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北京电子科技职业学院汽车工程学院自2006年与北京奔驰汽车有限公司合作共建"北京奔驰汽车技术培训中心"以来,通过引进德国"双元制"教学模式,按照德国职业资格标准和戴姆勒股份公司岗位标准进行教学和培训,合作开办"北京奔驰试验班",实施"校企互融、订单培养"不断创新人才培养机制,深化教育教学改革,教学质量和社会声誉显著提高. 相似文献
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文章阐述与德国奔驰、北京奔驰开展校企合作,在德国双元制基础上进行教学模式的改革,开发IPDRSA六步教学法,取得了良好的教学效果。 相似文献
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实践表明,包括"双元制"在内的国外职业教育模式,不能直接搬用到高职技能人才培养中来,而要在借鉴先进职业教育理念的基础上,紧密结合我国国情和职业教育发展实际,进行"本土化"的创新实践.
北京电子科技职业学院对此有着深刻的认识,通过与德国戴姆勒公司北京奔驰汽车有限公司进行深度合作,对"双元制"本土化进行了可贵的"校本化"实践尝试.在北京奔驰汽车技术培训中心的平台上,与企业合作开设"奔驰试验班"(包括奔驰生产班奔驰售后班,简称奔驰班),探索形成了"准员工"人才培养模式. 相似文献
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德国企业家始终把人力资源放在企业竞争能力的首位来考虑。没有具备精湛技术的工人，再好的设备将无人操作，再好的设计也只是一种蓝图。德国双元制教育就是上个世纪70年代初期针对奔驰、博士等大型公司出现一线工程技术人员严重短缺而应运而生的。东风汽车公司2002年开始引进德国双元制教育模式，即一线工程技术人员的培养模式，在20多年的合作过程中，建立了双元制培训必须以就业为导向，以岗位能力要求为培训目标的重要理念。中德合作办学使东风汽车公司在高速发展中得到各种层次的技术人才的保障，东风汽车公司高级技工学校也得到长足发展。 相似文献
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德国的双元制是一种国家立法支持、校企合作共建的职业教育办学模式。如何借鉴德国"双元制"职业教育,创新本土化的双元制职业教育?本文分析了我国校企合作存在的主要问题是企业参与的动力不足,提出我们应借鉴德国的双元制模式,保障企业利益,设计本土化的双元制教育模式。 相似文献
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从教学实践看校企合作培养技能人才 总被引：1，自引：0，他引：1
1995年9月以来,我校与欧司朗(中国)照明有限公司合作,按照德国“双元制”教育模式为该公司培养生产一线技术工人。十一年的校企合作实践中,双方精诚合作,共同努力,为欧司朗公司培养了二百多名毕业生,双方从中都获得了很大收益。校企合作培养技能型人才,是我国职业技术教育发展的方向,是职业技术教育健康发展的必然要求。以下就德国“双元制”教育模式在我校十一年的校企合作培养生产一线技能人才实践进行回顾和总结,希望为这方面的工作带来一些启示。一、校企合作建立技能人才培养基地德国著名企业欧司朗(OSRAM)股份有限公司,是西门子集团… 相似文献
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所谓双元制,是指由企业和职业学校两大系统共同合作、密切配合培养合格的技术工人,并通过政府立法。各方必须遵循的一种职教模式。这种职教模式对德国劳动者的高素质、产品的高质量以及德国国民经济在国际上竞争力的持久都起着重要的作用。有一些经济学家认为,德国的职业教育是德国战后经济腾飞的重要保证,因此德国的双元制职教模式越来越引起各国教育家的赞赏和肯定。 我国从1981年开始引进和学习德国的双元制职教模式,十多年来,我们进行了大量的研究和实验。步履匆匆中,蓦然回首,我们发现双元制已经 相似文献
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推进双元制教育模式本土化的实践与思考——以南京高等职业技术学校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
我国与德国职业教育运行环境差异很大.借鉴德国双元制模式应根据实际条件加以改造,将双元制本土化.具体措施包括,寻求合作企业,实行"原版"双元制模式;建设实训基地,实行"仿真"双元制模式;吸取理念精髓,实行"模拟"双元制模式等.在推行过程中应该加强校企合作、产学研结合、师资队伍建设和校内实训基地建设. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(11)
德国双元制教育是德国经济发展的重要推动力量,是德国制造的重要保障,分析双元制教育结构组成及其运行模式,借鉴其中有益的作法,探究出符合自身实际情况的职业教育方式。在分析双元制的基础上,着重分析作为职业院校在双元制中作用,分析其特点结合自身实际情况,探究出能够符合本国实际教育情况,职业院校该如何借鉴德国的职业院校的运行模式,提出对策,以期更好的服务我国的职业教育发展,校企合作深度融合,促进职业教育发展和培养更多企业所需人才。 相似文献
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双元制教育制度是德国卓有成效且独具特色的职业教育制度.近年来,随着社会经济发展和行业企业要求的不断提高,双元制教育制度内涵也在不断发展和丰富.通过介绍考察德国曼海姆双元制高等学院的发展历程,分析其办学特点和校企合作教育优势,重点探讨了德国曼海姆双元制高等学院校企合作办学的做法和经验及对我国高职教育改革和发展的启示. 相似文献
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作为职业教育学的研究生,来到这所中国最早与德国汉斯·赛德尔基金会合作办学的职业学校,有幸体验到了原汁原味的"双元制",感受到了"双元制"的魅力,这是做学生时在书本上不可能体味到的。象牙塔中的"双元制"告诉我双元制的概念是什么、双元制的特点是什么、双元制的发展历史……但现实中的"双元制"告诉我什么样的课程才真正适合学生、如何把握好理论与实 相似文献
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模具制造专业试行双元制教学模式的实践 总被引：4，自引：0，他引：4
从2001年9月起,我校与德国Kern-Liebers和fischer两公司合作,成立了太仓德国企业专业工人培训中心,在模具制造专业进行了德国双元制教学模式的尝试.学校负责理论教学,德企负责实习教学.双元制模式的教育教学过程及其考评办法都具有令人耳目一新的体验,凸现了以人为本,以学生为中心的教育理念,取得了很好的教学效果. 相似文献
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中德平度“双元制”项目取得新进展中德“双元制”合作项目在平度市实施６年来，为该市培养了农学、果林、农机电等专业合格人才４８０多名，“双元制”办学模式在青岛地区得以大力推广，正在向全国辐射。日前，德国汉斯·赛德尔基金会与中方（平度市）又签订了“双元制”... 相似文献
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德国双元制高职培养模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
文章详细阐述了德国职业学院、应用科学大学和综合性大学的双元制高职本科教育的培养模式和特点,并以德国马格德堡大学和西门子公司的合作为例进行具体分析,最后提出了有益于我国发展高职本科教育的几点启示. 相似文献
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介绍了广州市交通运输职业学校奔驰教育项目的合作背景、合作模式以及带来的影响,提出在我国推行双元制职教模式的思考。 相似文献