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为加快“三区”(边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区人)教师队伍建设,提高教师素质,推动“三区”普及学前教育、义务教育均衡发展,2013年安龙县根据省、州、县有关文件精神,从秋季学期开始实施“三区”支教计划,时间为一年,支教期间,支教老师完全脱离原工作单位,到指定的受援学校任教.经个人申请和学校推荐,县教育局会议研究和评选,上报省州同意,从县城二中、三中、职中和城区一、二小等14所办学水平高、教学质量好、师资较强的学校选派16名思想政治好,业务素质强的骨干教师与省州派遣的7名优秀教师组成第一批支教“三区”教师,已于2013年秋季学期开学时分别到县内笃山中学、普坪镇中心小学等9所边远贫困地区和民族地区中小学校任教. 相似文献
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郑春华 《中学生阅读(初中版)》2004,(12)
我1972年上中学,那时候正是“文革”时期,整个国家都很混乱,很多学校都关门了。我被分配进了一所临时组建起来的中学,老师也都是临时招来的。学校里就我们这一个年级,共有六个班。我在这个学校上完初二,这所学校也关门了,我们整个班级又被插进另一所中学。尽管我只在这所中学呆了两年,但在这两年中,我有两个好伙伴陪伴着,她们是小秋和小华。我们彼此认定了对方是好学生,也就成了最要好的朋友。 相似文献
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2007年7月,在北京市通州区龙旺庄中学,姜明娟开始了她的三年支教生涯。她毕业于北京师范大学,党史专业硕士,现担任该校初一历史教师。这是她作为北京市首批大学毕业生到农村学校支教。面对支教的选择,她说：“每一次选择,都是人生的一个新起点。又一次起步的时候,我骄傲于前方充满激励和鼓舞的崇高职业。我相信,自己朝向的是更加美好的明天!” 相似文献
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经常听到家长对我说：“老师,我家孩子只听你的话,我们说的话根本不听。”原来我还不太相信。上学期一位母亲带着孩子到学校与老师对谎就已然让我诧异,这学期一位母亲更是让我惊讶：她的女儿连吃饭、穿衣、刷牙、睡觉、周末作业都喜欢拖拖拉拉,她无奈到竟需要打电话给老师求救。 相似文献
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石子儿 《小作家选刊(小学)》2011,(8)
妙幻学校有一个稀奇班。这个学期,他们班的朱丽叶老师要休产假,学校就暂时请来了代课老师。
代课老师名叫皮可口,曾经当过心理医生。有一次,一个烟瘾很重的女人想戒烟就找到皮可口。皮可口大夫给这个女人施展了催眠术,告诉她跟着他念：“下次如果我再吸烟,香烟就会变成毛毛虫。” 相似文献
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新学期，我申请来到了外来务工人员子女学校，开始了我一年的支教工作。上完第一堂支教课后，学生们热情地围着我，对我说：“老师，您下次再来给我们上课!”那真挚的话语让我一直无法忘怀。在接下来的日子里，我逐渐了解了这里的孩子。这是一群来自各地的农村孩子，由于学校没有专职音乐教师， 相似文献
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天津市水利局是我市著名的连续六年社会支教先进单位,他们以战略眼光,不仅在物质上支教,还在治理基础薄弱校、师资队伍建设、学生德育等重要工作同教育部门密切合作,为促进教育事业的发展做出了突出的贡献。 (一) 1985年,市委、市政府发出社会各行各业都来关心,支援教育的号召,市水利局领导步入河北区一所普通学校——华安街中学。“我们是来支援教育的,长期与你们学校建立支教挂钩关系。你们有什么困难尽管提出,我们责无旁贷地尽力与你们共同办好教育。” 相似文献
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2010年7月,安徽第二批支教队的21位老师告别了朝夕相处一年的松潘,告别了松潘中学、福田中学、镇江关中学、川主寺小学的校园、老师和学生。离别之前,老师们有的将自己的教案整理好留给学校,有的仍在精心准备最后一个讲座,有的依然和“结对子”老师一起听课评课……他们像第一批支教队一样,人走了,但留下了奉献精神,留下了教学经验,留下了对松潘永远的爱。 相似文献
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王亚林 《中小学信息技术教育》2012,(2):86-88
去年,我被派往一个偏远的贫困县支教一年。学校是一所离县城60公里远的农村中学,我所任教的是信息技术课程。学校原有一位信息技术教师,是由物理老师临时改过来的,同时负责机房管理。学校唯一的计算机机房是2004年建成的,并连成了局域网。机房有一台服务器、54台工作站。工作站配置为赛扬Ⅲ 相似文献
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