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自信心是学生成长和成才不可缺少的重要的心理品质。有自信的学生，才能充分发挥内在潜能，才能获得学习、事业、生活上的成功。职中学生在学习和生活中，难免会遇到一些挫折、失败，如果缺乏自信，他们就有可能自轻自贱、自暴自弃，甚至会失去生活的勇气。因此，研究职中生自信心低下研究职中生自信心低下的原因及教育方法，是职业教育不可缺少的一环。一、造成职中学生自信心低下的原因剖析１．对环境不适应而导致自信心下降。职中学生大多数来自较贫困的农村，入学后面对的是一个新环境，看到城市学生那种较富裕的生活，他们会自觉地联想… 相似文献
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著名科学家居里夫人说过：“我们要有恒心,尤其要有自信心。”自信心是对自己力量的充分认识和估计。人正是因为有了自信心,才会确立远大的志向和目标,才会有工作动力,也才会坚持不懈地努力下去．以实现自己的目标。而自信心与成功是相辅相成的,有了自信心容易获得成功,而获得成功,又可增强自信心。但对幼儿来说则是“成功是成功之母”。只有先体验成功,幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿获得成功,增强自信心呢？在十几年来的教育实践中,笔者通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了一些尝试,并获得了一些效果。 相似文献
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成绩的好坏与学生是否具备足够的自信心有着密切的关系,往往处于同一起跑线上的两个学生,自信心强的将会获得更大的成功.而自信这种作为影响人一生的心理因素,既可以是先天具备的,也可以通过后天有目的地培养加以树立.人有了自信心才会发现自我,才会发现取得成功的方式与方法,才会发现成功.而我们的 相似文献
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自信心是儿童健康成长的重要心理因素，自信心不足往往产生自卑，体验不到成功的喜悦，不利于儿童自信心的培养。儿童的自信心更多是依赖具体的情境而获得，所以创设激励和体验成功的情境，消除儿童的自卑感，树立自信心对儿童的发展很重要．教育应加以重视。 相似文献
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只有教学双方和谐,老师才会教得舒心,学生才会学得开心,我们才能真正实现素质教育,教师才会被热爱,才会感到有价值,才会感到尊重与被尊重。 相似文献
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小学教育就是“培养习惯、开发潜能、提高素养”。教育中只有人文素养和科学素养交相辉映,才能培养成一个完整的人．也只有这样的人,才会成为真正的社会需要之才。由此,学生的成长应该是“科文并举、立人立志”。 相似文献
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许多我们认为聪明的人却不一定能取得成功,还有一些人经常会陷入莫名其妙的不良情绪中而不能自拔:抑郁、焦虑、内疚、烦躁……原因何在?情感智力教育理论的提出是人类在对自身认识上的一大飞跃,它揭示了人成功和快乐的秘诀。一个人只有同时拥有高智商和高水平的情感智力才有可能取得成功;一个人也只有拥有高水平的情感智力才能生活得快乐、幸福,进而保证心理活动的正常进行和心理的健康发展。一些幼儿遇到困难就知道哭,还有些幼儿常常会乱发脾气……幼儿的情绪情感问题如果得不到很好的教育,那么他们的将来将会受到极大的限制。仅有高智商的… 相似文献
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作为校长．日常工作中天天面对各种各样的问题,我的观点是正视而不回避问题．学校就是在不断解决问题的过程中得到发展的。每解决一个问题学校才会前进一步,解决的问题越多学校才能发展得越快,而教育科研,是对教育规律再认识的过程,是通过思考把不符合教育规律的做法调整过来的过程。教育教学离不开科研。在研究中教学．在教学中研究是教师、学校发展的重要途径与保证。 相似文献
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开放教育体系要围绕“创资源、重服务、抓过程、施监控、保质量、出效益”这18年字构建。过程写作教学就是要把好每一篇章的每一个过程的质量关。只有每一个小关把好了．才不会出大问题。其写作教学效果是：学习由原来的不会写到会写，由原来的写得不好到写得好，由原来的写得少到写得多．达到了教育目的。只有像过程写作这样的写作模式才能称得上是“重服务、抓过程、施监控、保质量、出效益”的模式．才能监控出高质量的写作产品。 相似文献
