共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
分析信息化教学及其特征，从信息化教学理念对高校思想政治课教学的影响及重构出发，提出信息化教学背景下高职思想政治课教师应构建多元化角色，实现从理论灌输者向学习过程的引导者、促进者转变，从局外者向参与者的转变，从传输者向设计者转变，从教育者向学习者的转变。 相似文献
2.
新课程改革和信息技术向教育领域的渗透促进了信息化教学的发展,信息化教学中教师的角色将发生重大的转变。从知识的传授者变为学习的组织者、协作者、指导者等一系列的变化,不仅是角色的转变更是教育理念的转变,教师应该主动积极面对和适应这一转变。 相似文献
3.
思想政治课教学应由纯理性知识的讲授、学习向在生活实践中"做中学"转变,教师角色也要由知识的传授者转变为学生生活的"教练". 相似文献
4.
思想政治课教学应由纯理性知识的讲授、学习向在生活实践中“做中学“转变,教师角色也要由知识的传授者转变为学生生活的“教练”。 相似文献
5.
6.
学校一切工作都是为了转变学生的思想。班主任工作和政治课教学都必须把转变学生思想放在首位。下面谈谈我是怎么主动配合政治课教学做学生的思想转化工作的: 一、及时向政治课老师反映学生思想情况,使政治课教学有的放矢。政治课教学必须紧密联系学生思想实际,但对学生的了解,政治课老师往往不如班主任那样及时和具体。因此,我经常注意研究和分析学生的思想动向,并及时地向政治课老师反映,以使政治课教学有的放矢地对学生进行思想政治教育。例如,一次上物理课时,有的同学不用心听讲,在下面做 相似文献
7.
以新课程倡导下的思想政治课程改革实施为契机,我们的教育、教学发生方方面面的变化,本文结合高中思想政治课的教学实践,阐述在这场课程改革中感受到的从教学——教师——学生一系列的转变,并且探讨了由以上转变所带来的困惑和问题。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2014,(18)
积极人格的理论与实践在我国当前思想政治课教学中严重缺失,引发了人们对积极人格与思想政治课教学关系的重新思考。积极人格在思想政治课教学中的融入,要从教学方式上由学会转变为乐学,从教学心理上由自我转变为乐群,从教学情感上由明白转变为乐信。 相似文献
9.
德育在素质教育中处于核心地位,在新形势下,如何充分发挥思想政治课的德育功能呢? 一、积极推进思想政治课教学由应试教育向素质教育转变,强化思想政治课教学的德育功能应试教育是以学生升学为主要目的、片面应付考试的教育。在应试教育向素质教育的转变中,不应该把二者完全对立。素质教育的内涵是丰富的,它的发展还要靠“两基”教学。思想政治课教学必须全面正确理解素质教育的深刻内涵,处理好素质教育和“两基”教学的关系,积极推进思想政治课教学由应试教育向素质教育转变。教海拾贝素质教育是一种开放的大系统教育,它明显反映了我国教育… 相似文献
10.
郝玉娟 《开封教育学院学报》2014,(2):76-77
教育信息化环境下,我国高校英语教学在教学模式、教学内容、教学手段、师生关系等方面都发生了历史性的变化。信息化教学要求教师具有不同于以往的角色意识:由"单能型"教师向"多能型"教师转变;由"主导者"向"引导者"转变;由"评审者"向"评价者"转变;由"师生关系"向"合作学习者关系"转变。 相似文献
11.
马波 《中山大学学报论丛》2005,25(3):294-297
为促进当前大学生思想政治教育工作有新的发展,传统的说教、灌输式的思想政治课教育教学模式必须进行改革.思想政治课的网络教学是信息社会发展的产物,广大高校教师欲较好地适应这一教育教学新形式,就必须自觉地转变自己的角色,做到以人为本,与学生平等协作,共同营造"E"网内外学习的和谐环境. 相似文献
12.
李德荣 《山东教育学院学报》1996,(3)
由应试教育向索质教育转变,是深化教育体制改革的时代要求。然而面对当前招生仍以应试成绩为主要依据的现实,一些学科的教学出现了某种程度的失控、失序、失范现象。思想政治课的教学受到了不同程度的冲击。笔者在教学实践中,针对思想政治课教学现状,认为素质教育时期应首先从全面提高教师的自身素质做起,才能有效协调好教与学的各种关系,顺利实现应试教育向素质教育的转变。 相似文献
13.
探究性教学是培养学生创造性思维能力的重要载体．创设和运用探究性教学模式已成为当前高中思想政治课教学改革的一项迫切需要。为此，思想政治教师需要转变角色．重新给自己找准定位。 相似文献
14.
王存华 《濮阳职业技术学院学报》1998,(4)
由应试教育向素质教育转变,是深化教育体制改革的时代要求。然而面对当前招生仍以应试成绩为主要依据的现实,一些学科的教学出现了某种程序的失控、失序、失范现象。思想政治课的教学受到了不同程序的冲击。笔者在教学实践中,针对思想政治课教学现状,认为素质教育时期应首先从全面提高教师的自身素质做起,才能有效协调好教与学的各种关系,顺利实现应试教育向素质教育的转变。 相似文献
15.
成人学习是一种自主的学习,教师要促进成人更高效的学习,首先要明确定位,转变角色。文章从自主学习的定义出发,分析成人自主学习的特征,提出成人高等教育的教师应当从单一的知识传授者向多元知识的建构者转变,从教学过程的主导者向自学过程的服务者转变,从注重学习结果的指导者向注重生命发展的关怀者转变。 相似文献
16.
17.
本文从思想政治课教学的现状和任务出发 ,分析说明思想政治课实施社会角色化、社会责任化情境教学的原因 ,可行性和有效途径 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2015,(36)
每个社会个体在不同场合都扮演着不同的角色,不同的角色承担着不同的社会功能。每个角色社会功能的充分发挥,是社会有序运转的基本保障。思想政治课教学是一个特殊的社会境域,这一境域的主要角色就是教师和学生。思想政治课教学有序运转的基本保障,是教师和学生角色功能的充分发挥。要充分发挥教师角色的社会功能,就必须研究角色理论、教师角色及功能定位。用角色理论审视教师功能,可以发现教师的功能主要集中在合作者及合作功能、督导者及督导功能、创新者及创新功能、反馈者及反馈功能上。 相似文献
19.
杨青茂 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
新课改理念下的思想政治课教学强调,必须充分调动学生的积极性,使其能够主动地参与教学过程。这就要求教师以全新的眼光看待变化了的教学环境、教学对象,以鲜活的教法指导学生学习,让他们从思想政治课死记硬背的困境中解脱出来,由应试教育向素质教育转变。下面就政治课教学中学生自主能力的培养,笔者谈几点粗浅的认识。 相似文献
20.
王凤军 《中学政治教学参考》2013,(3):50
传统的思想政治课教学中,教师是课程的传递者、执行者,学生是课程的接受者、吸收者。教师只需讲清讲对现成的结论,学生只需听讲和记忆就算完成教学任务。这种填鸭式教学方式忽视了学生的主观能动性,不利于学生自主创新能力的培养和自身素质的提高。随着新课程教学理念的推进,教师要转变教学角色,从注重学生知识与技能向注重学生情感态度与价值观转变,注重学生自主探究能力的培养。 相似文献