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1.
《西北成人教育学报》2016,(5)
好幼儿教师对幼儿一生的发展乃至整个国家的繁荣都具有重要作用。好幼儿教师除了必备的专业知识和专业技能之外,还具有热爱幼儿教育事业和幼儿、尊重和了解幼儿、重视幼儿已有经验和挖掘幼儿潜力、具备爱心、耐心、童心、细心和责任心等基本特质。培养好幼儿教师应从教师专业素质提高的持续性、专业发展的过程性及多方因素的整合性等方面进行综合考虑,从教师自身、师范院校、所在学校和职后培训等方面提高幼儿教师素质。 相似文献
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梁慧琳 《中国科教创新导刊》2008,(27)
在教育活动中,教师的教学行为起关键作用,它是教师素质的外化形式,是教师素质的集中体现。幼儿教师的教学行为是影响幼儿全面发展的重要因素。文章通过对新手型幼儿教师与专家型幼儿教师在教育活动设计能力、活动过程中教学行为、对幼儿教育过程和结果的评价三方面进行比较,为幼儿教师提供由新手教师向专家型教师转变的理论依据,以促进幼儿教师向专家型教师的迅速转变。 相似文献
3.
我国部分地区为了解决幼儿教师师资力量紧缺,或提高幼儿教师综合素质.引入了部分非幼儿教师的人才进入教师团队.此部分教师被称为转岗教师.转岗教师一般具有较高的综合素质,但是由于对幼儿心理与行为特征把握不足,对幼儿教学目的不确定等问题在实际的教学过程中还存在一定的问题.本文以四川省转岗教师语言教学能力为研究对象.在分析其现状与存在问题的基础上提出自己的优化对策.希望通过本文的研究能够为今后提高农村幼儿转岗教师语言教育能力提供必要的理论基础与实践指导. 相似文献
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对幼儿来说 ,从家庭走进幼儿园是一个重要转折 ,这不只意味着环境发生了变化 ,更重要的是幼儿的权威中心由父母变成了幼儿教师 ,而且从此很长一段时间里 ,教师的态度、情感、一言一行都会象一道道有声无声的命令影响幼儿的成长、发展 ,这种影响是深刻的长远的 ,是任何教科书都无法代替的。这个事实向幼儿教师提出了很高的要求。好的幼儿教师应具备怎样的素质才更有利于幼儿的健康成长 ?本文谨此谈些粗略的看法 ,与同仁切磋 相似文献
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6.
区域活动是一种对幼儿意义重大的游戏活动,教师的言语指导是促进儿童探索和发展的重要因素。对教师在区域活动中如何运用指导语、幼儿园教师指导语有什么特点的研究,有利于教师对自身言语指导进行更深刻的反思,不仅能提高幼儿教师的语言素质及其师德修养,还能将幼儿的智力进行进一步开发,不断激发出幼儿的学习能力,提升幼儿健康的情感。 相似文献
7.
近几年来,幼儿教育对幼儿教师文化素质要求也越来越高。幼儿教师的素质高低直接影响幼教质量和办园水平,幼儿教研工作的重点就要围绕如何帮助幼儿教师提升文化素养展开。我们要直面不足,制定计划,采取措施,长效推进,才能有效提高幼儿园教师文化素养。 相似文献
8.
幼儿阶段教育是人类接受教育的初级阶段,接受教育质量的优与劣关系着人类未来的发展前途。因此,对于幼儿教育问题一定要给予高度重视。本文从教师自身素质和素质教育两方面进行了相关论述,最后得出的结论是幼儿教师自身素质的提高是搞好幼儿素质教育的前提条件。 相似文献
9.
新世纪的今天，社会化环境在变化，幼儿教育环境也同样面临着新的挑战。如何营造出有利于促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境，我认为关键在于教师素质的不断提高，教师素质的主体结构（身心素质、思想道德素质、科学文化素质和教育能力素质）的不断提升。只有把“提高保教质量，促进幼儿身心健康发展”作为我们工作指南，才能使幼儿教师成为“促进幼儿心理健康发展”的纽带和桥梁，创设出有利于幼儿心理健康发展的幼儿园环境。 相似文献
10.
