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1.
我国自1997年将"师范教育"改称"教师教育",其教师专业化发展至今已历10年,今年又逢"师范生免费教育"政策再度施行,这无疑把教师的地位和作用又一次提升到了新的高度。教师的问题被格外重视,其方向就是走向专业化发展。10年教师专业化发展道路,有什么经验和问题值得我们反思?我们应该如何以实行"师范生免费教育"政策为契机,造就一支高素质的专业化教师队伍?近日,中央教科所几位专家深入交流了这一问题。 相似文献
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国家重新推行师范生免费教育对促进我国义务教育均衡发展与师范院校发展意义重大.教育部师范生免费教育政策执行几年来积累了足够的经验也暴露了不足,地方师范生免费教育政策在继承教育部师范生免费教育政策有效做法的基础上,将政策目标聚焦农村教育师资短缺和教师综合素质偏低问题、采取“以县为主”的免费师范生招生就业机制、缩短免费师范毕业生服务年限,增加了政策的灵活性与创新性. 相似文献
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依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对近年来我国师范生免费教育的研究现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现,围绕师范生免费教育政策、免费师范生专业发展问题已经形成较多的研究热点。其中,师范生免费教育研究主要分为免费师范生就业研究、免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究和师范生免费教育课程设置研究四个领域。这四个研究领域的战略地位差异较大,免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究比较成熟,处于研究网络的中心,而免费师范生就业研究、师范生免费教育课程设置研究还未形成稳定的研究结构,有待进一步加强与深化。今后,应注意加强免费师范生教师职业认同、免费师范生教师专业发展和培养模式以及师范生免费教育政策的细化和配套等方面的研究。 相似文献
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在我国，师范院校从开始创办就实行免费教育，对师范生收费只是“并轨”招生以后的事情。师范院校普遍实行收费，对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归，是国家对教师教育政策的重大调整，是国家针对当前教育问题作出的重大决策，对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷，应在试点成功以后，尽快在地方普通师范院校推广，并出台配套政策，切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。 相似文献
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美国教师教育资助项目与我国师范生免费教育政策作为21世纪以来比较有代表性的教师教育改革措施,具有一定的相似性又具有鲜明的区别.通过分析比较二者的相似之处和不同之处,以此加深对我国教师教育改革和师范生免费教育政策的了解. 相似文献
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<正>我国自2007年始在六所部属师范大学开始实施师范生免费教育试点工作。师范生免费教育政策是我国教师教育领域关于师范生培养与分配制度的改革政策,该政策以免费待遇和就业保障来实现国家对师范生的定向培养和安置,目的是推动教师教育改革,提高基础教育的质量,促进基础教育均衡发展,实现教育公 相似文献
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郭凌云 《四川教育学院学报》2008,24(7):1-3
教师专业化是世界教育发展的潮流,也是我国教育发展和教师教育改革的客观要求。高校师范生作为教师的预备队,在进入教师角色之前,应当接受专业化的教师教育。但目前师范大学改制等引起师范生教育质量滑坡及“师范性”缺失的问题,势必给教师队伍建设及教育的发展带来不良影响。文章通过对当前相关问题的探讨,从学校培养、完善教师资格制度等方面提出了措施和对策。 相似文献
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“师范生免费教育”政策回归：新时期教师教育政策的重大调整 总被引：2，自引：0，他引：2
“并轨”招生以后,师范院校普遍实行收费,对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归,是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷,应在试点成功以后,尽快在地方普通师范院校推广,并出台配套政策,切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。 相似文献
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对全面恢复师范生免费教育制度的经济学思考——教师教育产品属性的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
从教师教育产品的性质来看,师范毕业生是一种拥有更多公共产品特征、更接近于公共产品的准公共产品。恢复师范生免费教育制度,是人们对教师教育产品性质认识深化及公共财政职能认识深入的本质体现。在我国当前经济社会发展条件下,全面恢复师范生免费教育制度,既有必要性的一面,也具有一定的可行性,应尽快出台相关政策予以实施。与此同时,这一举措也将会面临很多新的问题,需要我们认真进行思考。 相似文献
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地方师范生实施免费教育的可行性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
为了促进教育发展和教育公平,我国自2007年起,在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,并建立相应的制度。这一举措引起广泛关注。在国家这一重大教师政策出台的同时,地方师范院校师范生免费教育问题也纷纷提上议事日程。文章结合江西师范教育的实际,对省属师范院校师范生免费教育的可行性进行了深入调查研究,对地方师范院校实行免费教育的可行性作了一些分析,以提供参考。 相似文献
