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1.
高校“基础”课教育教学三环节建设略论 总被引：1，自引：0，他引：1
董伟武 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(6):60-65
"基础"课现行的教材体系、教学模式和评价体系与高校培养现代人才的教育目标要求相比,显得明显滞后,这业已成为"基础"课教学改革的现实问题。我们需要在坚持国家需要、市场需要、高校需要与学生需要相统一,坚持事实理性、价值理性与制度理性相统一,坚持理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑相统一的前提下,不断推动教材体系的动态优化,不断推动教学模式的多样化发展,不断推动评价体系的科学化与规范化发展,从而不断实现"基础"课教学系统的结构再造与优化。 相似文献
2.
现行的全国统一的高考制度,是与计划经济体制一起建立并反映计划经济意识形态的一种招生制度",统一"为其基本特征。这种制度所显示的公平只是教育资源分配及高考分数意义上的公平,而不是学生个性发展、健全人格养成、创造性思维和能力方面的公平。这种公平是社会性的而不是教育性的,并且以教育的主体精神和权利缺失为代价。对其改革在促进教育本性回归、高校自主办学制度形成方面有重要意义。 相似文献
3.
《教育研究》2014,(3)
教育研究是理论理性和实践理性的统一,描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能。描述教育现象即回答教育"是什么"、解释教育行为即回答教育"应该是什么"以及"何以如此",改变教育实践则需要回答教育"应该怎么做"。"是"属于理论理性,"应该"与"做"属于实践理性。长期以来,教育研究在理论的层面仅回答"是"的问题,面对纷繁复杂的教育实践,不能满足实践者对"应该"与"做"的迫切需求。因此,教育研究需要从理论理性上升到实践理性,从对"是"的认识延伸至对"应该"与"做"的全面把握,实现与教育实践和谐、理性地统一起来,构建出真、善、美的理想的教育客体,从而提高教育研究质量,提升教育实践品质。 相似文献
4.
本文认为古希腊理智主义的形而上学,不仅是人类自我反思的精神依托,也是社会制度建制精神凭藉。理性主体与道德主体的统一,使他们在建制社会制度中,充满着理想的色彩,体现着人类对真、善、美的追求;在现实中是通过政治制度、法律制度、教育制度表征出来。这种理性主体性、道德主体性、知识主体性与社会制度建制的统一,对我国社会制度的完善和运作有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
张允熠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(5)
儒家哲学的理性精神主要就体现在"尊德性"方面,而朱熹的"道问学"或"即物穷理"无疑包含着认知理性;朱熹的怀疑主义也是出自一种不迷信经典、不盲从权威的理性精神;在朱熹的民本主义思想层面上,人本主义与国家主义达到了有效的统一。朱熹哲学中的这种知识理性、科学怀疑精神、人本思想,是学校教育中最有价值的内容,也是迄今为止我国各类学校教育中最需要继承和发展的文化传统。朱熹所阐发的"做学问"与"做人"相统一的道理是教书育人的永恒话题,其国家理念和民本主义思想也是目前进行爱国、爱民教育的重要思想资源。 相似文献
6.
WANG Chang-le 《教育理论与实践》2008,(10)
我国的高考制度在恢复初期,充分地体现了保证社会公正的意义。但随着时间的推移,特别是社会多方面功利性需求的汇聚,使高考在很大程度上变成了一种追求功利的活动,其功利性意义超过了社会公正的意义。高考意义发生变化的主要原因,一是高考制度缺乏教育理性内涵的"基因"所致;二是由行政化的教育制度决定下的高考制度的行政化特性所致;三是我国历史悠久的文化传统及政治体制所致。 相似文献
7.
试论教育活动中的具体理性原则 总被引：1，自引：0，他引：1
教育具体理性是教育具体活动中应该依据的一种思想意识和活动原则,体现了教育在具体活动中所依据的思想、意识、方法的科学性、先进性和文明性水平,能够引导教育活动在科学、文明、先进的基础上进行。教育具体理性具有科学性、逻辑性、合理性、普遍性等基本特征,其在现实教育中的缺乏具有传统文化和制度的双重原因,其模式的建构和落实具有理论研究、观念更新、制度转型等多种途径。 相似文献
8.
取消全国统一性高考便会导致"另一个灾难"的说法,缺乏充分的实践和理论依据.而在未进行细致比较和实质性改革的情况下,现行高考制度"最合理、最公平"的说法也是难以令人信服的.用高校完全自主招生制度代替现行的统一招生制度,具有保证教师教学权利、学生自主学习权利、中小学校实施素质教育、高校自主办学制度成熟的多方面意义,也能促进让真正的教育家办教育的良性教育生态形成. 相似文献
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10.
