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CAI以其特有的功能,为广大教师所青睐。那么,在语文教学中,教师该如何运用CAI进行教学呢? 一、于“开篇”处激活情趣 “良好的开端是成功的一 相似文献
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随着高辩技的迅猛发展．计算机辅助教学(简称“CAI”)已逐渐普及．其教学优势也被人们所认同。但有些教师在教学中把“CAI”当作万能钥匙,盲目使用,甚至代替教师的位置,其结果却适得其反。鉴下地此,我控在使用“CAI”优化课堂教学中运用以下策略,取得了良好效果。 相似文献
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CAI以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,为小学教学改革带来了新鲜的气息。但由于使用时机不当,在一些盲点不能很好地发挥出其功能优势,以致出现了以下情形: 一、变动的画面代替了系统的板书 CAI的出现使一些教师认为课堂教学可以从此告别粉笔和黑板,于是屏幕遮挡住了黑板、画面代替了板书。优秀的板书能完整、科学地展示知识的发生、形成过程,具有概括性、合理性、系统性、操作简便等特点,不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维,同时还能给学生以美的享受,有助于学生知识的建构。如果教学中教师的板书完全由CAI取代,一幅幅的字幕频频闪过,留给学生的充其量只是一种“视觉暂留”,不利于把所看到的表面知识上升为理性认识,必然不利于学生头脑中知识体系的构建。因此,CAI的运用虽有助于学生理解、掌握知识,也具备一定的“板书” 相似文献
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“善假于物”语出《荀子·劝学》,是“君子之所以为君子”,“人之所以为人才”的识别技术和方法。发现和认识人与人才的差异性和规律性,可以帮助理解语文特级教师之所“特”,对提高语文教师的专业素质有重要意义。文章选取部分语文特级教师“善假于物”的教学案例,根据教师所“假”之“物”与所授内容之间的相关性联系对特级教师之“善假”进行实证性研究,期望能为语文教师教学创新实践提供可借鉴的经验。 相似文献
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CAI在促进语文教学改革、优化语文教学中的重要作用是不容质疑的。在实际运用中,许多教师在创设教学情境、培养审美情趣、提高课堂效率等方面尝到了使用CAI的“甜头”,也有不少教师发现,CAI也有不足之处甚至负面的效应。忽视语文学科的独特个性语文CAI教学必须服从学科教学自身 相似文献
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本文以《学写通知》为例，谈谈如何运用CAI辅助应用文教学，使应用文的教学效果呈现最优化。一、CAI再现鲜活的生活场景，激发学生的写作兴趣。上课伊始，教师点按鼠标，大屏幕上便出现了一个活泼可爱的小天使，她一边飞翔，一边用手中那神奇的魔术棒挥出“学写通知”这几个大字，学生一下子被屏幕上的画面所吸引。这时，教师轻点鼠标，教室里一个脆声脆气的童声在播放一则“通知”。片刻，庄严的队歌响起，计算机显示屏上出现１４９中队那生动、有趣的主题队会……教师提问：“为什么全班同学能够到指定地点参加主题队会？”学生兴趣盎… 相似文献
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“合作学习”作为一种新的学习方式已被广泛运用。无论从理论的角度进行审视或是从实践的结果看。“合作学习”给我们的课堂所带来的变化是有目共睹的。其中，作为“合作学习”的主干组织形式的课堂“合作讨论”。尤为教师们所青睐。但从目前的实际操作来看。由于有些教师操作运用不当。使这种活生生的、充满人文精神与个性特质的学习形式变成了一种低效、高耗且有“作秀”之嫌的表演。出现这种状况。是每一位教育工作者所不愿看到的。因此，如何正确、合理的利用好“合作讨论”这种学习方式。是我们教师所面临的一个新问题。 相似文献
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计算机辅助教学(简称CAI)手段的出现，正在给中学物理课堂教学带来一次革命。CAI将传统的电教手段融为一体，不仅能播放音像、动画，而且具有交互功能，有利于突破教材重点难点，活跃课堂气氛，调动学生参与，提高教学效果等。CAI越来越为教师们所喜爱。勿庸置疑，教学中运用CAI对教师的教与学生的学带来极大的便利。但是实际教学中，特别是物理教 相似文献
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湖北省黄冈县文教局在县城里办起一所“教师之家”,受到全县教师的热烈欢迎。以前,农村教师进县城办事或治病,住宿就餐很不方便。有时碰到旅社、招待所挂出“客满”的牌子,就无处安身。文教局领导急教师之所急,想群众之所想,克服重重困难,从局内腾出十二间房子办了一所“教师 相似文献
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随着计算机多媒体技术的迅猛发展．计算机辅助教学(CAI)正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段,开发高质量的计算机辅助教学软件即CAI课件是充分发挥CAI优势的核心。CAI的介入,无疑将改变传统物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面,但物理学是一门以实验为基础的学科,现在运用动画制作软件对实验过程进行仿真模拟不但成为可能,而且“高效”。 相似文献
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任志强 《信息技术教育(陕西)》2005,(1):85-85
