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1.
王廷权 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):61-62
"激励理论"用于思想政治课教学管理,就是指教师不断激发和强化学生的学习动机,有效地调动学生学习思想政治课的积极性,使学生爱学思想政治课,乐学思想政治课,从而提高思想政治课的实效性.在教学实践中,可以运用以下激励方式: 相似文献
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3.
深化教学改革,增强实效性,是当前高校思想政治课着力的关键问题。增强高校"思政课"的实效性应从教师素质、教学内容、教学方法、教学方式、第二课堂五个方面进行改革。 相似文献
4.
对提高高职思想政治课实效性的探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵志华 《河南广播电视大学学报》2010,23(3):84-85
由于高职生综合素质较低,加之思想政治课理论性较强,学生对该课程不感兴趣,积极性不高。如何提高思想政治课实效性成为每位高职教师思考的一个重要课题。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,在分析高职生特点的基础上,提出通过教师提高自身综合素质,更新教学观念,改进传统的教学方式和方法等来提高思想政治课教学实效性。 相似文献
5.
徐继玲 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
问题教学是思想政治课教学中常用的教学方式,是启发式教学的重要体现.问题教学的效果如何,在很大程度上取决于教师问点设置的时机和方式是否恰当、巧妙.只有将问点设置在教材知识的关键处、学生兴趣的结合处、学生思维的高潮处、学生思维的障碍处,才能切实提高思想政治课问题教学的实效性. 相似文献
6.
新课改实施以来,教学方式、教学理念等都发生了根本性变化,新课改更加重视学生能力及素质的培养和提高。那么,如何进一步贯彻新课改理念,培养和提高学生的素质,提高思想政治课的实效性等,是一线教师所面临的全新课题。 相似文献
7.
高职院校思想政治教育实效性受到国内外环境、高职院校学生思想特征、课程内容、教学方式等因素的影响,面临教学内容枯燥乏味,学生消极上课;学生缺乏良好的自律能力,对于学习持消极态度;学习兴趣不浓厚,对思想政治课的重视程度不够;学生沉迷网络,理想消磨殆尽的现状。对此,可从推行教育改革,改进教学方法,进行创新性教学;变革教学内容,增加课程吸引力;提高思想教育教师的专业素质,确保思想政治教育的实效性等方面提高高职院校思想政治教育的实效性。 相似文献
8.
在高校思想政治理论课改革中,教师发挥着重要作用,教师的正确引导、教学方法的改进以及教学观念的更新,在提高学生政治素质、增强思想政治课实效性方面起到关键作用. 相似文献
9.
受传统教学方式影响,大部分高中学生对政治课不感兴趣,觉得经济学难,没用。因此,政治教师应采取灵活多样的教学手段使政治课成为学生感兴趣的课程。本文结合教学实践,论述了高中教师在经济学教学中如何激发学生兴趣,使学生由"厌学"到"乐学",进而提高思想政治课的实效性。 相似文献
10.
马广礼 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
课程改革实施以来,基础教育发生了重大的变化,课堂教学呈现前所未有的新局面.教学方式、教学理念等都发生了根本性地变化,更加重视学生能力及素质的培养和形成.新课程改革带给我们一线教师许多思考和挑战.怎样在教学中进一步贯彻新课改理念,怎样培养和提高学生的素质,怎样提高高中思想政治课的实效性等等,都是我们作为教师所面临的课题.下面谈谈高中政治课教学的一些体会. 相似文献