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房学峰 《中国体育(中英文版)》2009,(10):30-37
体育是什么？这是一个问题——体育之所以是个问题，是因为我们其实是在问：“中国体育是什么？”中国体育之所以是个问题，是因为我们其实是在问：“新中国体育是什么？”解答这个问题，需要重温历史、重温五十年前的几个历史片段…… 相似文献
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谈谈“目标下行”体育的可能性日本奈良教育大学稻垣正浩一、序言在１９９２年１１月举行的日本第六届体育史学会大会上，讨论的主题是“什么是新体育？”本文作者所写一文也被纳入大会论文集。在该会上，作者指出了“新体育”的“新”包括“目标下行”的体育这一想法。此... 相似文献
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“在体育课中如何有效地传授体育知识”似乎是一个无聊的命题,可能有人会说：“哪个体育教师不在体育教学中传授知识？”“传授体育知识不就是通过讲解吗？哪还有什么‘如何’的问题？”“知识传授了就是传授了哪还有‘有效’‘无效’的问题？”等等。 相似文献
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切实把体育工作重点放到提高国民素质上来 总被引：2，自引：1，他引：1
在新旧世纪之交 ,我们迎来了一年一度的全国体育工作会议。一个新的主题———“体育如何为提高国民素质和积极引导体育消费服务”把全国体育工作者的思维引向了一个新的高度 ,令人振奋 ,发人深省。伴随着共和国改革开放的步伐 ,体育事业也在探寻着自己的改革之路。然而 ,体育的性质、任务、地位、作用到底是什么？体育与国民素质是一种什么关系？体育与国民经济发展是什么关系？我们的体育工作能够为提高国民素质做些什么？能够为扩大内需从而拉动经济增长做些什么？我们应当采取哪些有力措施等等 ,这些在改革中经常遇到的根本问题 ,我们并… 相似文献
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体育教学内容的“理论与实践相结合”的问题一直被作为是体育教学内容选编、安排的重要原则，但对于这个原则的含义是什么却一直缺乏讨论。对于这个问题应如何认识和解决？本文在此作一简单讨论。在以前的体育教学大纲中，对体育卫生保健知识部分内容确实进行过一番考虑，并在课时上想有所加强，在知识的内容上也进行了一番布局和调整，各个部分的体育知识内容比例也是基本平衡和合理的（表l）。但是，我们还不能认为以上工作已经将“身体锻炼实践与体育理论和卫生保健教育相结合已经贯穿整个教学大纲”，甚至认为是“形成理论与实践相结合… 相似文献
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构建新型举国体制的几个关系 总被引：5，自引：0，他引：5
建立和完善新形势下的举国体制是当前体育界的一个热门话题。然而什么是举国体制？目前体育行政部门和学术界还没有一个一致的看法。袁伟民同志在２００１年全国体工会上指出，“我国体育得益于举国体制，改革开放之后又受益于社会主义市场经济综合实力，到国际赛场为国争光。”李志坚同志认为，“举国体制是指以国家利益为最高目标，动员和调配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。”学术界也有一些同志从不同的角度对什么是举国体制提出过自己的看法。总体上看，现… 相似文献
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选用体育教材的依据也从“为什么要教铅球”说起●金玉良为什么要选择铅球作为体育教材呢？有的同志认为“铅球练习单调枯燥，从健身效果看，它是一项单臂运动，其效果还比不上哑铃、俯卧撑好，从终身体育看，有谁见过中老年人在公园路边练铅球的？等等。任何一项教材的取... 相似文献
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新的《体育与健康课程标准》向体育学科提出了“促进学生社会适应”的要求，也是体育课程提出的一个新目标。“促进学生社会适应”已经成为当前体育课程教学改革的一个新热点。但对于社会领域目标的达成，广大体育教师在实践中往往感觉无从下手，不知该用什么教学内容来实现，而且难以观察和检测。那么，体育教学与社会适应如何很好地结合在一起？本文结合自身教学实践提出如下观点与同行商榷． 相似文献
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２１世纪的中国体育怎样发展？这不仅是摆在我们面前的一个实践问题 ,更是一个理论问题。多年来 ,我们并没有在理论上搞清“什么是体育和怎样根据中国的实际做体育工作？”我们一直以西方人的“体育”概念衡量和判断中国人的“体育”活动内容、实现形式和方式 ,包括对中华民族传统体育文化的认识。比如 ,武术是不是西方人概念中的“体育”？从健身方面说 ,或许它是 ,而从文化角度讲 ,西方人的“体育”概念就包容不了武术。将中国武术与篮球、足球同样列为普通的体育运动项目进行操作和管理（如设立项目运动管理中心 ,搞西方式的“体育规范比… 相似文献
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再谈我国体育市场经济的确立 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国社会主义市场经济的建立,体育运动向市场经济发展已势在必然。什么是体育市场？它走向市场应树立什么样的观念和具备什么样的条件？如何充分挖掘体育的“资源”市场这是我国体育机制改革向市场经济转换所要解决的问题。 相似文献
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课程改革以来，评价一直是大家关注的一个重要问题，而“即时评价”作为体育教学评价一个特点，如何恰当地运用到体育教学中，扬长避短，充分发挥出教学评价的作用是现在评价问题的一个重要话题。什么是即时评价？即时评价应该从哪几个方面考虑？如何制定即时评价？即时评价有哪些形式？本期专题中各位老师，从不同的角度对即时评价在实际操作过程一些具体的思路和方法进行了探讨，以期为完善教学评价提供参考依据。 相似文献
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从历史中走来的 传统武术 现代武术 竞技武术 总被引：5，自引：0，他引：5
今天的体育已经走向问题的时代，奥林匹克运动正由于其自身的问题，越来越显得疲惫不堪，竞技体育中的种种丑闻使得人们渐渐地对其失去信心；作为传统中华民族文化重要组成部分的民族体育文化，在一个以西方体育文化占统治地位的世界体育文化发展图景中，正面临着歧路彷徨的尴尬局面。发生在20世纪初期的中西文化、中西体育的争论问题，今天又一次轮回到一个争论的时代。西方体育带给我们什么？西方体育的价值我们需要多少？它是否伤害了我们的民族体育文化发展？我们民族传统体育面对西方体育发展中的问题能够做些什么？等等这些问题，正成为中国体育十分关注的问题。由此而产生的当代中国体育的大讨论也变得激烈和无度，犀利的嘲讽、铿锵的批判、顽固的坚持，使得体育理论研究已经变得多少有些缺乏“理性”。 相似文献
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王琦 《中国体育(中英文版)》2009,(12):44-44
眼界决定判断。曾经，我们的强国梦想是不再,被喊作“东亚病夫”；曾经，我们把女排五连冠看作是体育史上最伟大的成就；曾经，我们以为冲出亚洲就能走向世界；曾经，我们为那一座座迷人的奥运之城而倾倒；曾经，我们认为奥运金牌榜头名如同传说中的巴别塔般可望不可及。然而，当一切不可能成为可能，当“强大”已经成为中国体育当之无愧的前缀时，我们为何依然心慌乏力，是什么让中国体育“大”而不“强”，到底怎样才算体育强国呢？ 相似文献