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1.
邓照伟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
大家都知道,英语是世界上高度发达的语言之一,其词汇量也是最大最丰富的,而且现代英语词通过创词、旧词新义和借词等形式,是的语言也在不断地发展变化。新课程背景下的英语教学,要求培养学生的语言交际能力,这就要求 相似文献
2.
赵涛 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
选词填空题是初中英语的一个重要题型,它集词的用法与搭配、词语辨析、语法、单句理解、语篇理解等考查于一体,既考查了考灶的语言知识水平,又检测了考生的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力;同时也是做好完形填空题的基础.该题型要求考生从所给的若干词或词组中选出一个最佳的选项并用正确的形式填空,而考生在做此种题型时,往往方法不当,因而丢分现象十分严重.要攻克这一难关,学生除了要进行大量的课外阅读,积累丰富的语言知识外,还需掌握一定的解题技巧. 相似文献
3.
《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
运用语言要先积累语言,通过熟读、背诵、复述等形式来增加语言储备,加强实际训练,反复历练运用语言的能力,学生将语言彻底内化了,积淀厚实了,也就有感而发,有词可用,说话习作也就文从字顺了。 相似文献
4.
"语用"是语文的特性,"语用"就是语文实践,要求教师要培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力,即培养学生语言运用的能力.笔者认为,在课堂教学中,我们要尽可能挖掘文本内涵,设置语言情境,通过词、句、片段的有意训练,让学生在模拟的生活氛围中,学习用语言,使其运用语言的能力得以提高. 相似文献
5.
钟勇 《小作家选刊(小学)》2011,(12):190-191
考点指导：
目前我市中考英语作文是一种“半开放性的命题作文”,概括起来,它含有四个方面的要求：内容、语言和形式及自己的观点。内容是按照题目的要求和指令去写,不得遗漏任何一个要求;不能随意发挥去写一些与主题无关的话。语言的要求是正确、恰当、清楚、连贯。在形式上首先要体裁格式正确,单词的大小写正确、标点符号正确以及词数在80个词左右。自己的观点要符合题目要求。 相似文献
6.
“语用”是语文的特性,“语用”就是语文实践,要求教师要培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力,即培养学生语言运用的能力．笔者认为,在课堂教学中,我们要尽可能挖掘文本内涵,设置语言情境,通过词、句、片段的有意训练,让学生在模拟的生活氛围中,学习用语言,使其运用语言的能力得以提高． 相似文献
7.
词汇是语言的基础,学习一种语言,必须要有一定的词汇量,读词的准确性及记忆的熟练程度,直接影响着一个人运用英语的能力及自信心。学习的起始阶段,师生之间用交际的方式递进对词与句感性认识。但重要的是,教师把句和词板书在黑板上的同时,必须对应地写出句子里每个词的音标,让学生见到词时,也能见到其读音的书写形式,如: 相似文献
8.
杨竹 《黔南民族师范学院学报》1998,(2)
词汇是语言的主体,是构成语言大厦的砖瓦,是语言学习的基础.它直接影响学生听、说、读、写,译能力的培养和学生以英语为工具获取本专业所需信息能力的提高.《大学英语教学大纲》明确指出其目的是培养学生“具有较强的阅读能力、一定的听力能力,初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础.”从中可以看出《大纲》对听、说、读、写的要求是有层次之分的,并且对各种技能的要求提法不同.但无论怎样,要实现大纲提出的各项要求都不能脱离词汇教学.词汇、语音.语法一起构成语言的三大要素.但仅词汇是最小的有意义的能单独使用的语言单位.正如前面提及的,词汇是语言的建筑材料,人们的思想交流是通过词与词构成的句子来实现的.人们的思维活动也是借助词来进行的.所以,没有词汇就没有语言.学习英语不掌握足够数量的词汇就不能进行任何形式的交流.英语语言学家D.A.Wilkims说过:“事实上,没有语法不能传达很多东西.没有词汇就不能传达任何东西.” 相似文献
9.
陶艳春 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):40-42
词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,词汇量大小直接影响听说读写各项能力的发展,不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听说读写译,就无法用英语交流。词是语音、意义、和语法特点三者统一的整体。同时,词又是语句的基本结构单位。因此,词汇教学不仅要求学生掌握词的发音,还要掌握词的词汇意义和语法意义。因此,教师在教学中要指导学生运用科学的英语词汇学习方法,掌握英语词汇规律,提高记忆单词效果,扩大词汇量,从而提高语言的综合运用能力。 相似文献
10.
