、费时多、效率低。那么如何提高学生的习作水平．让作文不再困扰老师和学生呢？从多年的教学实践．我认为应从以下方面入手： 相似文献
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大部分学生对作文都有畏难心理,怎样消除学生对作文的畏难心理呢？多年的教学经验告诉我,“兴趣是最好的老师”,通过各种途径调动学生的写作热情．让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学出实效。 相似文献
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目前,新课改正在如火如荼地进行着,小学语文教学,特别是小学作文教学,更是进行得有生有色。作文教学历来是个难题,老师怕教,学生更是怕写,许多学生常问我:“老师,考试 相似文献
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丁明针 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):50-50
长期以来我们的作文教学一直存在着三怕现象：学生怕写,老师怕教,家长怕辅导。如何来解决这个问题呢？我在教学中一直不停地思索着、实践着。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度看．兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。它是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。 相似文献
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俗话说：兴趣是最好的老师。我担任学校美术兴趣小组辅导老师多年,教学实践证明：一个学生绘画进步的快慢与他对绘画有没有兴趣有着重要关系,兴趣越浓,听课时注意力越集中．思维越活跃．完成作业的效果也就越好。因此．我在教学中采用多种形式．营造特有的艺术教育氛围．激发学生的绘画兴趣．使学生主动、愉快地获取知识．初步掌握绘画技能． 相似文献