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《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6):20-24
谈起it，真可谓词小作用大。it的用法一直是高考命题的热点，也是教学中的重点与难点。下面结合高考试题来对其常考点和特殊用法进行归纳。 相似文献
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古今异义词,是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字面相同而意义和用法不同的语言现象。一般分为单音节、双音节和多音节古今异义词,其中以双音节古今异义词数量最多。古今词义和用法的差异,一直是学生学习文言文的一大障碍,而单音节古今异义词辨析又是学生学习难点中的难点。 相似文献
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方案一教学目标1.熟读成诵,积累重要字、词、句。2.品读文章,鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。教学重点及难点教学重点:掌握诵读的要领,积累文言字、词、句,理解重点文言实词和虚词在文句中的含义及用法。教学难点:鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。 相似文献
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引导词what是名词性从句学习的重点，正确使用what成为学习这类从句的一大难点。近年来高考多次对what在名词性从句中的用法进行考查，下面对what的一些用法作一下简析。 相似文献
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杨云 《青苹果(高中版)》2011,(10):7-9
as是同学们学习英语的重点单词，也是难点之一。高考中无论是单选还是完型填空常有涉及。本文从as的词性、词义和结构搭配着手，深入探讨其用法，以期对同学们有所帮助。 相似文献
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在二外日语的教学中,授受动词的使用方法对于学生来说是一个重点,也是一个难点。在《中日交流标准日本语》初级上册和下册中,一共介绍了3个表示授受关系的动词,分别是：あげる、もらう和くれる。结合实践教学工作,如何才能让学生全面地掌握这几个词的用法,并能在适当的场合得体地运用？在此,本文作者将这几个词的用法加以整理和分析。 相似文献
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俄语表示“二”“两”的词有定量数词ДBa（ДBe）,集合数词Oбa（Oбe）,ДBOe。这几个词的用法,是学生做题时遇到的难点之一。这就要求在比较中去掌握它们各自的用法。现将其用法归纳如下： 相似文献
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由于非限定动词在英语语法中是一个重点，也是一个难点。笔者提出在语法教学中运用科学的教学策略引导学生初步掌握非限定动词（动词不定式、ing分词、ed分词）的意义、基本结构及主要用法，同时呼吁英语教师与时俱进，运用灵活多变的教学方法，把信息技术与语法教学有机地融合，激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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"掉"是一个词义丰富而且用法比较复杂的词。在对外汉语教学中,"掉"是一个重点词,也是一个难点词。因此,关于"掉"的对日韩学生教学和研究都受到人们的重视。 相似文献
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在初中英语课本和各省市的英语中考试题中,so和such两个词出现的频率极高。这两个词的用法和区别正是同学们学习上的重点和难点。下面将二者的用法小结如下,供同学们参考。 相似文献
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张宇红 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(2)
一般学习英语单词的方法 ,对一些易混淆词是不实用的 ,关键问题是读音、用法等方面的相似容易造成混淆。在整个英语教学中 ,区别易混淆词是一个非常重要的环节 ,学习这些词也是学生的一大难点。研究几种学习方法对掌握易混淆词点有重要作用 相似文献
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克里普克为了枇判弗雷格和罗素的名称摹状词理论提出了三粪论证，即模态论证、认识论的论证和语义的论证。一些人认为，唐纳兰关于限定摹状词的两种用法，即归属性用法和指称性用法的观点在一定程度上能够避免克里普克的语义的论证和模态论证。其实，限定摹状词的两种用法的区分是不可能挽救名称摹状词理论的，克里普克的论证是站得住脚的。 相似文献
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在对外汉语的虚词教学中,同义虚词经常被学生用错。教学中同义虚词的比较是重点也是难点。本文就介词“顺”和“沿”提出具体的用法比较,并用简单的方式帮助对外汉语学习者和教师很快掌握这两个词的用法。 相似文献
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基于语料库的易混淆的英语名词用法辨析:以land等词为例 总被引：1，自引：0，他引：1
意义相近的英语名词是学生使用英语中的一个难点,易产生歧义,本文针对这一问题,使用语料库资源与技术手段,结合一定的语境,从语义、搭配和类联接的角度,以常用名词land,lands,space,spaces,place为例,详细分析了易混淆的英语名词的用法,一方面揭示了这些词的真实用法,另一方面探讨了使用语料库方法研究易产生歧义英语名词用法中的同异,并对英语词汇教学提出了一些建议,对词汇深度的教与学有一定的启示作用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
在英语中,介词是最活用的一类词,属于功能词,其特点是语义较多且较为抽象复杂,因此介词是英语词汇教学的难点之一。介词与认知语言学中的概念隐喻理论有着密切的联系,英语教师可以从概念隐喻理论的角度来讲解介词的用法。 相似文献