《天津工程师范学院学报》1995,(1)
1985年国家教委颁布的高等学校理工科用《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)对各项语言技能提出了明确要求:要具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写和说的能力,并且把阅读能力放在英语各项基本技能的首位。《大纲》还具体规定了学生经过大学英语基础阶段的学习,在阅读能力方面要达到四级的基本要求或六级的较高要求。四级要求:掌握基本阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章和科普科技读物,阅读速度达到每分钟50词。阅读难度略低,生词不超过总词数3％的材料时速度达到每分钟80词,阅读理解的准确率以70％为合格。六级要求:掌握较高的阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度 相似文献
11.
在近年来的英语试卷中 ,“英语短文改错”占有一定的分值 ,因此 ,很自然的 ,它引起了广大师生的关注。英语短文改错 (Proofreading)这种测试形式要求测试考生发现 ,判断、纠正文章中错误的能力。考查学生在词的拼写与搭配 ,词法 ,句法 ,习惯用法与语篇中的行文逻辑等各方面掌握的情况 ,要求学生掌握各项语言知识 ,而且测试了学生运用语言的能力 ,即交际能力“CommunicativeCompetenle”和语言能力“PragmaticeCompetence”及学生的一般的观察、分析、判断和综合能力。因此 ,这就要求我们老师重视基本语言知识的掌握。如a .Ihavealotofwor… 相似文献
12.
何静 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):129-131
词块是语言形式相对固定的多个词的组合,作为整体储存和取用。词块广泛存在于自然话语中,作为语言处理最理想的单位,对本族语者语言的流利性和地道性都有着直接的影响。词块的存在对第二语言习得也具有重要意义,其作用主要体现在四方面:有助于学习者改善语言表达的流利性,有助于学习者提高语言表达的地道性,有助于学习者获得语用能力,有助于学习者提高策略能力。 相似文献
13.
14.
杨祖念 《四川教育学院学报》1998,(3)
良好的语言表达能力是对教师的特殊要求。物理教师不仅要有良好的生活语言表达能力,更重要的是要有良好的物理教学语言表达能力。生活中,人们常把好的语言表达理解为口齿伶俐、词能达意、简明扼要、富于激情、轻重缓急适度．而物理教学语言除要求具有以上特点外,还须有符合物理教学特点的要求,所有这些要求就构成了衡量一个物理教师是否有良好的物理教学语言表达能力的尺子。良好的物理教学语言应该具有以下几点．二、科学性与思想性相统一物理教学语言应具有科学性和思想性．所谓科学性,应包括三个方面：一是语言的内容要符合科学原理… 相似文献
15.
一、命题趋向
阅读理解填词属于完形填空的另一种形式,是将一篇短文中的若干个词抽出后,要求考生根据短文的意思和所给的首字母提示,在每个空格中填上一个词,使短文意思完整、正确.它主要考查考生的理解能力及对词汇、语法和习惯用法等的掌握情况.考生要在读通、读懂全文的基础上,填出符合语义和语法的词.
这一题型是考试中得分率最低的题型,它考查学生的语言综合运用能力,因而备受题者青睐,考生应给予足够的重视. 相似文献
16.
《农村大变样》是篇富有时代感的课文,它反映了农村建设的新貌。同时,课文形式活泼,语言规范,且配有彩图。全文共两句话,其中六个新词必须让学生掌握,七个生字要做到“四会”。教学时,要根据“看图学词学句”的特点,教给学生看图的方法,培养观察能力;要理解词与句的内容,懂得词和句的关系;要在进行语言训练的同时,使学生感受到十年改革给农村带来的深刻变化。整个教学过程中可贯串一个“变”字。 相似文献
17.
本文论述了词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,融合了语法、语义、语境的优势,以其为核心的词块教学,具有极高的实用价值和前景。在大学英语词汇教学中应用词块教学法对提高学生词汇的学习效率和语言输出能力有极为重要的意义。 相似文献
18.
周桂良 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z6)
一、完形填空题的特点 完形填空题是考查考生综合运用英语语言能力的一种测试形式。其形式是在一篇短文中,隔一定数量的词留出一个空格,要求考生从所给的四个选项中,选出一个最适当的词语填入空格, 相似文献
19.
为了了解环境工程专业本科生对高频词块掌握的情况．本文采用英汉互译的方式对受试的词块接受性能力和产出性能力进行了测量,发现：（1）受试的总体词块能力基本达到要求,其中词块接受性能力超出预期,词块产出性能力来到达要求;（2）不同班级、不同性别的受试在词块能力方面存在显著性差异：（3）受试的语言水平与其词块总体能力、词块接受性能力和词块产出性能力均显著相关．与其词块总体能力的相关关系最为紧密。 相似文献
20.
词块是以固定或半固定预制模块形式存在于人类大脑词汇记忆库中的,被人们在实际言语行为中频繁使用的,在语义、语用、语言认知和话语结构等方面具有特定语言生成能力的多词组合。 相似文献