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1.
对学生健康人格的培养，是一项直接关系到和谐社会构建的基础性工程。因此，学校要牢固树立以人为本的理念，以学生身心发展为目的，有意识地开展丰富多彩的活动，发挥学生的主体作用，让教育真正走进学生的心灵，在活动中培养学生健康的人格。[第一段] 相似文献
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体育教学应打破以技术为中心的教学模式，转变为既要加强“三基”教学，增强学生体质，又要重视学生非智力因素的培养，促进学生全面健康的发展。 相似文献
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学校体育要长远树立“健康第一”的指导思想，为增强学生的体质、促进学生的身心健康提供一个平台。围绕体质与健康，更加科学、合理的丰富学校体育。 相似文献
4.
《体育与健康课程标准》提出了体育课要以学生为主体的基本理念，为了贯彻新课标的精神，我们在备课时．要重点注意：教学内容的选择要以目标为中心，教学过程要重视手段和方法的多样性．从而激发学生的兴趣．同时还要让教学过程有较大的空间。 相似文献
5.
一、坚持“健康第一”的指导思想。促进学生健康成长
体育新课程强调以“健康第一”为指导思想，其主要表现在：一是选择的教材内容，要以身体练习为主要手段，符合学生的年龄特点，具有较强的教学因素；二是课堂教学目标要明确、具体；三是要注意以身体锻炼和技能教学为载体，把各项教学目标结合起来，并突出教学重点；[第一段] 相似文献
6.
新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行．作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进。在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨．时刻都在思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，引导学生变“要我学”为“我要学”，提高学生的健康水平。 相似文献
7.
胡泽林 《福建教育学院学报》2004,(9):87-87
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学生的健康意识。”在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮，是落实‘健康第一’的指导思想的重要措施，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。当然要落实‘健康第一’，实现终身体育，关键在于学生时期是否有良好的体育意识。那么，如何培养中学生体育意识呢? 相似文献
8.
杨根旺 《青海师范大学民族师范学院学报》2003,14(2):64-64
高校体育要树立“健康第一”的指导思想，要以健康教育为根本，充分发挥体育增强体质，提高健康水平，增强社会适应能力和加强学生的道德修养等方面的功能，促进学生健康成长。 相似文献
9.
由于应试教育的压力，学校体育一直以增强学生的体质为主要任务，在增强学生体质时所采用的方法也以强化练习为重点，对健康知识的教育不够重视。本对学校体育健康教学的有益尝试进行了总结。提出了学校体育健康教学要从实际出发，采取加强体育理论课教学，培养学生良好的卫生习惯，调整学生的饮食结构，完善学生的学校、家庭作息制度等方法。 相似文献
10.
在课改实施的过程中，我们越来越深刻地认识到：一个人是否健康，不能仅以身体的健康为标准，还应该衡量他的心理健康水平。所以，在培养学生自身综合素质的同时，更应该关注他们成长中的心理压力和心理障碍。班主任作为学生的领路人，不仅要抓好班风建设，而且要注重加强学生的心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。班主任要对每一个学生的心理状态细心观察，并及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”，让学生拥有健康的心理。 相似文献
11.
陈保明 《商情·科学教育家》2007,(7):140-141
中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”因此，我们教育工作者一定要高度重视，严格执行教育部和体育总局关于《学生体质健康标准施行方案》文件精神并按体育教学大纲和课程目标认真开展体育活动，为促进学生体质健康，全面发展而不懈努力。为此，我们必须做好如下几方面工作。 相似文献
12.
许强 《中国教育研究与创新》2005,2(11):110-111
现在，体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观．体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。我认为，我们体育教师在实施这五个学习领域目标时，要将培养和激发学生的运动兴趣放在首位。新课程标准指出：“在小学阶段，要着重让学生体验到参加体育活动的乐趣。”要使学生体验到参加体育活动的乐趣，其重要的因素就是学生要对体育活动有兴趣，有了兴趣，学生才会积极参与他所感兴趣的体育活动，在活动中亲身体验，亲身感受自己进步和成功的快乐，从而获得乐趣。 相似文献
13.
刘建斌 《中国教育研究与创新》2007,4(1):47-48
班主任是一个班集体的直接组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，为此，班主任务必以高度负责的精神，管好班，育好人。笔者认为要做一位出色的班主任。其先决条件就是要找准自己的角色定位——既要给学生当“慈母”，也要做“严父”。 相似文献
14.
当今人类关于健康的认识得到进一步深化，健康的要求越来越受到人们的普遍重视，只有身体和心理都健康，才能称得上真正的健康。体育锻炼不仅能促进学生的生理健康，同时也能促进他们的心理健康和培养高尚意志品质。第三届全国教育工作会议对我国体育卫生工作提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。在健康第一的指导思想的背景下，学校体育兼有“健身”和“育心”的双重任务，并且是其它任何方法和手段不能替代和比拟的。重视和加强体育锻炼对促进学生的全面健康有着重要的意义。 相似文献
15.
教育以人为本，要关注学生的全面发展，要关注学生的可持继发展，要关注学生的终生发展，在这一过程中，传统的教育对学生的知识积累给予了充分的重视。随着素质教育观的深入人心，学生综合素质的提高也被纳入常规教育中来。 相似文献
16.
李强 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):44-46
高职院校的学生要增强自己的健康意识，对健康的概念有正确的理解，清楚健康的评价和标准，为自己的身心健康状况作出恰当的评价。高职院校应抓体育教学、校因文化建设、人文教育和生活服务，从多方面保障学生的身心健康。 相似文献
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一、要抓住学生健康人格培养的关键期
学生健康人格的培养与塑造贯穿在学生的整个生命过程之中，各级各类学校都有责任培养塑造学生的健康人格，但是学生健康人格的培养如同其他事物的发展一样，具有一个关键期，少年儿童期就是青少年学生健康人格形成发展的关键期和敏感期，抓住关键期对少年儿童学生实施健康人格的培养，[第一段] 相似文献
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一个成功的班主任不只是要培养出文化成绩优异的学生,还应该要培养出能独立生活、抵御挫折、自信愉快生活等心理健康和人格健全的学生。要重视学生心理健康教育,真正走进学生的内心世界,有的放矢地引导和培养学生健康的心态,为学生的一生打下坚实的基础。文章通过两个案例谈谈笔者这方面的做法和体会。 相似文献
19.
关于高职学生体质健康的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的要求及辽宁省教育厅关于《标准》的具体安排，我们通过对学生体质健康指标的测试，来分析和研究学生的体质健康状况，为学生的体育锻炼和教师的体育教学提供科学依据，促进学生更积极、更主动和自觉地参与体育锻炼，努力提高学生的体质健康水平。 相似文献
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课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；能够丰富知识。开阔视野，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。其根本目的在于提高学生的整体语文素质，为终身学习奠定坚实的基础。要让学生喜欢课外阅读，并养成良好的习惯，关键是要让他们发现阅读的妙处，产生浓厚的兴趣。 相似文献