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课堂是教学的主阵地,综观目前的小学英语课堂教学,众多教师仍然沿用着传统的教学方式,教师讲授时间多,学生消化知识、操练实践的时间少;学生被动接受知识多,主动探究学习少。这种状况严重地扼杀着学生的学习主动性和创造精神,阻碍着学生学习潜能的开发,造成大批学生成为被动接受的"知识容器"。为此,在小学英语课堂教学中,笔者倡议开展"自主互助 相似文献
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正新课程倡导学生的自主发展,提倡学生自主学习。让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现,课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主体的明显标志。那么,如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢?下面,笔者结合教学实际,就此谈一谈体会。一、让学生明确自主学习的目标教师不仅要让学生明确一节课的总目标,还应该让学生明确每个教学环节 相似文献
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<正>怎样让学生爱学、学有所获?就生物教学而言,我认为"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人"是生物教学的一道靓丽的风景线,它吸引着学生走进生物知识的殿堂。"快乐生物"是"自主学习、自主发展"的良好体现。但是,生物课程目前在初中阶段处于"副科"地位,生物学科特点也介于文理科之间,这些因素导致学生对生物学习的重视和积极性不够,也引起学生最后学 相似文献
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曹力元 《新课程导学(上)》2014,(25)
正英语课堂是小学生学习英语的主阵地,是全面贯彻实施素质教育的主渠道。新课程标准的颁布与实施对课堂教学的有效性提出了更高的要求,学生的发展已然成为衡量课堂教学有效性的最终标准。那么,什么样的英语课堂才称得上"有效"呢?笔者认为,有效的英语课堂教学应该是学生通过教师一段时间的指导学习,学生的英语听、说、读、写各方面能取得一定的进步和发展,把学习英语当作一件很轻松的事。一、"主"字当头,让英语课堂更高效 相似文献
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要提高学生们的英语学习成绩,首先要改善的是英语课堂教学的质量.课堂的教学是传授学生知识的主要途径.作为英语教师,我们要不断地提高课堂教学的质量.我们不仅要注重"教"的质量,同时还要注重"学"的效益,将"教"与"学"相互结合,共同促进英语课堂教学整个质量的提高.如何才能让学生们在课堂的学习中得到最大的效益呢?笔者认为,要善于调动学生在课堂上的积极性,营造良好愉悦的学习氛围,让学生充分地加入到学习中来,以学习为乐趣,同时还应该充分地体现学生们在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作创新的精神. 相似文献
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自主学习能力形成的过程就是学生自觉成为学习主人的过程,新课改倡导的教学方式是转变传统的"教师要学生学"为学生主动的"我要学"。培养学生的自主学习能力能让学生真正成为小学语文课堂的主体,是有利于学生综合能力发展的教学模式,能增强学生在语文学习上的主人翁意识,让学生对小学语文产生学习兴趣。为了提升小学语文教学质量,必须培养学生自主学习的能力,具体来说,可以从以下几方面进行努力。一、课堂给学生发挥的充足空间 相似文献
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自主学习是新课程积极倡导的一种学习方式,就是让学生能学、想学、会学、坚持学等。如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢?我从注重兴趣培养、注重习惯养成、注重学法指导、鼓励质疑探究四个方面进行大胆尝试,教学中通过质疑、合作、探究等方式使学生深入理解课文内容,从而主动、创造性地学习,让学生真正成为学习的主体。 相似文献
8.
