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采用专业课一体化教学 ,学生可做到学与用的结合 ,突出了学以致用、理论联系实践的教学原则 ,学习积极性高 ,学习效果好 ,是提高学生职业能力最有效的教学方法。那么 ,如何使专门工艺学和主产实习操作两者较好地结合 ?笔者认为要做好以下几方面工作。一、完善教学管理组织体制 ,是实行一体化教学的前提条件ｌ 改革教学管理体制以前 ,专业课教学与实习课教学分别由专业教研组和实习工厂管理 ,这种管理形式暴露出部门独立 ,各自为政 ,多头指挥 ,造成教学资源浪费、专业课教学与实习操作教学相互脱节等弊病。为解决以上问题 ,实行专业理论课与… 相似文献
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一体化教学对汽车维修专业是一个很有意义的课题,本文就汽车维修专业一体化教学问题作研究和探讨。 汽车维修专业一体化教学,教师是主导 传统的教学将教学分为理论与实习两部分,在教学上互不干涉,使理论与实践脱节,任课教师的教学内容单一,使得理论教学与实习教学各自为政,协调性差,不利于教学质量的提高和教师业务水平的提高。 一体化教学是指将专业技术理论课与实习课教学融合在一起的方法,这种教学模式的最大优点是理论与实际密切结合,调动了学生学习的主动性、积极性,提高了学生学习的兴趣性,增强了学生学习的灵活… 相似文献
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余如军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(1):62
一、理论实习的一体化方向 多年来,各校一直实行理论教学与实习教学分开管理的形式.这种管理权上的分离,造成教学中讲和练的脱节,为此必须坚持理论实习一体化.首先,在组织上成立跨学科、融理论与实习教师为一体的电工专业综合教研组,统一组织理论和实习教学.其次,变分段式教学为讲练结合的一体化教学,这样专业理论课与实习课由同一老师担任,统一内容,统一要求,统一安排.最后,学校应建立严格的考核制度,由学校统一对学生的理论、实习成绩综合测评. 相似文献
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一、实行一体化模式的二点意义１．传统的教学模式将教学分成理论与实习两部分，在教学结构上各自错开，互不干涉，自成体系，甚至互相矛盾。有时实习课上要求学生具备的理论基础，要么是很长一段时间以前的，学生早已淡忘；要么尚未接触过，必先提前分析讲解。而理论课中的部分知识却与校内外实习毫无关系，甚至工作后也毫无实践可能。这种模式的最大缺点就是理论与实践脱节，教师的教学任务单一，不利于教学质量和教师自身业务水平的提高。２．理论—实习一体化教学模式是指将专业技术理论课和实习技能课融合在一起，实习到某一课题，先讲… 相似文献
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技工学校的钳工专业教学在思想认识落伍、技能考核片面、教学与实习相脱节的问题，解决的方法是使理论工艺学与技能训练有机地结合起来，实行“一体化”教学。 相似文献
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一体化教学中专业理论教学方法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王渔洋 《商情·科学教育家》2007,(7):155-156
专业理论和操作技能是学生成为合格劳动者不可缺少的两个方面，学生在学习中应两者并重。本文探讨了在理论——实习一体化教学中，通过发挥教师的主导作用，培养和激发学生学习专业理论的动机，提高教学质量的方法。 相似文献
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实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。 相似文献
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李宗文 《顺德职业技术学院学报》2010,8(3):51-54
针对高等职业院校外贸英语专业在教学模式和内容上压缩式仿效本科体系,在教学导向上和国际贸易专业区分度不足的普遍问题,以该专业的核心课程《国际贸易理论与实务》为例,探索按照工学结合为导向的教学、实训与实习一体化的教学模式,并通过具体教学项目与任务教学实践的实例,阐明在一体化教学过程中围绕培养外贸英语核心职业能力采用的操作流程与注意事项。 相似文献
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“理实一体化”教学模式在数控专业中的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
理实一体化是职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式,它把理论教学和实习教学有机融合在一起,能有效激发学生的学习兴趣,便于培养和提高学生的综合素质。本文针对理实一体化教学模式在职高数控专业课教学中的实践进行探索,并反思可能存在的问题。 相似文献
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所谓“一体化”教学,就是根据课程内容需要,把学生拉到专业教室或实习工厂车间,边讲边演示,讲完就让学生操作,也即是现场教学。“一体化”教学,加强了理论与实际的结合,较直观地反映出教学效果,提高学生的兴趣,使学生更快地掌握专业理论知识和实际操作技能。我们广西桂林市交通技校试行“一体化”教学的专业有车工、钳工、汽车驾驶与修理、汽车运用工程专业和计算机专业。在经费投入、学时分配、师资力量配备等方面充分向实习厂倾斜,增加各专业实习设备和工位。目前这四个常设专业实习设备能力已达到一人一岗有余,校内外实习学时… 相似文献
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传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,理论教学与实习教学分别进行,教学上自成体系,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,有时甚至出现实习教学超前于理论教学,这样就给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费。将专业技术理论课与生产实习课合二为一,由一位教师负责授课与实习,先讲授所需的技术理论知识,再进行实际操作训练,这种教学模式的最大优点就在于理论与实践联系密切。要想搞好“一体化”教学改革,应做好以下几点工作:解决好专业模块教学大纲、计划… 相似文献
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我校电工电子复合工种专业在实施课题化教学模式后，经过７年多的教学实践和总结，教学工作得到不断的改进和完善。由于理论和实习一体化教学比较好地解决了理论和实习教学的衔接问题，取得了明显的成效。针对目前复合工种专业实习课题增加，同时学生需要下厂进行岗位适应性实 相似文献
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采用文献资料法、调查法、系统分析法等研究方法,分析当前体育教育专业实习现状和存在的问题。以史为鉴,构建了一个从大一到大四都有教育实习或者见习的一体化教育实习模式,通过本科学习为体育教育专业学生提供更为真实的情景,期望能够解决教育理论与实践相脱节的问题,减少新手教师适应期,从而为大学与中小学的合作以及体育教育专业学生实践能力的提高提供一个借鉴。 相似文献
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宁汝辉 《职业技术教育研究》2006,(2):61-61
一、明确培养目标，加大实务教学课程
职业教育就是就业教育，财经学校的培养目标应是面向基层企事业单位，从事会计核算与会计事务的管理工作者。按照培养目标要求，财经学校在教学课程安排上，应加大会计实务教学课程，压缩文化和专业理论课程。在学期安排上，前四个学期学生在校学习文化和专业课，后两个学期安排学生到实习企业顶岗实习。使培养的学生在知识结构方面，达到具有一定的文化和专业基础知识，在能力结构方面，达到具有从事行业会计实务操作的能力。 相似文献
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专业实习环节是环境工程专业教学的重要组成部分,对学生的理论学习和实践能力的培养都具有重要作用。文章针对目前环境工程专业在实习教学环节存在的问题,对其改革进行了实践探索。 相似文献
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实行﹃一体化﹄教学促进技校发展●陈志涛技校专业课、实习训练课、生产实习三位一体化教学是深化教学改革，促进学生掌握专业知识并将专业理论应用于实践，从而掌握操作技能的一种有效的教学模式。同时也起到了改善办学条件、弥补教学经费不足的作用。所以，大力提倡“一... 相似文献