好幼儿教师对幼儿一生的发展乃至国家的繁荣昌盛都至关重要。好幼儿教师到底需要具备哪些素养是研究者密切关注的问题。文章假设:好教师的特征不会通过观察轻易显露出来,而是隐藏于其行为背后。所以文章选取实习教师这样一个独特的视角入手:一方面,实习教师长时间跟幼儿教师待在一起,看得更多,判断更真切;另一方面,实习教师可以从自身专业角度更好地学习如何做一个好的幼儿教师。研究者通过对实习教师的访谈,阅读实习日志等材料,以及进行质性研究分析得出结论:好的幼儿教师具有温柔、尊重孩子、经验丰富、积极乐观且有正能量等基本特点。 相似文献
11.
语言是人与人之间沟通的桥梁.新时代教师更应紧跟时代发展,提升自身语言素质.正确地使用教师语言,是提升幼儿教师专业能力的核心环节之一.幼儿教师具备优秀的语言素养不仅可以培养幼儿的语言表达能力,还能培养幼儿良好的语言习惯,进而引导幼儿正确认识世界,启发幼儿进行思考,培养幼儿健全人格,促进幼儿的可持续性发展. 相似文献
12.
正2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》基本内容第30条要求幼儿教师要"掌握观察、了解幼儿的基本方法";第49条要求幼儿教师要"在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导";第53条要求幼儿教师要"有效运用观察、谈话等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿"。《幼儿园教师专业标准》要求幼儿教师要有好的观察力, 相似文献
13.
王玲芝 《中国科教创新导刊》2012,(33):205
农村幼教事业存在着办园条件简陋,“小学化”现象严重、教育方法不符合时宜、教师专业素质较差、幼儿发展水平落后的问题.为了使农村幼儿健康、活泼的成长、提高农村幼儿教师整体水平、提高农村幼儿园办学质量,就必须深化幼儿教育改革,使农村幼儿教育得到更好的发展. 相似文献
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语言是教师和幼儿之间交流沟通的桥梁,也是传授幼儿知识的基础工具。幼儿教师要提高自身语言的规范性、逻辑性、纯洁性,这是幼儿教师发挥语言魅力的前提条件。此外,语言作为幼儿教师与幼儿沟通交流的工具。语言的使用应该体现人性化的特点。 相似文献
16.
闫桂林 《中国科教创新导刊》2011,(6):155-155
幼儿教师是幼儿园文化知识的传播者,是幼儿成长和发展的引导者。幼儿教师的素质对幼儿的成长和习惯的养成起着潜移默化的作用,因此,本文从幼儿视角对幼儿教师素质进行探讨。 相似文献
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教育好幼儿是幼儿教师工作的根本任务。而要教育好幼儿，幼儿教师必须把握教育幼儿的最佳时机，才能收到事半功倍的效果。笔者认为，根据幼儿的年龄特征，幼儿教师恰到好处地抓住以下时机或许是教育好幼儿的转折点。一是新学期初的时候。新学期伊始，幼儿对一切事物都充满着浓厚的兴趣，有着极其强烈的好奇心。如果此时幼儿教师能有的放矢、不时失时机地施教，就会使幼儿们有一个良好的开端。二是当幼儿遇到挫折的时候。在日常学习生活中，幼儿会遇到或大或小的挫折。此时，幼儿教师应积极地开导与鼓励，给幼儿讲述“失败是成功之母”的真谛… 相似文献
18.
新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的地位和作用，能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿健康成长，关键在于教师的素质。 相似文献
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大连市幼儿教师素质现状分析及其教育对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、问题的提出 目前,我国幼儿教育已发展到以全面提高幼儿素质为核心的改革阶段。如何促进幼儿素质全面发展,其关键之一就是加强幼教师资队伍的建设,提高幼儿教师素质。作为幼教行政主管部门,回顾历史,分析现状,总结经验,展望未来的幼儿教育发展趋势,探索培养幼儿教师的新途径,具有重要的现实意义。 本研究试图用实证的方法,全方位探讨幼儿教师素质的理论建构,在此基础上,制定幼儿教师素质问卷,进行测查,以分析大连市幼儿教师队伍现状,并研究出教育对策,为确定今后的改革方向和工作重点提供依据。 二、研究方法 （一）制定… 相似文献
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教师是幼儿园课程与幼儿之间的桥梁,不仅关系到课程实施的效果,更关系到幼儿发展的质量。教研活动强调教师主动参与、对话反思和共同成长,是幼儿教师提升专业素养的主要方式,其中课程异构作为教研活动的主要形式之一,在提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿教师专业发展方面有非常重要的作用。 相似文献