传统课堂教学模式的效率普遍不高,学生难以成为课堂学习的真正主体.文章通过分析小学英语课堂运用"1+1"双师导学课内翻转教学模式进行教学的优势,阐述其教学流程和教学效果,证实此模式能够实现课堂由学生做主、让学生进行有效的自主学习,从而为小学英语教师教学提供具有参考价值的教学案例. 相似文献
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传统课堂教学模式的效率普遍不高,学生难以成为课堂学习的真正主体.文章通过分析小学英语课堂运用"1+1"双师导学课内翻转教学模式进行教学的优势,阐述其教学流程和教学效果,证实此模式能够实现课堂由学生做主、让学生进行有效的自主学习,从而为小学英语教师教学提供具有参考价值的教学案例. 相似文献
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以＂学生发展为本＂的新一轮基础教育课程改革,已成为教育教学改革的主旋律,学生是学习的主体,是知识的主动建构者。让学生真正成为学习的主人,有利于培养自主学习能力。本文主要对自主学习在教学过程中的实践体验进行论述,以期提高小学信息技术教学质量。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的自主学习能力?笔者认为,应把研究的重点放在改变课堂教学方式上。下面,笔者就在低年级语文课堂教学中培养学生自主学习能力方面谈一谈自己的看法。 相似文献
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一种推动自主学习的英语课堂教学新模式——清华大学试点班教学报告 总被引：3，自引：0，他引：3
宋丽丽 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文描述了笔者探索大学英语课堂新教学模式的试点班教学。文中指出大学英语教学的重点是培养学生的自主学习能力。笔者认为大学英语课堂教学应由教师向学生讲解传授语言知识转变为由教师帮助学生树立自主学习的信念 ,激发学生自主学习英语的兴趣和积极性 ,引导学生思考学习策略 ,培养学生自主学习英语的习惯和能力 ,启发学生在学习中注意积累适合自己的学习策略。 相似文献
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现今社会的人才观要求具备自主学习力的人才。那么,在小学阶段的英语课堂中,如何才能培养学生的自主学习能力呢?笔者通过学习建构主义理论,以课堂实例探讨了如何在小学英语课堂上通过创设情境(Developing Situations)、提出问题(Asking Questions)、搭建桥梁(Building Bridges)、组织协作(Organizing Groupings)、展示成果(Arranging Exhibits)和反思过程来帮助学生发展自主学习能力的方法,以期为广大同仁的教学提供借鉴。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"所以小学数学教学应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题,并解决问题,从而实现由"学会"到"会学",由"会学"到"创新"的培养目标。那么,在数学课堂教学中如何引导学生自主学习呢?下面,笔者就此谈几点体会和看法。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
自主学习是指学习者在教师或其他教育者的引导下,独立自主地进行学习研究,从而获取知识、掌握技能。俗话说,"授人以鱼不如授人以渔"。作为一名教师,我们不仅要教会孩子知识技能,更重要的是帮助孩子学会学习,也就是找到正确的学习方法,学会自主学习。在小学英语课堂中,我们所要做的不仅仅是让孩子认识英语单词,翻译一句话的意思,更重要的是让孩子能够用英语交流,而这就离不开教师和学生的共同努力。教师要让学生成为课堂真正的主体,使学生能够主动去追求知识、探索真理。因此,小学阶段英语教育的一个重要任务就是培养学生的自主学习能力,为日后的学习奠定基础。本文就如何提高小学英语课堂中学生的自主学习能力做了简单的阐述。 相似文献
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历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用,教师要认真钻研教材,探索教法,努力提高自身素质,不仅仅让学生"学会",更重要的是让学生"会学",使学生真正成为历史学习的主人. 相似文献
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在英语教学过程中,如何正确地运用教学指导方法,把学生的积极性调动起来,让学生走上学习的＂舞台＂,让学生能够积极主动地学习知识、探究知识,形成自主学习的能力,是教学成功的一个关键因素。针对一线课堂自主学习指导中存在的问题,结合学生的实际情况,研究提高小学英语课堂自主学习教育水平的策略,以期为自主学习教育效率和质量的提高提供理论参考。 相似文献
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正让学生在具体的情境中学习数学,是新课标倡导的一种教学理念,也是促进学生自主有效学习的一种重要教学方式,它就好比学生学习的"催化剂"。在小学数学教学中,有效数学课堂教学是每个数学教师追求的教学最终目标。那么如何利用学习情境引导学生自主有效地学习数学?下面笔者结合多年的教学实践,谈几点具体做法,以便抛砖引玉。一、利用生活情境,促进学生有效学习 相似文献