妥协是解决教育制度变革过程中矛盾冲突的基本手段之一。一个在教育制度变革问题上存在尖锐对立而又不能通过适切让步与妥协达成某种"共识"的社会,不仅教育制度变革本身难以实现,而且容易引发教育秩序的混乱。"妥协之道"是教育制度变革顺利推进所必需的一种公共理性。"妥协之道"不仅是相关行为主体在特定时空背景下的一种理性选择,而且有着深刻的理性基础和理性维度。 相似文献
11.
俄罗斯不断改革高校入学考试制度,目前国立高校有三种入学考试,即传统的大学自主考试、集中测试和国家统一考试。本文从这三种考试的历史沿革出发,分析三者的特点和博弈情况,并探究俄罗斯国立高校入学考试的趋势。 相似文献
12.
中国共产党领导下的高考制度经历了数次变革与调整,每一阶段的高考制度既是当下时代发展的产物,又是中国共产党基于国家教育事业价值判断的战略选择。回顾中国共产党百年治教兴学史,党领导下的高考制度从中国共产党建立到新中国成立前体现以效率为目标、采取集中管控手段的政治价值取向,新中国成立到20世纪末体现以公平为杠杆、形成统一招生模式的经济价值取向,21世纪以来体现以发展为中心、探索多元招生方式的教育价值取向。中国共产党领导下高考制度的价值取向蕴含着从关注工具价值到重视本体价值、从关注重点部分到重视整体布局、从关注群体发展到重视个体差异的演进逻辑,启示我国高考制度改革要抓牢为党育人、为国选才的基本方向,在坚持统一高考的前提下探索多元化招生方式,破解突出问题,最大限度发挥高考制度育人价值。 相似文献
13.
王伟宜 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):40-45
高考具有引导、规范中学教学的指挥棒功能,因此,新课程改革的推进必须要有与之相配套的高考改革.为了实现新课程改革所强调的尊重学生的个体差异、适应学生全面而有个性的发展的教育理念,同时也为有助于不同类型的高校选拔合适的新生,未来的高考应逐步朝着分类考试、多元录取的方向迈进. 相似文献
14.
高考预选考试是指对参加高考的考生预先进行的筛选考试,只有通过预选才能报名参加高考,是考生参加高考的资格考试,最初出现时间是1977年。高考预选可以减少参加高考的人数、减轻组织和实施高考的工作量。实行预选的省份通常按高考计划录取数的三至五倍确定预选数,指标分配问题和考试组织问题是高考预选面临的两大问题。预选制度的推行是20世纪80年代高考报名人数下降和录取率波动的主要原因。随着招生人数的扩大、报考人数的稳定、毕业会考的推行和招生条件的改善,预选制度逐渐失去了存在的必要,并最终退出了历史舞台。作为一种应急的权宜措施,高考预选考试制度的出现有其特定的历史背景,也曾起过积极的作用。办人民满意的高考和选拔拔尖创新人才是当前高考改革面临的两难问题,高考预选的过往能够为兼顾二者提供一些启示。 相似文献
15.
美国高等教育规模与入学考试形式的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等教育事业从无到有,从精英化到大众化,从单一到多元,其入学考试制度也随之历经变迁,这与我国高等教育的发展道路颇为相似。本文探讨美国高等教育规模变化与其入学考试形式相应变化的关系,为我国的高考录取制度改革提供借鉴。 相似文献
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数学核心素养的测评研究是反馈学生核心素养培养成效的重要手段,高考试题是检测学生数学素养的重要载体,因此开展以高考试卷为样本的数学核心素养测评研究对中国新一轮高考改革有重要意义。以2019年全国卷为样本,基于喻平提出的数学核心素养评价框架,给出了数学核心素养教育评价表,利用多元统计分析方法研究了全国卷的数学核心素养考查特点,并提出了高考命题建议,为基于试卷的核心素养测评研究提供一定的参考。 相似文献
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高考改革对基础教育有着举足轻重的影响。高考改革首先要在有利于高校人才选拔的同时,必须切实有利于推进基础教育改革与发展。其次,推行高考社会化,明确政府职能。再次,把基础教育评价的标准与高考分割开来。最后,高考改革给农村基础教育也带来挑战。基础教育需要什么样的高考,答案要在实践中寻找。 相似文献
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高校招生考试制度改革历来是各国高等教育领域的共同话题。美国是世界上经济发达的国家,也是高等教育发达的国家,美国高校的招生考试制度有其自身的特色。本文通过对美国高招制度特点展开研究,并选取美国三所名校为个案,旨在为我国高校招生考试制度的完善提供一些启示。 相似文献
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成人高校招生全国统一考试面临新的发展形势,应当进行新一轮的改革和创新,这是社会政治经济文化发展的必然要求。成人高考的改革和创新必须遵循成人教育发展的客观规律,建立健全相关制度,规范出台相关配套措施。成人高考的改革和创新将对成人教育事业发展产生重大影响。 相似文献