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多年的教学和班主任工作中我发现,学生获得成功总是同良好的心理品质即自信心紧密相连.自信心越强的同学越爱钻研,学习成绩也就越来越好,从一次成功走向另一次成功,成功的同时促使他们保持积极向上的进取心.要增强学生的自信心,首先要了解学生的心理状态,掌握学生的心理脉搏,根据学生的不同特点,因材施教,才能取得理想的教育教学效果. 相似文献
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期待是成功教育的一个重要观点 总被引：2，自引：0，他引：2
许清新 《四川教育学院学报》2002,18(12):82-82
离开了期待 ,教师的责任如何能体现呢 ?相信“差生”会变 ,所以才期待 ;相信“差生”能达到成功 ,所以才有成功的期待。因为教师有了期待 ,才有追求 ,才有那种教育方法的创新 ,教育才不会是枯燥乏味的事。学生的期待少不了受成人的影响 ,一般说 ,有追求、有期待的去听 ,去理解、去接受 ,学生才能有对自己的期待 ,“差生”尤其是如此。从教师对学生的期待转化为学生对自己的期待。这个过程可以说是成功教育所追求的过程。成功教育的最大成绩莫过于教师教育观念的改变 ,教师相信学生有潜能 ,相信自己有价值。当教师的本来就是要在转变“差生”… 相似文献
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澳大利亚的学校把自信心作为一门课程来开发，通过准确把握儿童心理发展特点．把儿童生活作为鲜活的课程资源，设计富有层次性的活动过程，在实践中创新，让学生从自信走向自由、由此可以看出，让教师拥有充分的课程权力，并用开放灵活的课程管理机制作保障，教育教学活动才可能充满活力，课程资源才能得到综合性的开发，才能设计出真正适合学生发展的课程． 相似文献
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为员工设定一个明确的工作目标,通常会使员工创造出更高的绩效。因此。企业对员工教育需要开放型思维。抓好员工的安全教育、文化教育、素质教育．理论教育、企业精神教育。要通过开放型的有效手段。才会实现创新的目标。才能使员工产生压力。从而激励他们更加努力地工作。 相似文献
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“教育者须对于教育有信仰心,如宗教徒对他的上帝一样;教育者须有健全的人格．尤须有深广的爱;教育者须能牺牲自己,任劳任怨。”朱自清先生在《教育的信仰》一文中如是说。真正的教育必然建立在教育信仰之上。因为有了这种信仰,教育者在付出时心里才会盛满爱和幸福;因为有了这种信仰,教育行为本身才会更加温暖,更加有激情,也才能取得更好的教育效果, 相似文献
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“语文的外延与生活的外延相等”．这说明语文与生活的关系特别密切。新课程竭力倡导：教育应依托生活进行,变成一种生活。成功的语文教育不仅在学校的课堂上．而且在社会的大环境中进行。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此,我们探索让生活语文走进课堂,让语文教育走进生活,走进社会大课堂,这样语文才会充满时代气息、生命活力。 相似文献
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懂得感悟生命,以人性之美来体味文学的深刻内涵。以情感的共鸣彰显教育的真谛．教育才会进发活力,与时俱进。教育源于生命,只有顺应生命的本性,才能促进生命的发展。所以,敬畏生命,体现出教育的基础伦理,是教育的最佳境界。成功的教师不仅要教给学生丰富的科学文化知识．而且要带领学生品味生命之花的绚丽与夺目。教学中的“生命在场”应成为每一位语文教师的不懈追求。感悟生命。是语文学习的源头活水。 相似文献
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<正>自信,才能发挥内在潜能,从而获得学习、生活、事业上的成功。然而,职校生却普遍存在自信心不足的问题。他们敏感、自卑、焦虑,对生活和学习缺乏积极心态,得过且过,反叛情绪强烈,有的甚至有暴力倾向,遇到挫折和失败的时候,常常失去生活的勇气。因此,探讨职校生自信心不足的原因及教育对策,成了职校教师不容回避的问题。一、职校生自信心不足的原因 相似文献