开发CAI课件，要求教师有比较熟练的计算机操作技能，但大多数教师还达不到这个水平，有的骨干教师、教学能干，面对计算机也只能望“机”兴叹，而不能把自己的教学设计在计算机上实现，这成为开发CAI课件的“瓶颈”。 相似文献
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CAI课件的使用可提高课堂信息的输入量,有利于提高课堂教学效率,特别是达成了以下四个变化:激发学生的学习兴趣,变“压抑”为“兴奋”;突出学生的主体地位,变“重师”为“重生”;注重学生的能力培养,变“学会”为“会学”;重视学生的知识内化,变“理解”为“建构”。因此,把CAI技术运用到初中自然科学教学中显得十分必要。但在教学中,如果CAI技术运用得不恰当就会适得其反。 相似文献
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“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力等方面,不仅可以引情入景,还能解决教学中的难点和重点,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。 相似文献
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“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景，利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发挥想象，开发智力等方面，不仅可以引情人景，还能解决教学中的难点和重点，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。 相似文献
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董德荣 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):113
经济社会的发展促进了教育的发展,当今社会,新型的教育方式和教育方法在初中数学教育中层出不穷,但不管运用怎样的教学模式和方法,好的教育都离不开“爱”这个词,用博爱观来强化教育是最基本的教育思路.一个教师是否关爱学生,是否尊重学生,是否想学生之所想、急学生之所急,是决定其教学成果的重要因素. 相似文献
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美术教学CAI课件开发初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘勇勤 《赣南师范学院学报》2002,(5):121-123
把计算机多媒体技术及网络技术、虚拟技术综合运用到美术教学 ,探索与之相适应的教学形式、方法 ,是高师美术教学改革的重要课题。文章根据美术专业教学的特点以及CAI课件开发自身的规律 ,提出了美术教学CAI课件的设计原则以及开发过程中重要的几个方面。 相似文献
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张轶君 《渭南师范学院学报》2004,(Z1)
在英语教学中运用CAI可以为学生创造一种逼真的,运用英语交际的情景,让学生犹如置身于真实的语言环境之中,使他们产生一种运用英语的真实需要和激情。文章从CAI的起源、传统的英语教学的不足及CAI的优势三个方面阐述了英语教学中CAI对课堂的优化作用。 相似文献
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教研员是学校进行教学研究和教学改革的组织者和指导者,既承担着引导教师全面贯彻教育方针,更新教学观念,全面提高教学质量的任务,又承担着指导教师教学研究,提高教师业务素质,由“教书型”向“科研型”转化的任务。为了适应教育改革的不断发展,作为一名称职的教研员（特别是县以下教研员）,除了具有过硬的政治思想素质和精湛的教学研究能力以及脚踏实地的工作作风外,还应当增强六个意识。１．服务意识。教研员要想教师之所想,急教师之所急,积极为教师传递教学信息,更新教学观念;自觉为教师解决教学中的疑难,提高教学水平;热… 相似文献
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CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（二） 总被引：3，自引：0，他引：3
如上所述，在80年代后期(即CAI发展的第二阶段后期)，人们已开始认识到教学理论(尤其是教学设计理论)对CAI课件开发的重要意义，因而逐渐自觉地应用教学设计理论作为CAI课件脚本设计的指导思想。不过，那时候运用的还是传统的教学设计理论，其特点是以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时问处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的成长。 相似文献
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周雨青 《高等工程教育研究》1998,(4):54-54
在物理教学工具方面，计算机辅助教学（以下简称CAI）越来越多地受到教学、科研工作者的重视，各种助教型、助学型软件应运而生。CAI大有在21世纪取代实物演示之趋势。笔者认为：就CAI自身特点看，它确实在许多方面优于实物演示，但实物演示有许多方面决非CAI所能取代。我们在教学上一定要正确处理好CAI与实物演示的关系，决不能一叶障目，舍本求末。1．CAI与实物演示比较。CAI的优势是易表现物理现象的总结果、分过程以及动态和静态过程，易表现仪器内部结构，易于人机“对话”，再现性强，操作简便，“实验”万无一失，这给教师… 相似文献