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实地调研结果显示,师范生免费教育政策自实施以来,总体情况良好,但也存在一些问题。第一,学生和家长在选择师范生免费教育的驱动力上存在差异;第二,接受免费师范教育的学生对于政策本身与自我未来发展之间的冲突存在顾虑;第三,有一定数量的学生对政策本身内容赞同度低;第四,在国家政策限定与学生自身发展之间存在冲突;第五,学生对免费教育政策的最终落实存在顾虑。针对以上情况,要尽快出台和完善具体的免费师范生就业细则,明确免费师范生选拔和淘汰机制,完善已有的制度,提高贫困地区中小学教师薪酬和待遇,引导师范类高校合理定位,以促进师范生免费教育政策的良性运作。 相似文献
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实地调研结果显示,师范生免费教育政策自实施以来,总体情况良好,但也存在一些问题。第一,学生和家长在选择师范生免费教育的驱动力上存在差异;第二,接受免费师范教育的学生对于政策本身与自我未来发展之间的冲突存在顾虑;第三,有一定数量的学生对政策本身内容赞同度低;第四,在国家政策限定与学生自身发展之间存在冲突;第五,学生对免费教育政策的最终落实存在顾虑。针对以上情况,要尽快出台和完善具体的免费师范生就业细则,明确免费师范生选拔和淘汰机制,完善已有的制度,提高贫困地区中小学教师薪酬和待遇,引导师范类高校合理定位,以促进师范生免费教育政策的良性运作。 相似文献
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2007年5月,《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(以下简称《办法》)发布实施,确定从2007年秋季入学的新生起,在六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育工作十年以上,免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。这一新举措使我国的师范教育出现了历史性转折,结束了自1997年以来我国大学招生并轨后所有师范生教育都收费的历史,恢复了新中国成立后一度实施过的师范生补助教育的政策。这一应时之举,不仅体现了国家对师范教育的高度重视,更是一项意 相似文献
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教师既是一个专业化、特殊性职业,也是一个实践性、复合型专业。认清教师职业的专业属性,是实施师范生免费教育的重要前提和基础。实施师范生免费教育,可以充分体现教师在教育事业发展中的重要地位、教师教育在整个教育发展中的优先地位、师范院校在教师教育中不可替代的主体地位。 相似文献
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师范生免费教育政策研究的现状及反思 总被引：6，自引：1，他引：5
目前对师范生免费教育政策的研究涉及到普及师范生免费教育、师范生免费教育的原因和意义、部属师范大学对师范生免费教育政策的执行、如何处理师范生免费教育政策中的各种关系、师范生免费教育的成效以及师范生免费教育的公平性等几个方面。这些研究对完善我国师范生免费教育政策起到了一定的作用,然而要进一步完善我国师范生免费教育政策,还需要对师范生免费教育政策实施办法内容的完整性、师范生免费教育政策普及、成效和公平问题以及师范生免费教育政策的研究等问题作进一步探讨。 相似文献
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提升和强化免费师范生教育实践能力是免费师范生教育政策的基本要求。目前,我国免费师范生教育实践指导教师角色定位存在角色规范缺失、角色定位随意、角色期待模糊等三大误区,主要原因有教师教育政策缺乏规范性和整体联动、教师教育实践缺乏与时俱进的理论与实践研究、实践基地在与高校合作中话语权缺失。因此,行政管理部门应加强政策联动,促进层级合作;高师院校与基地学校可加强理论构建,共促双方平等交流;指导教师本身应发挥主体功能,实现自主专业发展。 相似文献
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自2015年我国教师资格证考试制度开始发生变化,取消师范生发放教师资格证制度,师范生也需要参加统一的教师资格证考试.这一制度加大了师范生成为教师的难度,但也吸引了更多的非师范生通过参加考试进入教师这一行业.对于未来我国的教育事业工作从业者,无论是师范生还是非师范生都需要结合自身情况、顺应实际发展,促进自身的教师专业化素... 相似文献
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师范生免费教育在课程目标、策略以及评价方式等方面与以往的教师教育都将存在一定的差别。目前,北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学等部属师范大学已经纷纷对免费师范生的课程目标、课程设置等进行了相应的探索和改革。免费政策的实施为教师教育的课程抉择提出了一系列新的难题,而课程目标的设定则是解决课程设计、课程实施、课程评价等问题的起始点,因此显得尤为重要。本文通过对师范生免费教育的课程目标设定的基础和依据进行分析,期望能够促进师范生免费教育政策的落实,同时也期望引起更多的课程专家对这一领域的关注。 相似文献
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2007年师范生免费教育政策在6所部属师范院校开始实施,免费师范教育成为一个热点话题,2011年第一届免费师范生毕业,师范教育和免费政策再次成为人们关注的热点。文章从教育公平的角度对这一政策进行分析,针对其中凸显的不公平问题提出一些政策建议,以期师范生免费教育政策能在实施过程中进一步完善,达到促使整个社会教育均衡发展和教育公平的目的。 相似文献
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推进和完善师范生免费教育制度——基于北京师范大学2007-2009级免费师范生的调查 总被引：5，自引：0，他引：5
当前免费师范生的思想状况整体上积极、健康、向上,思想道德素质较高,对教师这一职业的评价有所提高,学习目标明确,积极主动,表现出奋发进取的精神风貌。在师范生免费教育政策实施过程中,迫切需要完善免费师范生的录取、淘汰和奖励机制;加强职业理想和信念教育;明确各级政府责任,进一步完善政策环境;适当扩大覆盖面,整体推进师范生免费教育;建立部属师范大学与地方政府、中小学的联动机制。 相似文献