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众心 《中小学心理健康教育》2003,(4):1-1
进入4月,万物复苏,大地充满了绿色。绿色,象征生命的颜色,给人以活力,使人蓬勃向上;绿色,象征安全的颜色,给人以祥和,使人心情舒畅。 1972年,联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境发展大会,环境保护成为人类共同关心的热门话题。人类只有一个地球,保护环境是我们每个人义不容辞的责任! 如今,环境保护不再仅局限于具体的环境治理和生态保护,它已经成为人们的 相似文献
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通常意义上的绿色教育即指环境教育,意在通过教育促进环境保护.但它经常需要借助环境来进行,而不是单纯依靠教师或专门的课程来进行.然而即便这种作为工具的环境也只是“环境教育的体系”或“环境教育的微观环境”,与作为保护的对象的外部大环境并不一致.“可持续发展教育”将环境问题与广泛的社会发展问题对接,但现实的教育依然只是一种与真实的社会与自然环境相脱离的实践.我们在脱离环境的条件下进行教育的替代办法,就是人为地建构一个学校教育的理性环境,个人的可持续发展在此依然缺位;事实上要改变我们的环境,必须首先改变我们自己.或者更确切地说,要保护好环境,必须首先保护好我们自己.因此,有必要重提一个国际性的、教育学意义上的、更为宽泛的环境概念,善待环境中的各种制度的、关系的、文化的、亚群体的和个人的资源,将教育真正建立在环境影响的基础之上,并致力于一个能平抑我们理性冲动的社会生态系统的建设. 相似文献
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幼儿是21世纪的主人,是未来的主人,增强他们的环保意识,意义重大而深远,环保作为一个全球性课题,正受到社会各界的广泛关注。幼儿期是人一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。幼儿园是幼儿环保意识启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育。 相似文献
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环境造就人，不同的教育环境塑造不同的人才。教育教学管理必须高度关注影响学生健康成长的教育生态环境，通过改善和调控教育生态环境推进素质教育．这无疑是学校教育改革和发展的重要切入点和突破口。 相似文献
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本探讨运用生态学原理搞好绿色校园基础设施建设，创建良好校园育人环境，开展环境教育活动，把学生培养成为高素质的绿色人才。 相似文献
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绿色教育研究的开始．目的在于使环境保护、可持续发展课程等有关环境的课程,成为象数、理、化一样必修课和基础课。培养学生的环境意识和相关知识,目标是使学生毕业后无论赴何种工作岗位,都能具备环境意识．具有基础的环境知识．象“绿色的种子”播撒在祖国的大地．为改善中国的环境、实现可持续发展事业打下基础。而随着研究的深入,内容不断地扩展。中国科学院院士杨叔子指出：“科学求真。人文求善．现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。”从绿色教育的内涵在基础层次上为环境教育．而在深层次上则上升为科学教育与人文教育的融合。在这里。“绿色”象征着春天与生命,象征着成长与生机, 相似文献
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所谓“绿色教育”，就是可持续发展的教育；是以环境科学教育为载体，开展人文教育和科技教育；是以通过创建“绿色学校”为标志，全面贯彻教育方针，探索出全面推行素质教育的新途径、新方法。《全国环境宣传教育行动纲要》自从１９９６年发布以来，全国开展创建“绿色学校”活动可谓高潮迭起，呈现出“绿色教育”蓬勃的生机。一、社会发展的趋势，素质教育的新途径教育承担为人类社会可持续发展，培养新一代劳动者的任务。如何正确认识和处理人与自然的关系，是人类社会无法回避的重大问题。随着人类社会进入高科技、高生产力时代，人类与… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
环境与发展是当今国际社会普遍关注的问题,保护环境,实施可持续发展战略,是当今世界的共识。环境保护,教育为本,在环境问题日益严重的今天,从小培养幼儿的环保意识是十分必要的。幼儿教师要开展多种形式的环保教育活动,使幼儿在活动中学习环保知识,提升环保意识和环保能力。 相似文献
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邢良美 《中国校外教育(理论)》2013,(12):21-21
表扬对学生心灵的影响,就如食品对我们身体的影响,表扬恰当,可以激发学生奋进的动力;表扬不当,可让学生产生抵触情绪,两者都可影响学生一生。故我们有责任给予学生绿色、安全的表扬：即绿色的表扬要中肯、恰如其分;绿色的表扬要真诚、发自肺腑;绿色的表扬要因人而异;绿色的表扬度要合适、时机要恰当;绿色的表扬手段要多样、层次要广。体育教师只有巧妙地把绿色表扬这把金钥匙用好,才能打开学生心灵的锁,才能让赏识教育这颗明珠熠熠生辉。 相似文献
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当今的基础教育发展到了一个新的时期,但教育管理手段的匮乏,成了教师们需要面对的一个新问题。激励教育和赏识教育成了很多学校做好学生教育工作的主 相似文献